РУССКАЯ ЛАПТА В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЕ

ДЕТСКИЙ ТРЕНЕР
(журнал в журнале)

РУССКАЯ ЛАПТА В ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОЙ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЕ

Кандидат педагогических наук, доцент А.Ю. Костарев
Башкирский государственный педагогический университет, Уфа

Русская лапта получила в нашей стране широкое развитие. Подтверждением тому служат регулярное проведение в регионах многочисленных соревнований различных уровней и ежегодные чемпионаты России среди мужских и женских команд, первенство России среди девушек и юношей, турниры ветеранов. Проведены первые международные соревнования в Казахстане и Молдавии.

Развитие вида спорта обуславливает необходимость программного обеспечения детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ). Сегодня в ряде регионов России на базе ДЮСШ открыты отделения русской лапты.

В республике Башкортостан в нескольких спортивных школах существуют отделения, в которых занятия русской лаптой осуществляются по единой программе, предложенной специалистами Башкирского государственного педагогического университета и утвержденной Научно-методическим советом при Министерстве по физической культуре, спорту и туризму Республики Башкортостан и Федерацией русской лапты РБ.

Программа содержит научно обоснованные рекомендации по построению, содержанию и организации тренировочного процесса игроков в лапту на различных этапах многолетней подготовки в спортивной школе.

Спортивная школа, являясь учреждением дошкольного образования, призвана способствовать самосовершенствованию детей, познанию и творчеству, формированию здорового образа жизни, профессиональному самоопределению, развитию физических, интеллектуальных и нравственных способностей, достижению уровня спортивных успехов сообразно способностям.

Основной показатель работы спортивной школы по русской лапте -выполнение программных требований по уровню подготовленности учащихся, выраженных в количественных показателях физического развития, теоретической, физической, технической, тактической, интегральной подготовленности по истечении каждого года; овладение практическими навыками проведения соревнований; успешное выступление в соревнованиях.

Содержание работы с юными игроками в лапту в течение всей многолетней подготовки определяется тремя факторами: спецификой игры в лапту, модельными требованиями к квалификации игроков, их возрастными особенностями и возможностями.

Многолетний период подготовки юных спортсменов делится на три этапа.

Первый этап - начальной подготовки (3 года обучения) - предусматривает воспитание у детей интереса к спорту и приобщение их к лапте: начальное обучение технике и тактике, правилам игры; развитие физических качеств общее и с учетом специфики лапты; воспитание умений соревноваться индивидуально (физическая и техническая подготовка) и коллективно (подвижные игр, мини-лапта); освоение основ гигиены и самоконтроля.

Второй этап - учебно-тренировочный (4 года обучения) - посвящен: освоению теоретического раздела программы; базовой, технической, тактической, физической, специальной, интегральной подготовке, в том числе игровой и соревновательной; вводятся элементы специализации по игровым функциям (защитники, нападающие); воспитанию соревновательных качеств применительно к лапте; профилактике вредных привычек и правонарушений.

Третий этап - спортивного совершенствования (3 года обучения) - предназначен для совершенствования технико-тактического мастерства игрока в лапту; специализации по игровым функциям; адаптации к требованиям, предъявляем в командах высших разрядов. Этот этап предусматривает участие спортсменов во всероссийских соревнованиях.

На каждом этапе ставятся задачи с учетом возраста занимающихся и их возможностей, требований к подготовленности игроков в лапту.

Программный материал на этапах начальной подготовки и учебно-тренировочном должен быть представлен в виде тренировочных заданий, сгруппированных в отдельные блоки по принципу их преимущественной направленности.

При составлении блоков тренировочных заданий на этапе начальной подготовки следует использовать игровой метод, подвижные игры, круговую тренировку, эстафеты и упражнения из различных видов спорта. Большое внимание рекомендуется уделять развитию скоростных качеств, быстроты ответных действий, ловкости, координации, выносливости. При этом надо учитывать, как эти качества трансформируются в тактические действия и приемы русской лапты. Целесообразно развивать скоростные качества в упражнениях с битой и мячом.

В 1 и 2-й годы обучения периодизации годичного цикла в общепринятом понимании нет, однако в период, предшествующий проведению соревнований, осуществляется работа по подготовке к участию в соревнованиях, а во время участия приобретается необходимый соревновательный опыт.

На учебно-тренировочном этапе (с 3-го года обучения по 4-й) вводится периодизация годичного цикла по технико-тактической и физической подготовке. Программный материал должен быть распределен так, чтобы в период соревнований формулировались задачи совершенствования освоенного технико-тактического арсенала, применения приемов в условиях соревнований.

Важно последовательно и целенаправленно формировать устойчивую взаимосвязь между различными сторонами подготовленности (физической и технической, физической и тактической, технической и психологической и др.).

В конечном счете при построении тренировочных заданий необходимо ориентироваться на структуру соревновательной деятельности и факторы, определяющие ее эффективность в лапте. Поэтому продолжительность упражнений, игровых заданий, фрагментов игры, особенности и характер повторений, содержание упражнений должны в той или иной мере соответствовать пространственно -временным и количественно-качественным параметрам действий игроков в защите и нападении.

Чем ближе соревнования, тем больше должно быть соответствие тренировочных заданий структуре итогового соревновательного противоборства: расположению игроков в защите (по зонам), нападении (очередность пробития ударов по мячу) и их тактическому воздействию в рамках отдельных поединков.

Тренировки на этапе спортивного совершенствования носят более индивидуализированный характер. Построение годичных циклов имеет ярко выраженный характер целенаправленной подготовки к соревнованиям, в соревнованиях максимально реализуется потенциал, приобретенный в процессе тренировочных занятий.

Непременным условием подготовки самостоятельных, ответственных, психически устойчивых и волевых игроков в лапту является постоянное повышение надежности навыков игры с преимущественным развитием выносливости, через напряженную творческую деятельность в поисках правильных и точных решений самими игроками при направляющей роли тренера.

Программа для отделений по русской лапте - основной документ для занятий в спортивных школах, однако она не должна рассматриваться как единственно возможный вариант планирования тренировочного
процесса. Наличие материальной базы может служить основанием для корректировки рекомендуемой программы.

Использованная литература

1. Баландин В.И., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А. Прогнозирование в спорте. - М.: ФиС, 1986.

2. Валиахметов Р.М., Костарев А.Ю., Гусев Л.Г. Русская лапта с методикой преподавания. Программа для педагогических институтов. - Уфа: БГПИ, 1996.

3. Валиахметов Р.М., Костарев А.Ю., Гусев Л.Г. и др. Народная игра лапта. - Уфа: ГУП РБ "Уфимский полиграфкомбинат", 2003.

4. Костарев А.Ю., Гусев Л.Г., Щемелинин В.И. Лапта. Техническая и тактическая подготовка игроков. - Уфа: БГПИ, 1996.

5. Костарев А.Ю., Валиахметов Р.М., Гусев Л.Г. Русская лапта: Учебная программа для детско-юношеских спортивных школ. - Уфа: БГПУ, 2000.

6. Костарев А.Ю. Программа курса "Русская лапта". - Уфа: Изд-во БГПУ, 2001.

7. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки: Учеб. пос. для ИФК. - Киев: Вища школа, 1984.

8. Теоретическая подготовка юных спортсменов /Под общ. ред. Ю.Ф. Буйлина, Ю.Д. Курамшина. - М.: ФиС, 1981.

На главную В библиотеку Обсудить в форуме

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!