ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАТИВНОСТИ ТЕСТОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ФУТБОЛИСТОК 9-20 ЛЕТ

ДЕТСКИЙ ТРЕНЕР
(журнал в журнале)

Кандидат педагогических наук А.А. Зайцев
Московская государственная академия физической культуры, Малаховка

Управление тренировочным процессом немыслимо без обратной связи - получения информации о результатах педагогического воздействия как на отдельного игрока, так и на команду. В этом плане наиболее значимыми являются оценка уровня подготовленности игроков и команды, а также определение правильности выбранного направления работы. Что касается показателей, которые регистрируются при контроле, то их должно быть минимальное количество, но они должны нести полезную информацию, чтобы можно было вносить коррективы в игру и тренировку [10].

При определении информативности тестов для оценки уровня физической подготовленности учитывалось два положения. С одной стороны, имеющиеся данные о стандартизации тестов [1 - 3, 5, 7 - 9, 12 - 14, 20, 21 и др.), которые предполагалось использовать, не отражали особенностей контингента, принимавшего участие в настоящих исследованиях. С другой стороны, оценка степени вклада различных способностей в определение уровня физической подготовленности футболисток потребовала введения коррекции на информативность тестовых упражнений.

В связи с этим необходимо учитывать прежде всего системный подход и теоретическое планирование [16]. Реализация этого подхода в спортивной науке привела к разработке целостной системы подготовки спортсменов высокой квалификации [25]. В исследовании был использован один из принципов системного подхода - первичность соревнования (нас интересовала одна из его ступеней - календарь соревнований, так как именно он (календарь) определяет структуру учебно-тренировочного процесса и цикличность нагрузок на определенных его этапах), которое, по мнению ряда специалистов [4, 11, 19], является основой всей спортивной деятельности.

Поэтому необходимо было провести проверку информативности тестов, предлагаемых футболисткам различных возрастных групп.

Анализ и обобщение данных научной и методической литературы [3, 6, 15, 17 18, 22 - 24] позволили конкретизировать структуру и тенденции развития физической подготовленности в футболе. На современном этапе выделяют пять основных компонентов, которые наиболее объективно характеризуют физическую подготовленность и во многом определяют двигательную активность игроков: скоростно-силовая подготовленность, скоростные и координационно-двигательные способности, скоростная и общая выносливость.

Наиболее ценными представлениями о состоянии и возможностях футболистов при определении уровня их физической подготовленности, по мнению С.В. Голомазова и Б.Г. Чирвы (2000), являются следующие критерии:

- мощность выполнения стартовых ускорений;

- дистанционная скорость бега на относительно короткие расстояния;

- объем работы, выполняемой в режимах высокой интенсивности;

- объемы работы, выполняемой с малой и средней интенсивностью.

Исходя из вышеизложенного, представлялось возможным выявить упражнения, соответствующие требованиям информативности тестов для определения уровня физической подготовленности футболисток 9-20 лет.

Информативность тестов оценивалась по отношению к экспертной оценке тренеров СДЮШОР. Уровень конкордации оценок в различных группах варьировался от 0,82 до 0,91 (см. рисунок).

Количественные показатели информативности тестовых упражнений по отношению к экспертной оценке футболисток 9-20 лет

№ п/п	Тестовые упражнения	Возраст, лет
№ п/п	Тестовые упражнения	9-10	10-11	11-12	12-13	13-14	14-15	15-16	16-17	17-18	18-19	19-го
1	Прыжок в длину с места	0,67	0,65	0,61	0,63	0,60	0,59	0,58	0,63	0,66	0,71	0,72
2	Бег 6 м	0,73	0,71	0,68	0,62	0,59	0,55	0,56	0,62	0,68	0,66	0,71
3	Бег 20 м	0,72	0,70	0,69	0,67	0,18	0,26	0,23	0,14	0,07	0,12	0,03
4	Бег 30 м	0,77	0,76	0,76	0,74	0,59	0,57	0,55	0,61	0,68	0,67	0,72
5	Бег 50 м	0,32	0,30	0,29	0,30	0,30	0,27	0,16	0,18	0,28	0,49	0,51
6	Бег «зигзаг»	0,73	0,71	0,68	0,65	0,57	0,59	0,57	0,61	0,67	0,73	0,77
7	40-секунд. бег	0,72	0,71	0,71	0,72	0,56	0,38	0,26	0,14	0,08	0,24	0,26
8	Бег «елочка»	0,63	0,61	0,57	0,59	0,57	0,61	0,69	0,71	0,77	0,78	0,74
9	Бег 600 м	0,49	0,47	0,46	0,29	0,24	0,06	0,21	0,26	0,05	0,01	0,13
10	6-минутный бег	0,63	0,67	0,68	0,79	0,66	0,69	0,70	0,74	0,77	0,78	0,75

На основе оценки эквивалентности проверке на информативность подвергались отдельные тестовые упражнения, в наибольшей степени характеризующие проявление физических качеств, позволяющих определить уровень физической подготовленности спортсменок. Показатели информативности тестов представлены в табл. 1.

Анализ показателей информативности тестов по отношению к экспертной оценке позволил сделать заключение о том, что с начала процесса полового созревания и до его завершения в ряде тестовых упражнений (1, 2, 4, 6) информативность снижается.

Коэффициенты информативности тестовых упражнений 5 и 9 имели очень низкие значения на всем протяжении исследуемого периода, что говорит о нецелесообразности их использования для контроля за уровнем физической подготовленности данного контингента спортсменок.

Тестовые упражнения 3 и 7 имели достаточно высокие значения коэффициента информативности в 9-13 лет. Именно в этом возрастном периоде вышеназванные тесты можно использовать в качестве нормативных для определения уровня физической подготовленности футболисток.

Тестовые упражнения 1, 2, 4, 6, 8, 10 имели достаточно высокие значения коэффициента информативности (прогностической и особенно диагностической) в ходе всего периода продольных исследований и поэтому могут быть рекомендованы как тестовые задания, отвечающие требованиям информативности при контроле за физической подготовленностью спортсменок. Именно эти упражнения должны быть взяты за основу при оценке уровня физической подготовленности футболисток 9-20 лет.

Выводы. Для определения текущего уровня физической подготовленности футболисток 9-20 лет необходимы упражнения, соответствующие требованиям теории тестов. Иформативностью по отношению к исследуемому контингенту обладают следующие тестовые упражнения:

а) скоростно-силовые способности - прыжок в длину с места толчком двумя ногами;

б) стартовая скорость - бег 6 м по прямой;

в) дистанционная скорость - бег 30 м по прямой;

г) координационные способности - бег по "зигзагу" 2 х 30 м;

д) скоростная выносливость - "челночный" бег, "елочка" 4 х 9 м + 4 х 18 м + 2 х 36 м;

е) общая выносливость - "гладкий" бег в течение 6 мин по дорожке стадиона (разновидность теста Купера).

Литература

1. Благоуш П. К теории тестирования двигательных способностей / Пер. с чешск. - М.: ФиС, 1982. - 165 с.

2. Бондаревский Е.Я. Методология построения должных норм физической подготовленности: Метод. реком. / ВНИИФК. М., 1983. - 34 с.

3. Бубе X., Фек Г., Штюблер X., Трогш Ф. Тесты в спортивной практике. - М: ФиС, 1968. - 239 с.

4. Верхошанский Ю.В. Прогнозирование и организация тренировочного процесса. - М.: ФиС, 1985. - 176 с.

5. Вовк Е.Е. Нормативная оценка физического и функционального развития пловцов-юношей 11-16 лет с различными типами полового созревания: Автореф. канд. дис. М., 1994. - 23 с.