1. С 1991 по 2007 год в России (по сравнению с таким же периодом в СССР) число докторских диссертаций по подготовке физкультурных кадров возросло в 10 раз, число кандидатских - в 3 раза, а их соотнесение (по сравнению с 70-ыми годами) изменилось от 1:15 до 1:5. При этом до 1980 года (за одним единственным исключением) все диссертации посвящались проблемам высшего физкультурного образования, истории физической культуры и спорта, теоретическим вопросом ФКиС. Только с 1971-1975 гг. появляются первые диссертации по линии повышения квалификации. Среднее физкультурное образование диссертантов практически не интересует. Эти цифры, цифровые пропорции выявлены при анализе тематики более чем 1200 авторефератов диссертаций по совершенствованию различных сторон подготовки, повышения квалификации и переподготовки специалистов по физической культуре, спорту и туризму с высшим и средним физкультурным образованием.

Указанные факты можно объяснять разными причинами, например увеличением количества диссертационных советов или расширением номенклатуры специальностей (введением в конце 80-х годов специальности 13.00.01 и с 1995 года - специальности 13.00.08), но не логичней было бы предположить, что до 80-х годов не существовало особых проблем со средним физкультурным образованием, как и со школьной системой физического воспитания? Зато эти проблемы появились позже, когда под определяющим влиянием несистемных для СССР экономических и политических факторов традиционная модель физического воспитания и обеспечивающие ее воспроизводство учебные курсы физической культуры, стали подвергаться, на первый взгляд, модернизации и инновационной перестройке, а по существу - просто разваливаться и подменяться иными по идеологии и по стратегии личностного формирования образовательными стандартами.

В свете такой интерпретации, даже не тревожным звонком, а набатным колоколом возвещает о себе, отмеченный В.Н. Барановым и Б.Н. Шустиным, факт резкого увеличения в конце 80-х годов числа кандидатских диссертаций, в основном по проблемам подготовки кадров в институтах физической культуры, позднее - работы по проблемам их подготовки в педагогических вузах, появились отдельные работы по изучению вопросов подготовки абитуриентов к обучению в физкультурных учебных заведениях. Получается - чем глубже и масштабнее развал системы, тем больше появляется исследований на этот счет. Или, наоборот, чем больше исследований, тем глубже и масштабнее развал системы? В контексте последней альтернативы нарастание диссертационной работы может выглядеть не только гносеологическим результатом, отражающим и пытающимся компенсировать онтологическую проблемную ситуацию. Ведь дыма без огня не бывает. Зато бывает дымовая завеса, скрывающая разгорающийся пожар, который еще пытаются потушить.

2. С 2001 года в сфере физической культуры, спорта и туризма отмечается резко выходящая на первое место в количественном отношении диссертационная тематика, связанная с проблемами физического воспитания и массовой физической культуры при уменьшении количества работ по проблемам спорта. Как основное направление защищенных диссертационных работ физическое воспитание и массовая физическая культура лидирует с охватом 44,1% - в 2008 году; 43,0% - в 2009 году; 40,5% - в 2010 году от всех диссертаций. Это при том, что в 60-70-ые годы 68-72% составляли диссертации по спортивной проблематике.

В XXI веке снижаются как относительные, так и абсолютные показатели числа диссертаций по спорту. По специальности 13.00.04, особенно в последние годы, появляется очень много диссертаций, посвященных физической подготовке начинающих представителей различных видов спорта.

Как бы не интерпретировались причины диссертационного лидерства проблем физического воспитания и массовой физической культуры, совершенно очевидным является сам факт существования, даже резкого обострения этих проблем. Острота ситуации достигла таких масштабов, что начала активно и негативно влиять даже на массовый спорт. Россия не только лишается хороших физкультурников (причем на всех уровнях, во всех аспектах и возрастных категориях населения), но уже стоит перед угрозой уничтожения своего массового спортивного резерва.

3. В качестве основных недостатков, проявляемых уже на тематическом уровне диссертационных работ по физической культуре и спорту с 2006 по 2009 год отмечаются штампы типа "формирование физической культуры личности школьников, студентов, прочее", "совершенствование физического воспитания детей и студентов средствами различных видов спорта", "профессионально-прикладная подготовка студентов различных специальностей", "совершенствование физического воспитания студентов различных специализаций".

Комментируя данный факт, вслед за Д.И. Фельдштейном [4], В.Н. Баранов и Б.Н. Шустин совершенно справедливо пишут, что: