УДК 796.89
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ "ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СЛУЖЕБНО-ПРИКЛАДНЫХ ЕДИНОБОРСТВ"
ЕРМАКОВ Алексей Валерьевич
Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК), Москва
Старший преподаватель кафедры теории и методики прикладных видов спорта и экстремальной деятельности, кандидат педагогических наук
Тел. 8-926-324-02-36, E-mail: bigbr@mail.ru
Ключевые слова: служебно-прикладные единоборства, профессионально-прикладная физическая подготовка, учебная дисциплина, смешанные единоборства.
Аннотация. Статья посвящена Систематизация основных направлений и актуальных задач преподавания служебно-прикладных единоборств в физкультурном вузе.
MAIN TRENDS IN TEACHING DISCIPLINE "THEORY AND METHODS OF A SERVICE-APPLICATION MARTIAL ARTS"
ERMAKOV Alexey
Russian State University of Physical Culture, Sports, Youth and Tourism (GTSOLIFK), Moscow
Senior lecturer in the theory and methodology of applied sport and extreme activities, Ph.D.
Tel. 8-926-324-02-36, E-mail: bigbr@mail.ruKeywords: service-applied martial arts, vocational and physical education, academic discipline, mixed martial arts.
Summary: The article is devoted to the systematization of the main directions and actual problems of teaching service and applied martial arts in physical education university.
Актуальность исследования. Учебная дисциплина "Теория и методика служебно-прикладных единоборств" относительно нова в практике вузовской подготовки. Особенность данной дисциплины заключается в том, что она охватывает два различных направления: спортивное и прикладное. Сходные по контенту дисциплины преподавались в специализированных учебных заведениях и, как правило, акцентируют внимание преимущественно на одном из этих направлений [5, 6]. Подготовка же универсального специалиста, способного на высоком методическом уровне проводить спортивную подготовку и одновременно осуществлять профессионально-прикладную физическую подготовку сотрудников силовых министерств и ведомств в рамках одной дисциплины - дело относительно новое в высшей школе. Она охватывает большое количество спортивных и прикладных видов спорта, среди которых некоторые единоборства являются уже традиционными и имеют развитую методическую базу, а некоторые представляют собой новые дисциплины, которые лишь недавно получили мировое признание. Роль служебно-прикладных единоборств непрерывно возрастает и в спортивной, и в прикладной сфере.
Цель работы. Определение основных направлений в служебно-прикладных единоборствах, их особенностей, затрудняющих успешное освоение дисциплины, формирование актуальных задач, решение которых необходимо для процесса непрерывного повышения качества образования.
Методы исследования. В качестве основных методов исследования использовались анализ научной и методической литературы, анализ соревновательной деятельности в смешанных единоборствах.
Обсуждение результатов. В своей спортивной составляющей служебно-прикладные единоборства опираются на систему видов спорта, которые бурно развиваются и по сей день. Общий термин для этой системы официально не закреплен, наиболее часто употребляемые названия это "смешанные единоборства" (от английского Mixed Martial Arts), "комплексные единоборства", "универсальные единоборства" "гибридные единоборства" и тому подобное. В терминологическом поле этих видов спорта смешались английские, португальские, японские и многие другие слова, зачастую в искаженном звучании. Не осталась в стороне и терминология традиционных единоборств, которая включилась в общее поле либо без изменений, либо в своём новом значении. Так, термин "проход", известный в греко-римской (классической) борьбе как "проход в туловище" [7,8] и в вольной как "проход в ноги" [1], превратившись в "проход в ноги", стал основой целого тактического направления Ground-and-Pound, как правило, представляющего собой сбивание в партер с захватом ног, установление доминирующей позиции и нанесение ударов сопернику, преимущественно руками и локтями. Часто проводится перед попыткой использования болевого приёма. Одни из лучших реализаций Ground-and-Pound принадлежат нашему соотечественнику и прославленному чемпиону Фёдору Емельяненко. При анализе 20 турниров по различным правилам в ходе 147 боёв в 91 из них использовался "проход", что составляет 62%. В тех 91 боях, где был зарегистрирован "проход", он выполнялся 191 раз. Это позволяет говорить о системе видов спорта с явными технико-тактическими особенностями. Как видно, проблема единого терминологического поля достаточно серьёзна и требует своего решения в самое ближайшее время. Вместе с тем относительная молодость и динамичность развития этих видов спорта создаёт значительную проблему не только с терминологией, но и с необходимостью создания универсальной системы обучения специалиста-педагога, способного готовить спортсменов не по одному, а по нескольким видам спорта.
Из этого формируется комплекс актуальных задач по спортивному направлению подготовки:
• Единое терминологическое поле.
• Обучение при различной базовой специализации.
• Универсальная система обучения различным видам единоборств с возможностью индивидуального подхода.
Ещё одна значимая проблема состоит в том, что смешанные единоборства, как правило, возрастные виды спорта. Выступают в них спортсмены, имеющие базовую подготовку по традиционным видам единоборств. Различие базовой специализации даже при приблизительно равной квалификации требует специализированных методик подготовки и спортсмена, и педагога.
Прикладная составляющая является ещё более сложным направлением. Она представлена тремя большими субнаправлениями: военным, правоохранительным и гражданским. Кроме этого есть промежуточные, такие как допризывная подготовка молодежи, обучение и воспитание в кадетских корпусах и военно-патриотических клубах, занимающие промежуточное положение между гражданским и военным. Существует обучение сотрудников частных охранных структур, которое также занимает промежуточное положение между гражданским и правоохранительным [3]. Любое из направлений требует при постановке и выполнения задач строгого ведения нормативно-правовой документации и зачастую для решения одной задачи - использования различных средств и методов, в зависимости от правового поля, в котором она находится.
Также существует проблема терминологии. Так, термин "специальная физическая подготовка" может толковаться достаточно широко [2] и включать в себя преодоление препятствий, рукопашный бой. Некоторые работы [5] даже вынужденно содержат свой собственный глоссарий.
Большое количество силовых структур, многообразие решаемых ими задач требуют не только составления детальных профессиограмм, но и постоянной их коррекции, а так же чёткой постановки задач для специалистов в теории и методике физической культуры по подготовке личного состава к высококвалифицированной профессиональной деятельности.
Зачастую может возникать конфликт между спортивной и профессиональной подготовкой. Например, экспериментально было установлено, что оптимальным для профессиональной деятельности будет спортсмен уровня I разряда [4].
Из этого формируется комплекс актуальных задач по спортивному направлению подготовки:
• Единое терминологическое поле.
• Строгое следование нормативно-правовому регулированию.
• Составление матрицы служебно-боевых или гражданско-прикладных задач.
• Создание методик форсированного обучения под различные задачи.
• Подготовка неоднородных групп обучаемых.
Выводы
Как можно заметить, задачи двух направлений во многом схожи и позволяют унифицировать процесс обучения, позволяя достичь важной цели. Это подготовка специалиста "высокой вариативности", способного успешно работать в спортивной и прикладной сферах деятельности с неоднородным контингентом, в условиях форсированной подготовки, способного создавать оригинальные методики под актуальную, зачастую изменяющуюся задачу.
Заключение
Исследования в данном направлении являются перспективными не только в области преподавания служебно-прикладных единоборств, но и в области всех дисциплин военно-прикладной и служебно-прикладной направленности.
Литература
1. Алексеев А.Ф. Моделирование тренировочных заданий в единоборствах / А.Ф. Алексеев, А.И. Клименко // Физическое воспитание студентов. - 2010. - № 2. - С. 3-6.
2. Долматов А.И. Специальная физическая подготовка / А.И. Долматов. - М. , 1987. - 364 с.
3. Ермаков А.В. Методика формирования у частных охранников навыков самозащиты от нападения с применением холодного оружия: дис. ... канд. пед. наук / А. В. Ермаков. - Волгоград, 2005. - 194 c.
4. Медведев И.М. Организация профессионально-прикладной физической подготовки в учебных заведениях МВД России: дис. ... канд. пед. наук / И.М. Медведев. - Волгоград, 1999. - 165 с.
5. Рукопашный бой: учебник для курсантов и слушателей ВДКИФК / под ред. Ю.И. Блажко. - Л. ,1990. - 329 с.
6. Рукопашный бой: учебник для курсантов и слушателей ВДКИФК / под ред. Ю.Т. Чихачёва. - Л. ,1979. - 329 с.
7. Спортивная борьба (Классическая, вольная, самбо) / под общ. ред. Н.М. Галковского, А.З. Катулина. - М. , 1968. - 584 с.
8. Хаустов А.В. Обучение комбинированию приемов маневрирования при выполнении бросков прогибом в греко-римской борьбе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2007. - № 2. - С. 44-45.
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме