Кандидат педагогических наук, доцент А. Н. Варданян
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва

О. Е. Драгун
Академия федеральной службы безопасности, Москва

Кандидат педагогических наук, доцент Н. В. Каташинский
Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва

В Академии ФСБ в период 2001-2002 гг. нами было проведено специальное исследование с участием слушателей 4-5-го курсов, прошедших автомобильную под готовку, которое показало, что перерыв в управлении автотранспортным средством (АТС) до 3 месяцев у опытных водителей не вызывает потерь навыков, разрушения важных выработанных в процессе обучения динамических стереотипов, что также подтверждается авторами в некоторых других исследованиях по данной тематике.

Нами доказано, что навык развивается только в процессе специальных тренировок, по их прекращении он сразу начинает разрушаться в зависимости от степени тренированности сотрудника и предыдущего опыта управления данным типом ТС. Если подготовку прекратить на уровне, обеспечивающем безопасность управления (УОБУ), навык начнет разрушаться и станет ниже УОБУ, что объясняется прекращением повторяемости ранее отработанных действий. Для обеспечения выполнения оперативно боевой задачи тренировать сотрудника необходимо с учетом указанных обстоятельств, добиваясь такой степени натренированности, которая гарантирует надежность его действия в течение как можно большего времени.

В практике обучения часто одни и те же знания реализуются каждым сотрудником по-разному, в зависимости, во-первых, от глубины знаний (насколько глубоко он познает внутренние связи, закономерности сложных явлений, событий; во-вторых, от гибкости знаний - способности в дальнейшем творчески использовать их в различных условиях деятельности; в-третьих, от прочности - сохранения и устойчивости знаний в сложных условиях деятельности.

Исходя из полученных экспериментальных данных, следует придерживаться следующих основных правил проведения тренировочных занятий:

- при отработке определенного навыка добиваться сознательного и осмысленного выполнения обучаемыми отрабатываемых движений и действий;

- тренировки начинать с простейших элементов и по мере приобретения навыка усложнять обстановку, вводя новые данные или задачи;

- тренировки проводить регулярно, с тем чтобы совершенствовать имеющиеся навыки и формировать новые;

- вначале восстанавливать утраченные навыки, за тем переходить к их совершенствованию и формированию новых;

- предупреждать возможность появления у обучаемых вредных навыков и устранять их разъяснением, показом, повторением;

- организуя тренировки, стремиться к созданию обстановки, близкой к реальной.