Аспирантка Н. В. Хайретдинова
Стерлитамакский техникум физической культуры, Стерлитамак

Как известно, алгоритм разработки технологии модульного обучения спортивным играм включает формулирование дидактических целей: комплексной, интегрирующей и частной; определение общего объема содержания с выделением базового (стандарт) и "продвинутого" уровней усвоения. Формирование блоков-модулей происходит на основе укрупнения дидактических единиц; формулирования двигательных задач, основных опорных точек, ориентировочной основы действия; разработки комплексов специальных упражнений.

Педагогический инструментарий оценки уровня обученности технико-тактическим действиям в спортивных играх, обладающий диагностичностью и прозрачностью, позволяет конкретизировать результаты обучения на любом из его этапов, способствует реализации принципа осознанной перспективы. Это позволяет осуществлять исходный, промежуточный и итоговый контроль. Технологичное формулирование основных опорных точек обеспечивает эффективный самоконтроль и взаимоконтроль. Фиксация уровня обученности дает возможность подбирать конкретные задания каждому занимающемуся как с помощью преподавателя, так и самостоятельно, отслеживать индивидуальную скорость обучения и выявлять наиболее сложные для усвоения элементы техники.

Таким образом, разработка и применение технологий обучения двигательным действиям на основе обязательных результатов значительно облегчится при современном информационном обеспечении учебного процесса, что потребует от действующих и будущих специалистов по физической культуре и спорту развития готовности реализовать непрерывное физкультурное образование в профилактике зависимости от табакокурения и формировании здорового образа жизни. Кроме усложнения индивидуализированного подхода на занятиях по физической культуре дополнительные трудности в работе преподавателя, стремящегося обеспечить гарантированно высокий результат обучения, накладывает необходимость обеспечения хотя бы минимальной (в зависимости от материальных условий) возможности выбора учениками видов деятельности и физических упражнений. Становится очевидной актуальность создания компьютерного учебно-методического комплекса, включающего информационное обеспечение и автоматизацию конструирования индивидуальных заданий в соответствии с современными подходами к обучению на основе усвоения ориентировочной основы действий и прикладных программ консультационного и обучающего назначения для учащихся и студентов. Разработка и использование новых информационных технологий физического воспитания, укрепление методической и материальной базы спортивно-рекреационных занятий позволяют усовершенствовать учебно-воспитательный процесс студентов ГОУ СПО СТФК.