ИЗ ПОРТФЕЛЯ РЕДАКЦИИ



НАПРАВЛЕННОЕ РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТОКАРЕЙ-СТАНОЧНИКОВ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РОСТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА

Е.В. Фролов
Профессиональное училище № 14, Ульяновск

Доктор педагогических наук, профессор Л.Д. Назаренко
Ульяновский государственный педагогический университет, Ульяновск

Цель данной работы - исследование эффективности развития ведущих двигательных координаций у токарей фрезеровщиков (15-17 лет) как фактора повышения результативности профессиональной трудовой деятельности.

Организация исследования. Для проведения педагогического эксперимента были организованы контрольная (КГ) и экспериментальная (ЭГ) группы, в каждой по 22 учащихся профессиональных училищ по данной рабочей специальности. Перед началом педагогического эксперимента было проведено тестирование с целью выявления исходного уровня физической подготовленности с использованием следующих видов контрольных упражнений: бег на 60 м (с); челночный бег 11х3 (с); прыжок в длину с места (см); наклоны вперед стоя на гимнастической скамейке (см); сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).

КГ занималась по обычной методике, в соответствии с программой для профессиональных училищ по данной специальности. В ЭГ большая часть занятий по физической культуре проводилась на открытом воздухе с использованием различных форм их организации, дополняющих друг друга и обеспечивающих разностороннее комплексное воздействие на организм. Кроме учебных занятий по физической культуре проводились: кросс по пересеченной местности; подвижные, народные и спортивные игры; походы; самостоятельные занятия физическими упражнениями и др. На учебных занятиях по физической культуре предлагались двигательные задания, направленные на формирование точности движений: выполнение основных и промежуточных положений для звеньев тела в точном соответствии с заданными параметрами с последующей оценкой и комментариями; различные способы передвижения с применением зрительного, слухового ориентиров; выполнение общеразвивающих разнонаправленных физических упражнений с точно заданными параметрами (угол наклона, количество градусов при выполнении поворотов, величина амплитуды движений; количество подготовительных и специальных упражнений при их совпадении со структурной ос новой двигательного действия; изменение темпо ритмических параметров движений в заданных пределах и т.д.)

В содержание используемых подвижных и спортивных игр включали двигательные действия и ситуации, требующие четкого выполнения заданных параметров.

Комплекс специальных заданий на формирование восприятия особенностей формы, структурного содержания, а также характера выполнения двигательного действия с последующим анализом его качества; двигательные задания, предусматривающие воспроизведение последовательности выполнения комплекса физических упражнений; комбинации физических упражнений, связанные с запоминанием упражнений, выполняемых в различных сочетаниях, а так же требующие логики мышления и творческого восприятия.

Применение данных двигательных заданий в различных условиях и ситуациях (в спортивном зале, на стадионе, на игровых площадках, в походных условиях и т.д.) способствовало совершенствованию различных видов внимания, увеличению объема двигательной памяти и других качеств умственной деятельности. Во время занятий физическими упражнениями учащиеся приобщались к культурным ценностям, физической культуры и спорта, их внимание обращалось на архитектурные особенности спортивных сооружений; спортивную скульптуру, запечатлевшую динамику и характер спортивных движений; художественные полотна со спортивной тематикой - все это способствовало расширению представлений учащихся профессиональных училищ о роли физической куль туры и спорта в жизни людей на разных этапах развития общества.

После окончания педагогического эксперимента было проведено повторное тестирование по выявлению динамики физической подготовленности. Анализ результатов показал их заметное улучшение в обеих исследуемых группах. При этом в ЭГ достоверное улучшение (р<0,05) было выявлено в результате прыжка в длину с места; приросте показателей гиб кости (наклон вперед стоя на скамейке) и мышечной силы (сгибание и разгибание рук в упоре лежа)

Результаты педагогического эксперимента показали целесообразность и эффективность направленной организации физического воспитания, предусматривающего комплексное воздействие на повышение уровня физической подготовленности. Все это в совокупности привело к существенным качественным преобразованиям физической и интеллектуальной природы человека, а также способствовало приобщению учащихся профессионального училища, входивших в ЭГ, к культурным ценностям физической культуры и спорта. Это позитивно сказалось на их общем кругозоре, упрочило интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями, содействовало повышению двигательной и общей культуры.


 Home На главную   Library В библиотеку   Forum Обсудить в форуме  up

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!