ПРОГРАММИРОВАННАЯ КОМАНДНАЯ ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БАСКЕТБОЛИСТОК

Аспирантка С. В. Колотильщикова
Московский городской педагогический университет, Москва

Актуальность программированной командной тактической подготовки квалифицированных баскетболисток в игровых видах спорта объясняется тем, что несмотря на наличие исследований технической, тактической, физической подготовки спортсменов интерес специалистов к этой теме не только не ослабевает, но, наоборот, возрастает. Это связано с выявлением ранее не известных научных данных, которые расширяют границы познания подготовки спортсменов.

Целью исследования было дальнейшее совершенствование методики программированной командной тактической подготовки квалифицированных баскетболисток.

Результаты исследования и их обсуждение. Разработана и апробирована шестибалльная шкала: 0, 1, 2, 3, 4, 5 баллов для оценки правильности выполнения тактических взаимодействий в нападении у баскетболисток в условиях соревнований. Дифференцирующая способность предлагаемой автором шкалы оценки была определена на основе расчета коэффициентов вариаций оценок у баскетболисток как различной, так и одной квалификации. Правильность выполнения тактических взаимодействий баскетболистками различной квалификации соответственно составила: у КМС - 4,15+0,18; у баскетболисток I разряда - 3,10+0,16; II разряда - 2,09+ 0,16 балла. Коэффициент вариации правильности выполнения тактических взаимодействий баскетболистками различной квалификации соответственно различается: у КМС он составил 4,33 % и наблюдался в пределах 0 - 35,29 %; у баскетболисток I разряда - 5,16 % и колебался в пределах 18,86 - 52,68 %; II разряда - 7,93 % и колебался в пределах 13,9 - 34,2 %. Это подтверждает высокую дифференцирующую возможность шкалы оценки правильности выполнения тактических взаимодействий баскетболистками в нападении в условиях соревнований.

Разработана методика программированной тактической подготовки квалифицированных баскетболисток, включающая следующее:

- алгоритм обучения игровым тактическим взаимодействиям баскетболисток, содержащий: моделирование игровых задач, исполнительные операции взаимодействий, методические указания педагога, уровни трудности решения игровых тактических задач, "основные опорные точки для формирования ориентировочной основы действия", оценку правильности командных тактических взаимодействий баскетболисток, пошаговый контроль деятельности обучающихся;

- комплекс упражнений для повышения командного тактического мастерства баскетболисток, состоящий из 25 серий упражнений; каждая из 25 серий имеет различную степень сложности организации командных тактических действий квалифицированных баскетболисток;

- программы планирования содержания учебного материала, методов и организации обучения;

- программы планирования командно-тактических тренировочных заданий при помощи характеристик вариационных рядов: средних значений показателей в тестах и среднего квадратического отклонения на основе сравнения предыдущих текущих показателей с учетом модельных характеристик;

- программу коррекции показателей тактических взаимодействий команды баскетболисток. При коррекции учитывалось, что точность РДО совершенствуется параллельно с развитием быстроты, время реакции человека связано с количеством информации в сигнале, быстрота реакции стабилизируется и улучшается с трудом. А также то, что процесс становления тактического мышления идет за счет параллельного повышения точности решения задач и уменьшения времени на их решение. В процессе повторного выполнения теста происходит: 1) уменьшение времени реагирования; 2) улучшение точности решения. Повышение спортивного мастерства вызывает изменение структуры зависимости между быстротой и точностью решения тактических задач, которая имеет трехстадийный характер: первая стадия

- стремление быстро решить поставленную задачу приводит к ухудшению качества ее решения; вторая стадия - оба показателя относительно независимы; третья стадия - быстрые решения оказываются, как правило, более точными.

Рост тактической подготовленности баскетболисток от исходного уровня до уровня модельных характеристик корректировался в несколько этапов.

Результаты сравнительного педагогического эксперимента показали, что разработанная методика программированной командной тактической подготовки квалифицированных баскетболисток на основе использования алгоритма обучения, комплекса упражнений, программы планирования содержания учебного материала, методов и организации обучения, программы планирования командно-тактических тренировочных заданий, модельных характеристик, планирование объема и интенсивности выполнения упражнений, программа коррекции показателей тактических взаимодействий команды баскетболисток в условиях соревнований является надежным средством повышения их тактического мастерства. Это подтверждается высоким приростом показателей правильности выполнения баскетболистками командных тактических взаимодействий.