ФОРМИРОВАНИЕ СПОРТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Председатель спортивного клуба "Наука" М. В. Игошев
Пермский государственный университет, Пермь

Объектом нашего познания является спортивный клуб "Наука" ГОУ ВПО Пермского государственного университета как динамичная, открытая система, которая организовывает работу со студентами, вчерашними школьниками, имеющими разный уровень здоровья, физической подготовленности, а также разный уровень навыков, умений, знаний, в том числе и в области физической культуры и спорта.

Проведя исходную диагностику сформированности представлений студентов о здоровье, здоровом образе жизни, мы разработали программу опытно-экспериментальной деятельности, направленной на достижение цели "Формирование спортивной культуры студентов, способствующей укреплению физического, духовного и нравственного здоровья, позволяющей быть уверенным, активным, целеустремленным специалистом". Внедрение программы начинается с первого курса в условиях спортивного клуба высшего учебного заведения. Согласно содержанию программы социально-педагогическая деятельность в рамках проблемы здоровьеформирования осуществлялась по следующим блокам: диагностическому, когнитивному, эмотивному, действенно практическому, контрольному с учетом возрастных морфофункциональных и психофизиологических особенностей студентов.

Когнитивный блок направлен на повышение уровня знаний по проблеме формирования и укрепления состояния здоровья, наинформирование основных категорий спортивной культуры. Успешность данного направления деятельности обеспечивалась через решение задач, направленных на саморазвитие студента. Эффективность реализации данного направления, основанной на личностной активности студента, построении себя как личности, обеспечивающей личный рост, самоактуализацию, адекватную требованиям профессиональной подготовки.

Эмотивный блок программы направлен на формирование мотивации и действенной установки на валеологически обоснованный образ жизни, личную ответственность за свое здоровье и развитие. Студентов знакомят с понятием "ответственность", ее проявлениями, раскрывают взаимосвязь между стилем жизни, поведением человека и состоянием его здоровья. Опираясь на личный опыт, обращаясь к их самосознанию, создавая ситуации выбора, мы планомерно формировали готовность студентов к проявлению ответственности в любой жизненной ситуации, в частности в выборе образа жизни, обуславливающего состояние общего здоровья организма.

Следует отметить, что отслеживание эффективности социально педагогического воздействия на студентов сопровождало весь процесс работы, что позволило своевременно устранять, изменять, дополнять те или иные формы организации воспитательных занятий, обеспечивая желаемые результаты. Не маловажное значение, с нашей точки зрения, имеет рефлексивный анализ, осуществляемый по окончании каждого мероприятия. Обобщая полученную информацию, закрепляя выработанные умения, выражая свое отношение к рассмотренным проблемам, студенты проявляли себя как субъекты образовательного процесса, активно занимающиеся творческим поиском новых знаний.

Представленный процесс формирования спортивной культуры студентов осуществляется с соблюдением основных управленческих функций: планирования, организации, мотивации, мониторинга.

Данный процесс не может осуществляться без соответствующего ресурсного обеспечения, включающего в себя наличие соответствующей спортивной базы, подготовленных кадров, научно методического обеспечения процесса формирования спортивной культуры студентов.

Таким образом, представленный процесс формирования спортивной культуры студентов как единый педагогический процесс, осуществляемый спортивным клубом, позволяет привить студентам навыки здорового стиля поведения, так необходимые им для дальнейшего жизнеобеспечения.