|
ВНЕДРЕНИЕ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ И СПОРТИВНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Кандидат педагогических наук доцент А. А. Оплетин Нами проведен мониторинг со студентами, который пока зал, что основными мотивами занятий по физическому воспитанию в вузе выступают: 1. Профилактика здоровья и его укрепление. 2. Развитие физических качеств. 3. Овладение двигательными умениями и навыками. 4. Эмоциональная удовлетворенность от двигательной активности. 5. Связь здорового образа жизни с будущей профессией. Отношение к занятиям физкультурой в Пермском государственном институте искусства и культуры из числа опрошенных студентов 1, 2, 3-го курсов составляет: низкое индиферентное - 34%, среднее - 44%, высокое -12%, превосходное - 10%. 20 % составили студенты, до поступления в вуз занимающиеся в общеобразовательной школе по программе спортивно ориентированного обучения. Анализируя в целом организацию занятий физической культурой в институте, а также отношение к ним студентов, можно отметить следующие тенденции: - снижение интереса к занятиям физическими упражнениями студентов, особенно в традиционных формах, мало учитывающих потребности, мотивы и ценностные ориентации самого студента в преобразовании собственной физической природы; - недостаточная готовность студентов, особенно 1-х курсов, перейти к организации самостоятельных форм занятий физкультурной деятельностью, укреплению своего здоровья и повышение творческого долголетия; - несоответствие уровня компетенции преподавателя физической культуры современным требованиям, проявляющееся в их недостаточной профессиональной готовности овладеть новыми формами знаний, физическими упражнениями, современными технологиями, требующими по преимуществу владения индивидуальными системами, средствами, методами и формами их организации; - отсутствие учебно-методической литературы по саморазвитию личности студента средствами физической культуры. Все это побудило нас к разработке программы саморазвития личности студента средствами физической культуры, направленной на здоровьесберегающую, здоровьеформирующую и спортивноформирующую направленность. В ходе исследования нами обновлено звено целеполагания, где усилены воспитывающая и развивающая функции. Образовательный стандарт углублен. В содержательную сущность программы наравне с традиционными методами был введен новый модуль "Нетрадиционные методы физического воспитания". Модуль призван не только расширить и углубить физическое развитие студентов, но и сконцентрировать их внимание на личностных силах своего организма, пробудить силу личностного "Я", приобщить к овладению элементами самостоятельной работы над собой в области физического развития и в плане получаемой специальности. Результаты оценки эффективности данных преобразований свидетельствуют о необходимости широкого применения предложенных инноваций. На главную В библиотеку Обсудить в форуме При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |