|
|
НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПОСТРОЕНИЮ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ Кандидат
педагогических наук, доцент Л.И.
Рувинский, О.Н. Мнухина Процесс подготовки специалистов в педагогическом вузе включает формирование базы профессионального мастерства на основе информационного обеспечения деятельности как накопление теоретических знаний и умений, а также формирование навыков использования этих знаний и умений в модельных условиях профессиональной деятельности. Реализация педагогического мастерства в конкретных условиях практической деятельности зависит от избранной педагогической специализации и может включать две основные группы: - группу А, в которой деятельность педагога реализуется в стандартных условиях и осуществляется на основе активного использования алгоритмов (образов) памяти (например, преподавание истории, языков и т. д.). Такая деятельность может быть оценена в виде показателя уровня изложения содержания материала; - группу В, в которой деятельность педагога реализуется в проблемных ситуациях, при наличии условий неопределенности; предусматривает формирование задачи и поиск ее решения (например, деятельность юриста, преподавание математики и т.д. ). Такая деятельность оценивается по исходу конфликтной (проблемной) ситуации - успех или неуспех. Для подтверждения этой идеи был проведен опрос студентов старших курсов МГПУ (6 - факультета группы А и 7 - факультета группы В), результаты которого полностью подтвердили гипотезу: респонденты группы А - 85% случаев, группы В - 73,7% случаев. Наиболее активная позиция в группе А у студентов филологического факультета и в группе В - у студентов, специализирующихся в области технологии и предпринимательства. Опираясь на изложенные идеи, целесообразно не представлять занятия по предмету "физическая культура" как однорядный процесс, а разделить их в зависимости от педагогической направленности деятельности специалиста на две составляющие: - условия занятий в группе А должны характеризоваться формированием стабильных навыков в стандартных алгоритмах деятельности; наиболее предпочтительны упражнения из легкой атлетики, гимнастики, и т.д. - условия проведения занятий в группе В должны характеризоваться формированием навыков принятия оптимальных решений в конфликтных ситуациях и их реализацией в проблемных заданиях; наиболее предпочтительны упражнения из спортивных игр. Для выявления мнений студентов по данной проблеме проведен их опрос по выбору видов спорта для направленной специализации таких занятий. Установлено, что плавание, легкую атлетику, гимнастику и другие виды в группе А выбирают 83%, в группе В - 17%; спортивные игры - в группе А - 36,3%, в группе В - 63,7%; при этом наиболее предпочтительным оказался выбор волейбола - 45,0%. Изложенные соображения могут явиться теоретическим основанием для оптимизации процесса физического воспитания студентов педагогических вузов в целом и при построении и проведении занятий по предмету "физическая культура" в частности.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
Реклама:
|
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме