ИЗ ПОРТФЕЛЯ РЕДАКЦИИ

ТУРИСТСКОЕ МАСТЕРСТВО КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кандидат педагогических наук Д.В. Смирнов
Институт общего среднего образования Российской Академии образования

Целью проведенного нами исследования раскрытие особенностей взаимосвязи, возникающей в процессе занятий туристским многоборьем и формирования у учащихся жизненно важных интересов в учебе и приобретении трудовых навыков. Разработка состава программно-методического обеспечения образовательно -воспитательного процесса и становления туристского мастерства в учреждении дополнительного образования туристско-спортивного профиля.

В процессе исследования разработана модель комплексной интегрированной программы дополнительного образования, рассчитаная на учащихся в возрасте 12-17 лет. В ней предусматривается сквозное освоение пешеходного - горного - лыжного - водного туризма средствами туристско-спортивной деятельности: краеведения, спортивного и туристского ориентирования на местности, экспедиционно-походной практики и специализаци ей "горно-туристское многоборье". Водный туризм рассматривается как средство экспедиционно-краеведческой и восстановительно-реабилитационной деятельности.

Программа распределения учебной нагрузки дополнительного образования по блокам учебных дисциплин и годовым циклам рассчитана и обоснована не на 36 (с сентября по май) учебных недель в году, а на 44, что позволяет педагогу планировать годовой учебно-трениро вочный цикл, включая 8 недель летнего периода, самую насыщенную часть годового тренировочного цикла.

Экспериментальная апробация элементов программы позволила установить оптимальные объемы учебной нагрузки и соотношение теоретического и практического курсов. Так, объем учебной нагрузки в первый год обучения - 12 ч в неделю, что соответствует требованиям учебно-тренировочного этапа подготовки спортсменов. На 2-м году обучения объем часов увеличен нами до 14 ч в неделю и на 3-м году обучения он достигает максимума - 18 ч в неделю, что обосновывается необходимостью увеличения объема и интенсивности тренировочных нагрузок, совершенствования знаний, умений и навыков. На 4-м и 5-м годах сохраняется учебная нагрузка 18 ч в неделю. Предполагается, что основную часть физического совершенствования туристского мастерства воспитанники уже могут самостоятельно реализовывать по индивидуальным планам.

В ходе экспериментальной апробации в 1993-1998 гг. программы, методического и технологического обеспечения процесса становления туристского мастерства учащихся были систематизированы факторы, влияющие на процесс становления туристского мастерства, профессиональную ориентацию учащихся и самоопределение в выборе ими профессионального пути.

Было установлено, что напряженная туристско -спортивная деятельность, а также знания, умения и навыки дополнительного образования, полученные в процессе исследовательской, творческой и самостоятельной работы при подготовке и проведении туристско -краеведческих экспедиций, способствуют формированию у учащихся потребности в самообразовании, работе с литературой, выполнении взятых обязательств, самоконтроле. Отмечено повышение качества образования и профессионального самоопределения. Из высококвалифицированных воспитанников (кмс и мс России) - выпускников муниципального общеобразовательно о учреждения - технической гимназии №1 г. Старый Оскол - 70% спортсменов завершили обучение на "отлично" и "хорошо", причем 10% окончили гимназию с золотой медалью и 10% с серебряной.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!