МОДЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ БАСКЕТБОЛИСТОК
Кочарян Т.Н. - заслуженный мастер
спорта, Белгородский государственный университет (9tanja@mail.ru)
Ключевые слова: баскетболистки, игровые амплуа, модельные показатели, перцептивные, когнитивные, психомоторные.
Keywords: basketball players, game roles, modeling indicators, perceptive, cognitive, psychomotor.
Резюме. В результате обследования высоко квалифицированных баскетболисток разного игрового амплуа, разработаны модельные характеристики психических качеств баскетболисток в перцептивной, когнитивной и психомоторной сфере.
Summary. As a result of inspection of highly skilled, competent basketball players of different game role, modeling characteristics of mental qualities of basketball players in perceptive, cognitive and psychomotor sphere are developed.
Проблема:
Возможности медицины и физической культуры в баскетболе практически исчерпали себя. Надо искать скрытые резервы психики. Тактические возможности в баскетболе уже заданы, они имеют определенные модели.
Одним из направлений поиска резервов повы шения эффективности деятельности спортсменов является установление и активизация собственных резервов их психики - управление собственными психическими состояниями. В процессе многолетней тренировки с развитием спортивного мастерства у спортсменов изменяются не только функциональные возможности организма, но и взаимосвязи и взаимокомпенсации отдельных психомоторных и когнитивных способностей. В игровых видах спорта деятельность реализуется через так называемые "оперативные решения" [1, 2], которые основываются не только на структурировании и динамическом узнавании конкретной ситуации, но и на психомоторных механизмах так называемого "практического интеллекта" [3]. Этот последний по существу представляет собой проявление комплексных когнитивных и психомоторных способностей, обеспечивающих решение оперативных задач, типичных для игры [4].
Любое игровое действие является результатом сложных когнитивных процессов, связанных с решением оперативных задач. Поэтому, в качестве критериев мастерства представителей спортивных игр выделяют быстроту и адекватность оперативных решений [5].
Цель настоящего исследования: выявить психологические критерии для отбора перспективных баскетболисток различных игровых амплуа в группы высшего спортивного мастерства.
Методы исследования.
Психологические обследования проводились с использованием специализированной компьютерной программы, разработанной Г.В.Сивицким [5]. Программа предусматривает комплексную диагностику уровня развития психических качеств спортсмена в перцептивной, когнитивной и психомоторной сфере. Обследовались баскетболистки высокой квалификации, включая игроков национальной и молодежной сборных команд РФ.
Таблица 1 иллюстрирует показатели диагностики психомоторных качеств баскетболисток при предъявлении дискретных сигналов, моделирующих внезапное изменение ситуации.
Таблица 1
Показатели психомоторных реакций баскетболисток (предъявление дискретного сигнала, в мс)
| Амплуа | Простая реакция (ПР) | Тормозная реакция (ТР) | Реакция выбора (РВ) | ||||||
| М | σ | Диапазон "модели" | М | σ | Диапазон "модели" | M | σ | Диапазон "модели" | |
| Защитник разыгрывающий N=8 | 202,1 | 7,7 | 194,4 - 209,8 | 251,2 | 12,0 | 238,2 - 263,2 | 254,4 268,7 |
9,5 9,9 | 1) 244,9 - 263,9 2) 258,8 - 275,6 |
| Защитник атакующий N=12 | 209,6 | 8,2 | 201,4 - 217,8 | 250,3 | 12,8 | 237,5 - 263,1 |
261,0 278,1 | 8,1 9,3 | 1)252,9 - 275,7 |
| Легкий форвард N=15 | 217,6 | 9,7 | 207,9 - 225,8 | 264,3 | 15,8 | 248,5 - 280,1 | 268,0 275,1 |
10,1 11,2 | 1) 257,9 - 278,1 2) 260,9 - 286,2 |
| Тяжелый форвард N=14 | 221,3 | 11,9 | 209,4 - 233,2 | 275,8 | 16,3 | 259,5 - 292,1 |
271,2 280,8 | 10,7 11,7 | 1) 260,5 - 281,9 1) 269,1 - 292,5 |
| Центровая N=8 | 229,4 | 12,6 | 216,8 - 242,0 | 278,3 | 17,2 | 261,1 - 295,5 |
272,1 288,5 | 12,5 13,6 | 1) 259,6 - 284,6 1) 274,9 - 302,1 |
Условные обозначения: ПР - простая реакция, ТР - тормозная реакция, РВ - реакция выбора (второй показатель определяет быстроту реакции при смене ситуации, т.е. это - так называемая реакция выбора при "переделке"), "М" - среднее время реакции, "σ" - показатель разброса результатов (среднее квадратическое отклонение).
Результаты исследования и их обсуждение.
Показатель диапазона разброса как определенная модельная характеристика определялся по отношению к среднему результату для игрового амплуа ±σ.
По быстроте простой реакции преимущество имеют защитники, особенно амплуа разыгрывающих, т.к. их деятельность связана с необходимостью быстро реагировать на любые сигналы и предсигналы игровой ситуации. Различия между разыгрывающими защитниками и атакующими оказались несущественными. Наибольшее отставание зафиксировано у тяжелых форвардов и центровых, что может объясняться характером привычной деятельности на протяжении ряда лет, когда в детском и подростковом возрасте имеет место процесс формирования нервной системы юных спортсменок. Перед ними не ставятся задачи быстро действовать в условиях лимита времени, они выполняют шаблонные действия в соответствии с тренерскими установками и складывающимися ситуациями игры. Все это не создает условий для формирования лабильности нервной системы, которая проявляется в быстроте возникновения и течения нервных процессов.
В последние годы возникла тенденция детского баскетбола, которая заключается в том, что тренеры ставят высокорослых баскетболисток на позиции полевых игроков. Результаты такой унификации отражаются на показателях центровых, играющих в юношеских командах. Во взрослом баскетболе такая тенденция может проявиться позже.
По показателям тормозного дифференцирования и реакции выбора различия между представителями отдельных амплуа выражены не столь значительно: очевидно здесь сказывается роль фактора индивидуальных различий по свойству подвижности нервных процессов. Иными словами, в данном случае решающим может являться генетический фактор.
В таблице 2 - показатели психомоторных реакций баскетболисток при предъявлении движущегося сигнала, которым моделируется динамика взаимодействия воспринимаемых спортсменом элементов игры.
Таблица 2
Показатели психомоторных реакций баскетболисток (предъявление движущегося сигнала, в мс)
| Амплуа | Реакция на движущийся объект (СРД-1) | Реакция на объект, движущийся с ускорением. (РД-2) | ||||
| М | σ | Диапазон "модели" | М | σ | Диапазон "модели" | |
| Защитник разыгрывающий N=8 | 15,1 | 2,7 | 12,4 - 17,8 | 32,5 | 6,3 | 26,2 - 38,8 |
| Защитник атакующий N=12 | 16,0 | 3,0 | 13,0 - 19,0 | 34,3 | 6,1 | 28.2 - 40,4 |
| Легкий форвард N=15 | 16,5 | 3,3 | 13,2 - 19,8 | 28,3 | 5,2 | 23,1 - 33,5 |
| Тяжелый форвард N=14 | 13,1 | 2,4 | 10,7 - 15,5 | 18,2 | 4,4 | 13,8 - 22,6 |
| Центровая N=8 | 12,1 | 2,9 | 12,19,2 | 16,8 | 3,5 | 13,3 - 20,3 |
В данном случае преимущество тяжелого форварда и центрового может объясняться тем, что представители этого амплуа являются главными участниками такой игровой операции как борьба за мяч, отскочивший от щита. При выполнении таких операций баскетболистка должна действовать с упреждением, используя механизмы антиципации при восприятии параметров движения мяча, а также других элементов ситуации партеры, соперники). При неоднократном повторении подобных ситуаций формируется способность к точной антиципации при реагировании на движущиеся объекты. Такая же особенность сенсомоторных качеств игроков передней линии атаки обнаружена и в исследовании, выполненном на высококвалифицированных баскетболистах-мужчинах [6].
На таблице 3 - модельные показатели перцептивных качеств спортсменок, которые выражаются в специализированном восприятии (чувство дистанции), а также интегральный показатель - скорость восприятия и переработки информации.
Таблица 3
Показатели перцептивных качеств баскетболисток
| Амплуа | Чувство дистанции (ЧД-1) | Чувство дистанции (ЧД-2) | Чувство дистанции (ЧД-3) | Скорость восприятия и переработки информации | |||||||
| М | δ | Диапазон "модели" | М | δ | Диапазон "модели" | М | δ | Диапазон "модели" | М / δ | Диапазон "модели" | |
| Защит. разыг-рыв. N=8 |
27,8 2,2 | 4,4 | 22,8 - 32,2 | 26,0 3,7 | 3,4 | 22,6 - 29,4 | 31,4 2,0 | 5,2 | 26,2 - 36,6 |
2,36 / 0,19 | 2,17 - 2,55 |
| Защит. атакующий N=12 |
27,7 3,6 | 4,6 | 23,1 - 32,3 | 28,2 4,1 | 3,9 | 24,3 - 32,1 | 35,2 2,5 | 5,5 | 29,7 - 40,7 |
2,29 / 0,18 | 2,11 - 2,47 |
| Легкий форвард N=15 |
29,3 3,9 | 5,1 | 24,2 - 34,4 | 33,6 5,1 | 4,1 | 29,5 - 37,7 | 28,5 3,0 | 4,0 | 24,5 - 32,5 |
2,18 / 0,16 | 2,02 - 2,34 |
| Тяже-лый форвард N=14 |
31,5 2,1 | 6,2 | 25,3 - 37,7 | 25,2 2,6 | 3,6 | 21,6 - 28,8 | 21,2 2,1 | 2,7 | 18,5 - 23,9 |
1,97 / 0,11 | 1,86 - 2,08 |
| Центровая N=6 | 35,1 3,0 | 6,7 | 28,4 - 41,8 |
37,5 2,8 | 3,8 | 33,7 - 41,3 | 22,3 3,0 | 3,5 | 18,8 - 25,8 | 2,05 / 0,13 | 1,92 - 2,18 |
По показателям чувства дистанции наблюдается незначительное отставание баскетболисток, играющих на позиции центра. В то же время у них зафиксированы высокие показатели скорости восприятия и переработки информации. Очевидно, "пробелы" в показателях специализированных восприятий связаны не с центральными механизмами переработки информации, а с навыками психомоторной деятельности.
Данные таблицы 4 иллюстрируют модельные показатели баскетболисток по когнитивным показателям.
Таблица 4
Показатели когнитивных качеств баскетболисток
| Амплуа | Оперативное мышление | Вероятностн. прогнозирование | ||||||
| М | δ | Ош. | Диапазон "модели" | М | δ | Ош. | Диапазон "модели" | |
| Защитник разыгрыв. N=6 | 4,02 | 0,22 | 0 | 3,80 - 4,24 | 1329,6 | 101,0 | 11,2 | 1228,6 - 1436,6 |
| Защитник атакующий N=12 | 4,74 | 0,31 | 0,15 | 4.43 - 5,05 | 1437,9 | 112,3 | 14,0 | 1318,8 - 1550,2 |
| Легкий форвард N=15 | 4,53 | 0,29 | 0,11 | 4,13 - 4,93 | 1429,8 | 119,1 | 13,8 | 1310,7 - 1548,9 |
| Тяжелый форвард N= 14 | 5,02 | 0,37 | 1,03 | 4,55 - 5,52 | 1536,7 | 121,2 | 15,8 | 1374,9 - 1698,5 |
| Центровая N=8 | 5,13 | 0,41 | 0,97 | 4,72 - 554 | 1473,5 | 119,4 | 14,7 | 1354,1 - 1592,9 |
Примечание: в графе "Вероятностное прогнозирование" в 1-м столбце - сумма данных времени решений в условной игре, во 2-м - стандартное отклонение, в 3-ем - количество ошибочных решений (т.е. не совпавших с решением компьютера).
Для показателей, полученных в абсолютных величинах, были определены модельные характеристики по средним значениям для каждой выборки (в связи с игровыми амплуа баскетболисток) и показатели диапазона "модели" в виде значений М ±σ.
По законам статистики, число показателей, выходящих за пределы ± σ, составляет всего 10%-12% выборки. Поэтому об эффективности оценки выдающихся спортсменов можно судить только по характеру "поведения" статистически корректной зоны средних значений, находящихся внутри диапазона М±σ (чем меньше таких спортсменов, имеющих высокие показатели М±σ, тем больше оснований считать, что они характеризуют группу сильнейших). Применение метода сигмальных отклонений заключается в данном случае и в том, что групповые показатели изучаются в зависимости от индивидуальных данных, которые попадают в зону статистически среднего, а также выходят за его пределы, т.е. плюс и минус среднеквадратического отклонения.
Литература.
1. Ананьев В.Г. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / В.Г.Ананьев, М.Г.Дворяшина, Н.А.Кудрявцева. - М.: Просвещение, 1968. - 369 с.
2. Завалишина Д.Н. Уровни и этапы принятия решения / Д.Н.Завалишина, Б.Ф.Ломов, В.Ф.Рубакин. - М.: Наука, 1976. - С. 16-32.
3. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей / А.В.Родионов. - М.: Физкультура и спорт, 1973. - 203 с.
4. Gallway W.T. The inner game of tennis: revised edition / W.T. Gallway. - New York: Random Hause, 1997. - 287 р.
5. Сивицкий В.Г. Диагностика тактических умений спортсменов методом имитации типичных соревновательных ситуаций: автореф. дисс.... канд. пед. наук / Сивицкий Владимир Геннадьевич; РГАФК. - М., 1995. 24 с.
6. Родионов А.В. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте: автореф. дисс.... доктора пед. наук / Родионов Альберт Вячеславович; ГЦОЛИФК. - М.: 1990. - 43 с.
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме