ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ СПОРТИВНОГО АМПЛУА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ

Воронова В.И. - к.п.н., профессор, директор учебно-научного института здоровья Национального университета физического воспитания и спорта Украины, зав. кафедрой психологии и педагогики

Байрачный О.В. - к. физ. восп., старший преподаватель кафедры футбола, Национальный университет физического воспитания и спорта Украины
(Связаться с автором можно через редакцию журнала)

 

Ключевые слова: футбол, амплуа, идентификация, мастерство, критерии, перспективность, рекомендации.

Key words: football, role, identification, skill, criteria, perspectives, recommendations.

Резюме. Статья посвящена исследованию особенностей структуры прогностического самосознания личности студентов педагогического университета с помощью факторного анализа.

Summary. The article is devoted to research peculiarities of structure of person’s forecasting self-consciousness of Pedagogic university students with the using factoral analysis.

Одним из основополагающих факторов успешной спортивной карьеры в игровых командных видах спорта в целом, и в футболе в частности является своевременный и адекватный, с точки зрения требований деятельности и возможностей футболиста, выбор направленности тренировочных воздействий, вытекающей из выбора игрового амплуа спортсмена.

Вполне очевиден тот факт, что точная и максимально ранняя идентификация футболиста по игровому амплуа, способствует существенному повышению эффективности игровой деятельности спортсмена-футболиста. Во-первых, создаются условия для наиболее продуктивного усвоения необходимых умений и навыков в процессе учебнотренировочных воздействий и, как следствие, более полной реализации его игровых способностей в дальнейшем. Во-вторых, высокое индивидуальное мастерство футболиста среди прочего, предполагает его активное участие, диктуемое логикой развития игровой ситуации, в неспецифических для определенного игрового амплуа командных технико-тактических действиях и, соответственно, максимально качественное выполнение необходимых функциональных обязанностей, свойственных другим игровым специализациям. Данная универсальность игрока, как показывает опыт передовой практики, не возможна без высокой степени эффективности его деятельности в рамках "своего" игрового амплуа, которая и формирует ту необходимую степень уверенности футболиста в своих способностях, позволяющую выполнять (безусловно, в большей мере эпизодически) дополнительные, несвойственные технико-тактические функциональные обязанности [2, 5, 6].

Вместе с тем, в настоящее время, как и ранее, актуальными остаются вопросы, связанные с выбором критериев, позволяющих адекватно оценить степень соответствия возможностей футболиста специфическим требованиям спортивной деятельности в рамках определенного игрового амплуа. Так, показатели, используемые в качестве критериев, должны способствовать максимально точному определению уровня развития оцениваемого качества (показателя), а также обеспечивать комплексность оценки способностей игрока, с учетом компенсаторных свойств одних качеств другими. Последнее, а именно комплексная диагностика и учет возможностей компенсации менее развитых качеств более развитыми, является особенно актуальным для футбола, к отличительным особенностям которого следует отнести высокую разносторонность проявления различных аспектов подготовленности игрока. Поэтому, одной из распространенных ошибок в процессе определения критериев оценки пригодности футболиста к эффективной деятельности в рамках конкретного игрового амплуа является чрезмерная акцентированность специалистов на одних показателях и фактическое игнорирование других.

К частично или полностью игнорируемым критериям, как показывает практика, можно отнести психологическую составляющую оценки перспективности юного футболиста в рамках той или иной игровой специализации. Тренер, оценивая психологические особенности футболистов в процессе их спортивной ориентации по игровому амплуа, основывается, как правило, на собственном опыте и личном субъективном восприятии поведенческих характеристик футболиста. Однако, не смотря на то, что большинство квалифицированных тренеров достаточно часто, используя опыт продолжительной совместной работы и общения со спортсменом, способны точно охарактеризовать их отличительные личностные психологические особенности, по-прежнему имеет место дефицит конкретных, количественных данных, позволяющих не только конкретизировать психологические характеристики игроков, но и более детализировано, прибегнув к услугам спортивного психолога, установить причинно-следственные связи между теми или иными показателями.

В данной работе, на основе проведенных ранее исследований, позволивших определить перечень значимых для определенного игрового амплуа личностных психологических и психофизиологических показателей [1], представлены данные, которые мы рекомендуем использовать в качестве критериев в процессе спортивной ориентации футболистов на разных этапах их многолетней подготовки.

Проведенные исследования по определению критериев оценки пригодности футболистов к эффективной деятельности в рамках той или иной игровой специализации, указывают на необходимость расширения круга тестируемых психологических показателей с целью повышения прогностической ценности проводимых в процессе спортивной ориентации диагностических мероприятий.

Данные рекомендации предназначены для тренеров и спортивных психологов, работающих с футбольными командами различного уровня - от детско-юношеских футбольных школ до команд высокой квалификации.

Использование практических рекомендаций при определении игрового амплуа футболиста, а также непосредственно в учебно-тренировочном процессе способствует решению следующих задач:

1. Повышение степени надежности определения спортивного амплуа футболиста на начальном и последующих этапах многолетней подготовки.

Решение данной задачи достигается путем включения психологических показателей в перечень критериев оценки пригодности спортсмена к успешному выполнению функциональных обязанностей определенного амплуа. Тем самым обеспечивается реализация принципа комплексного подхода в процессе диагностических процедур, связанных с вопросами спортивной ориентации в футболе.

2. Оптимизация процесса психодиагностики личности футболиста, как одного из аспектов общего контроля динамики становления различных сторон подготовленности спортсмена. Учет специфики психофизиологических и личностных характеристик отдельных амплуа повышает адекватность оценки психологической подготовленности игрока к требованиям конкретного амплуа.

3. Повышение эффективности функционирования футболиста в рамках определенной игровой специализации, посредством целенаправленной коррекции специфических для конкретного амплуа личностных качеств, основанной на знании оптимально допустимых величин этих показателей.

4. Рационализация и индивидуализация процесса обучения юных футболистов. Реализация данной задачи осуществляется путем использования в учебно-тренировочном процессе индивидуализированного, основывающегося на учете личностных характеристик отдельного амплуа, подбора средств и методов предоставления информации, касающейся освоения новых технических действий и тактических элементов.

Программа по реализации предлагаемых нами практических рекомендаций относительно психологических особенностей спортивной ориентации футболистов включает в себя ряд пунктов, охватывающих несколько этапов многолетней подготовки, каждому из которых соответствует диагностический комплекс актуальных психофизиологических и психологических показателей.

1. В конце этапа начальной подготовки в начале этапа спортивной специализации (11-12 лет) оценка психологической предрасположенности юного футболиста к эффективной деятельности на определенной игровой позиции осуществляется, преимущественно, с учетом возрастных закономерностей психологического развития, по психофизиологическим показателям.

Комплекс психофизиологических данных, предлагаемых в качестве критериев оценки пригодности футболиста к эффективной деятельности в рамках определенного амплуа, включает в себя следующие показатели (табл.1):

1) точность при работе, требующей сосредоточения внимания;

2) концентрация и сосредоточение внимания;

3) скорость переработки информации в зрительно-двигательной системе;

4) преобладающий тип темперамента;

Из числа показателей, характеризующих личностную составляющую психологической характеристики юного футболиста, целесообразным, на данном этапе многолетней подготовки, является диагностика уровня самооценки спортсмена.

Таблица 1.

Оптимальные значения отдельных параметров внимания и преобладающий тип темперамента для футболистов различных амплуа

Примечание: ТСВ - точность при работе, требующей сосредоточения внимания, КСВ - концентрация при сосредоточении внимания, СПИ - скорость переработки информации в зрительно-двигательной системе.

В данном случае, преобладание психофизиологических критериев (при незначительной доле личностных характеристик спортсмена) оценки относительно перспективности функционирования юного футболиста на определенной игровой позиции обусловлена, прежде всего, тем, что на данном этапе психологического развития происходит формирование личностной сферы юного футболиста, отличающейся нестабильностью и отсутствием устойчивых характеристик. Отмеченное обстоятельство сводит к минимуму информативность личностной диагностики относительно перспектив деятельности юного футболиста в рамках определенного амплуа, основанной на оценке степени соответствия психологических особенностей требованиям игровой специализации.

2. В конце этапа предварительной базовой подготовки вначале этапа спортивного совершенствования (15-17 лет), в комплексе с используемыми на предыдущем этапе показателями, осуществляется более широкая психодиагностика личностных особенностей юных футболистов, представленных следующими данными (табл. 2):

1) преобладающий тип мышления и уровень креативности;

2) выраженность видов направленности мотивации;

3) уровень развития различных параметров психологической подготовленности футболиста (волевая активность, самоконтроль);

4) уровень субъективного контроля (локус контроля) в различных сферах жизнедеятельности.

Таблица 2.

Оптимальные значения значимых личностных показателей для футболистов различных амплуа

Примечание: Ио - общая интернальность, Ид - интернальность в области достижений, Ин - интернальность в области неудач, НМУ - направленность мотивации на успех, НМН - направленность мотивации на избежание неудач

Наибольший эффект от внедрения данных практических рекомендаций достигается в результате активного взаимодействия тренера, спортивного психолога и футболиста на протяжении всех этапов спортивного совершенствования.

Отдельно следует подчеркнуть, что одной из задач, решаемых в процессе совместной деятельности тренера и спортивного психолога, - с одной стороны, и футболиста - с другой, является максимально возможная объективизация оценки игроком собственных психофизиологических и личностных

Возможностей, которые, на определенном этапе, могут выступать в роли лимитирующего фактора при достижении максимальных спортивных результатов. В свою очередь, всестороння информированность футболиста относительно своих психологических особенностей, позволяет повысить степень адекватности в процессе формирования целей и задач как долгосрочного (перспективы профессиональной карьеры), так и оперативного (непосредственно в тренировочной и соревновательной деятельности) порядка.

Литература.

1. Байрачный О.В. Психологические показатели в определении спортивного амплуа футболистов: автореф. дис. ... канд. наук по физ. восп. и спорту: (24.00.01) / О.В. Байрачный; НУФВСУ. - Киев, 2009. - 21 с.

2. Даев В.Е. Оптимизация спортивного отбора и ориентации футболистов по игровым амплуа на этапе углубленной специализации: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (13.00.04) / В.Е. Даев; Московская ГАФК. - Малаховка, 2007. - 18 с.

3. Воронова В.И. Личностные качества высококвалифицированных футболистов, влияющих на эффективность их деятельности / В.И. Воронова, С.Е. Шутова // Футбол-профи. - 2006. - №2 (3). - с. 34-43.

4. Воронова В.И. Модельні особистісні характеристики футболістів в залежності від ігрового амплуа / В.И. Воронова, О.В. Байрачний // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2008. - №1. - с. 90-94.

5. Джоунз Р. Футбол. Тактика защиты и нападения (пер. с англ.) / Р. Джоунз, Т. Трэнтер. - М.: ТВТ Дивизион, 2008. - 132 с.

6. Качалин Г.Д. Тактика футбола / Г.Д. Качалин. - М. : Физкультура и спорт, 1986. - с. 34-65.

7. Монаков Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика / Г.В. Монаков. - 2-е изд., стереотип. - М. : сов. спорт, 2007. - 288 с.

8. Психология спорта: Хрестоматия / сост.-ред. А.Е. Тарас. - М. : АсТ, 2005. - 352 с.

 На главную   В библиотеку   Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!

Реклама: