Сопов В.Ф. - к.пс.н., профессор кафедры психологии РГУФКСиТ

Ключевые слова: Рудик П.А., спорт, проблемы, личность, тренер, физическая культура.

Keywords: Rudik P.A., sports, problems, the person, the trainer, physical training, hand-to-hand sports.

Резюме. Статья является отчетом о Международной конференции по методологическим и практическим проблемам общей и спортивной педагогики, организованной Российским Государственным Университетом физической культурой, спорта и туризма. Приводятся темы основных секций, работавших по педагогическим проблемам спорта, дается краткий анализ выступлений.

The resume. Article is the report on the International conference on methodological and practical problems of the general and sports pedagogics organised by the Russian State University by physical training, sports and tourism. Themes of the basic sections working on pedagogical problems of sports are resulted, the short analysis of performances is given.

2 - 5 июня 2009г. в Москве, в Российском государственном университете физической культуры, спорта, молодежи и туризма, состоялась V Международная научно-практическая конференция психологов физической культуры и спорта "Рудиковские чтения".

Посвященная памяти профессора Петра Антоновича Рудика, выдающегося ученого, основателя важнейших направлений в теории и практике психологии спорта, организатора и основателя нашей кафедры психологии тогда Центрального института физической культуры, V конференция вызвала повышенный интерес у представителей спортивной психологии как в России так и за рубежом. Материалы конференции, опубликованные к ее началу, содержат 168 научных публикаций, присланных из 15 стран мира (Россия, Украина, Белоруссия, Казахстан, Армения, Азербайджан, Узбекистан, Литва, Латвия, США, КНР, Бельгия, Чехия, Греция, Иран).

Как и предыдущие четыре, V конференция отличалась многогранностью тем докладов участников, охватывая как прикладные, так и теоретико-методические проблемы психологии спорта в 11 направлениях:

Методологические проблемы психологии спорта;

Психологические особенности личности спортсмена;

Социально-психологические проблемы спорта;

Психологическое обеспечение (сопровождение) подготовки спортсменов;

Психологические проблемы детско-юношеского спорта;

Психические составляющие в спорте и их регуляция;

Психологические технологии в спорте:

Психология тренера;

Психологические проблемы физической культуры и здорового образа жизни

Проблемы преподавания психологии в вузах физкультурного профиля: подготовка специалистов по спортивной психологии;

Впервые была организована специализированная секция по психологическим проблемам одного вида спорта:

Психология русского рукопашного спорта.

Несмотря на сложные экономические условия, вызванные разразившимся мировым кризисом, в конференции с докладами выступали психологи спорта из 9 стран.

Специфические особенности спорта в современных условиях, ранняя профессионализация и коммерциализация спорта, недооценка потенциала психологии спорта для решения задач спортивной подготовки, по-прежнему доминирование медико-биологического подхода к теории и методике тренировки спортсменов привлекли внимание ведущих спортивных психологов к разработке важных теоретических проблем.

Роль метаиндивидуальных характеристик тренера, оказывающих влияние на развитие и акцентуации личности спортсмена при многолетнем взаимодействии в условиях тренировочного процесса выделена в докладе Б. А. Вяткина (Пермь). Перекликаясь с этой проблемой, подвергнуты анализу последствия ранней профессионализации наших спортсменов. Особенно актуальной здесь прозвучала возможность прогнозирования на основе оценки возможного влияния деятельности (Г. Б. Горская, Краснодар).

Подчеркивая целесообразность четкого различения понятий "активность" и "деятельность", В. Б. Коренберг (Малаховка) предлагает выделять единицы как активности, так и деятельности как минимальные их фрагменты, обладающие их атрибутивными свойствами, что позволит избежать понятийной и результативной путаницы в исследованиях в психологии спорта.

На обширном экспериментальном материале Э. Г. Мартиросов с соавторами показали возможность прогнозирования эффективности деятельности спортсмена на основе группы предикаторов соматопсихической организации.

В исследовании Г. В. Ложкина (Украина) подчеркивается, что в процессе профессионального становления и развития тренера активность, возникающая в ответ на воздействие внешних факторов, изменяется на собственную активность, направленную на смысл жизнедеятельности.

Диагностике и развитию психической саморегуляции в системе психологической подготовки в спорте высших достижений, как одной из основных проблем практического психолога, был посвящен доклад В. И. Моросановой (Москва). Ею представлены методические комплексы диагностики и развития психической саморегуляции, опирающиеся на три условия: диагностика и развития саморегуляции, прогноз и повышение надежности, реабилитация средствами саморегуляции.

В современных условиях тренеры, по своей профессиональной направленности могут быть разделены на три группы: направленные на результат, направленные на воспитание и оздоровление и универсалы, считает А. Н. Николаев (Санкт-Петербург)

Основные подходы к изучению, классификации и описанию механизмов возникновения в различных условиях спортивной деятельности, представленные в докладе В. И. Панова (Москва), продемонстрировали широкие возможности для их экспериментального изучения.

Очень важную и своевременную проблему "психологизации" и методики тренировки спортсменов затронули старейшин "психологического цеха" Н. А. Худадов и Г. Ф. Васильев, отметив противоречие между содержанием трудов Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова и отсутствие в них опоры на теорию деятельности и роль головного мозга в спортивной деятельности, что не может не сказаться на подготовке тренерских кадров.

Живой интерес участников вызвало сообщение К. Яннес (Бельгия) совместно с О. Лещук (Россия) о прошлом, настоящем и будущем европейской сети подготовки юных специалистов спортивной психологии.

Возникшее противоречие между пониманием психологической подготовки или как процесса или как деятельности требуют исследований ее как реальной действительности, часто существующую самостоятельно, без участия выделения ее ни как объекта воздействия тренера, ни психолога и даже спортсмена. Этой действительностью может быть психологическая подготовка спортсмена как вид познавательной деятельности, считает В. Ф. Сопов (Москва).

Более чем спорным и бездоказательным стало сообщение И. С. Шемет (Кострома) об источниках дезинтеграции психики спортсмена, влияющих на достижение спортивных результатов. К их числу автор присовокупила "негативное влияние" православного христианства, якобы побуждающее отказаться от борьбы, сравнивая его с представителями исламской религии, успешно выступающими в борьбе. К какой религии принадлежат африканские легкоатлеты, полностью вытеснившие белую расу из беговых дисциплин, автор не сообщает.

Традиционно вызвавшая большой интерес проблема личности спортсменов была представлена более чем скромно и в основном молодыми учеными. Проблемы рассматривались также традиционные:

• Модели и стратегии формирования смысловой сферы личности (А. В. Голец, Украина);
• Индивидуально-психологические особенности субъектов экстремальной деятельности (Д. В. Басов, Д. А. Терехова, Москва);
• Взаимодействие человека с социальным миром с использованием психических защит (О. В. Белоусова, Ростов-на-Дону);
• Взаимосвязь индивидуальных особенностей спортсменов каратэ кекусинкай и их успешности выступлений в соревнованиях (А. Н. Капустин, Пермь);
• Особенности личности спортсменов-парашютистов (Ю. С. Касюлис, Литва);
• Особенности свойств темперамента у боксеров высокой квалификации (В. Н. Клещев, Москва);
• Взгляд на психологию свойств личности спортсмена с позиции системологических принципов анализа Т. С. Тимакова, Москва);
• Смысловая саморегуляция жизнестойкого отношения студента спортсмена к кризисным ситуациям (Е. А. Уваров, Тамбов).

Наибольший интерес участников V конференции вызвали объединенные секции "Психологическое обеспечение (сопровождение) подготовки спортсменов", "Психические состояния в спорте и их регуляция" и "Психологические технологии".

Докладчики в своих сообщениях, опираясь на опыт конкретной работы по психологическому обеспечению подготовки в различных видах спорта, демонстрируя эффективность выбранных методов воздействия, в то же время решали и теоретические проблемы.

Так, исследуя соотношение рефлексии и интуиции в спортивных играх и единоборствах как обязательного элемента спортивной борьбы, Г. Д. Бабушкин с соавторами (Омск) показал, что наиболее высокие показатели рефлексивности наблюдаются в хоккее и сделал вывод о том, что рефлексивность и интуитивность представляют собой взаимосвязанные личностные качества, формирующиеся в процессе спортивной деятельности.

В комплексной психофизиологической оценке боксеров высокой квалификации Г. Ф. Васильев (Москва) выделил методики наиболее характеризующие индивидуальность спортсмена: треморометрия, ЭКС биопотенциал мозга и оперативное внимание.

В. И. Воронова и О. В. Байрачный (Украина), проведя анализ формирования параметров внимания у футболистов высокой квалификации с учетом их игрового амплуа, показали определенные отличия между игровыми амплуа. Было установлено, что чаще различие наблюдалось в таких параметрах как точность работы, концентрация внимания, скорость переработки информации в зрительно-двигательной системе.

В докладе Я. Завьяловой (Москва) прозвучали результаты исследования зависимости результатов теннисистов, выступающих в парном разряде от индивидуальных биоритмов.

Из 16 обследованных профессиональных пар показатели индивидуального суммарного биоритма были лучшими у 14 пар, выигравших все встречи. При этом биоритмы партнерш совпадали во всех 14 случаях.

Новые возможности применения знаменитой методики саморегуляции "Ключ" были представлены в докладе Х. М. Алиева и Н. Г. Михайлова об оптимизации состояния спортсменов в условиях высоких нагрузок. Было показано достоверное увеличение способности удерживать заданный уровень функционирования организма, снижение энергопотребления по МОД и ЧСС.

В докладе А. Колосова (Украина) системному анализу подвернуто психологическое пространство личности и выделена роль психического состояния как кратковременной характеристики личности.

Важным с профессиональной точки зрения особенностям деятельности психолога посвящено сообщение Е. В. Мельник (Белоруссии). Впервые изучены особенности коппинг-поведения в стрессовых ситуациях как компонента психического здоровья спортивного психолога.

Большой интерес и дискуссию вызвало сообщение молодого ученого А. В. Голец (Украина) "Психическая регуляция деятельности спортсменов высокой квалификации как объект спортивных психологических исследований". Наиболее перспективным в этом плане автор считает применение принципов личностно-ориентированного подхода.

Прогрессивным и перспективным является метод диагностики и коррекции психического состояния спортсменов в единоборствах, построенный на применении фотографических изображений, разрабатываемых А. А. Черных (Москва).

Особенности и тонкости психической саморегуляции и регуляции состояния хоккеистов в ходе игры продемонстрированы В. Ф. Соповым (Москва) на примере работы в хоккейном клубе "Динамо" (Москва) в сезонах 2004-05 и 2005-06 гг., с демонстрацией видеозаписей сеансов психорегуляции.

Секции социально-психологических проблем спорта и психологии тренера сосредоточили свою работу на проблемах влияния межличностных отношений в футбольной команде (О. А. Варганова, Москва); на психологической совместимости на диадном уровне в межличностных взаимоотношениях в хоккее (М. И. Воробьев, Украина); на психологическом климате в командах гребцов (Е. В. Долгова, Е. В. Романина, Москва); на управлении межличностными конфликтами в спортивно-педагогическом воздействии (Е. В. Киселева) и также на ряде других проблем.

В числе проблем психологической подготовки спортсмена неоднократно была названа и проблема психологических знаний и умений тренера. Поэтому тематика секции "Проблемы преподавания психологии в вузах физкультурного профиля", "Подготовка специалистов по спортивной психологии", несмотря на всего 5 заявленных докладов, вызвала большой интерес участников.

"Чему учить?" на эту тему смело высказался О. С. Васильев (Москва). Он утверждает, что спортивная психология - это скорее спортивная психиатрия. И. Б. Марьясис (Москва) также склонна считать, что в спортивном образовании наступил "кризис культуры" и обратила свое внимание на клиническую психологию.

Опытом организации специализации "спортивный психолог" и выстраивания системы подготовки спортивных психологов в РГУФКСиТ поделился В. Н. Непопалов (Москва).

Высказав озабоченность падением у студентов способности самостоятельно мыслить В. Ф. Сопов предложил инновационную модель преподавания психологии спорта, построенную на многоуровневом решении задач психологии спорта во всех разделах учебной работы.

Главным достоинством этого подхода является необходимость теоретически объяснять практические ситуации и наоборот - задачи теоретического плана обязательно иллюстрировать практическими ситуациями. Для этого подготовлен специальный банк иллюстраций.

Интерес к психологии единоборств вызвал желание выделить отдельную секцию "Психология русского рукопашного спорта"

Ее участники обсудили ряд важных и актуальных проблем как узкоспециальных, так и имеющих социокультурное значение.

По завершению конференции состоялась дискуссия по проблемам психологии спорта в различных странах. Участники констатировали, что за последние пять лет наметились позитивные тенденции как в отношении профессии спортивный психолог, так и в заинтересованности ученых-психологов в исследовании спортивной деятельности. Однако было подчеркнуто, что интерес руководителей спорта по-прежнему недостаточен и носит ситуативный характер.

В проведенном конкурсе на звание лучшего молодого психолога V Международной научно-практической конференции "Рудиковские чтения" единогласно лидировала молодой ученый из Национального университета физического воспитания и спорта Украины (Киев) Александра Голец. Она была награждена почетным дипломом и призом.

На заседании посвященном памяти П. А. Рудика выступили соратники и ученики ученого, рассказав о том благотворном влиянии, которое оказали труды и личность Петра Антоновича на их путь в психологию спорта.

Следующую конференцию "Рудиковские чтения" решено провести в июне 2010 года в Москве, в РГУФКСиТ.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!