Петровская Т.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Национального университета физического воспитания и спорта Украины, г. Киев.

 Манько Р.С. - аспирант кафедры психологии и педагогики Национального университета физического воспитания и спорта Украины г. Киев

(Связь с авторами может быть осуществлена через редакцию журнала)

Ключевые слова: футболист, психофизиология, сложная реакция, латентный период, оборонительные действия.

Постановка проблемы. Анализ последних исследований и публикаций. Оценка соревновательной ситуации имеет решающее значение в вариативных видах спорта для принятия спортсменом эффективного решения о характере или направлении действия [3]. Поэтому проблема оценки ситуации спортсменом является проблемой современной психологии спорта и одним из актуальных направлений психологической подготовки спортсмена [2, 8]. Спортивная деятельность осуществляется в сложной вариативной среде и поэтому требует от спортсмена умений быстро ориентироваться в окружающих условиях и приспосабливать к ним свои действия. Оперативная оценка спортсменом соревновательной ситуации лежит в основе принятия им решения о характеристике двигательных действий, стратегии относительно дальнейшего развития ситуации. Процесс оценки соревновательной ситуации спортсменом и принятое им решение во многом зависит от индивидуально психологических особенностей протекания процессов ощущения, восприятия, мышления, в том числе и интуитивного [4, 7, 10]. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта - ощущения, представления, восприятие и ранее приобретенные теоретические знания.

Рассмотрим роль теоретического (дискурсивного и интуитивного) мышления для процесса оценки соревновательной ситуации, и принятия спортсменом решения. Теоретическое (дискурсивное) мышление основано на выделении и анализе основного противоречия соревновательной ситуации, где поиск средства решения противоречия и анализ альтернатив, приводит к формированию способа действия. Дискурсивное мышление спортсмена сформировано на анализе внутренних характеристик исследуемых явлений, что позволяет мысленно моделировать соревновательную ситуацию и тем самым наиболее полно оценить ее, раскрыв особенности соперников. В спортивной деятельности дискурсивное мышление занимает важное место в условиях достаточности времени (при тактической подготовке перед соревнованиями), но в условиях соревновательной деятельности роль дискурсивного мышления уменьшается в связи с недостатком времени и спортсмен вынужден переходить на другой уровень мышления - интуитивный. Итак, в процессе подготовки к соревнованиям спортсмен в большей степени использует дискурсивный тип мышления для оценки и предвидения возможных вариантов развития соревновательной ситуации. В то же время в условиях недостатка времени, в ситуации вариативности и конфликтности, присущих спортивным соревнованиям, спортсмен переходит к интуитивному мышлению. Поэтому полное и эффективное использование всех составляющих мышления приобретает первоочередное значение для тренера, спортсмена, психолога в процессе соревнований и психологической подготовки к ним. Некоторая часть информации об окружающем мире постигается исключительно иррациональным путем, по этому, именно интуитивное мышление дает возможность спортсмену оценить ситуацию в условиях недостатка времени и помочь принять решение в ситуации неопределенности [7,9]. Проблема использования интуитивного мышления в процессе принятия решения или изобретения способа действия не является новой в науке. Но для области спорта, эта проблема не достаточно рассмотрена и представляется перспективной для усовершенствования психологической подготовки спортсменов.

В связи с вышеизложенным целью нашего исследования является определение особенностей оценки ситуации спортсменами разных видов спорта.

1. проанализировать научно-методическую литературу по проблеме роли дискурсивного и интуитивного мышления для процесса оценки соревновательной ситуации и принятия спортсменом решения;

2. определить особенности процесса дискурсивного мышления и уровня интеллекта у спортсменов разных видов спорта;

3. выявить различия в типах ощущения и восприятия соревновательной ситуации у спортсменов разных видов спорта.

Методы и организация исследования. Для реализации цели и задач исследования использовались такие методики: "Тесты IQ" Г. Й. Айзенка [1];

"Социально-перцептивная дифференциация малых групп" Методика с помощью которой определяются следующие типы индивидуального восприятия спортсменов: индивидуалистический, прагматический, коллективистический. "Диагностика доминирующей перцептивной модальности" С.Ефремцевой. Определяет тип ощущения, который преобладает у спортсмена: визуальный, аудиальный, кинестетический [11].

Результаты исследования и их обсуждение. Как отмечалось выше, в процессе подготовки к соревнованиям спортсмен в большей степени использует дискурсивный тип мышления для оценки и предвидения, вероятных соревновательних ситуаций, а в условиях недостатка времени, в ситуации вариативности и конфликтности, спортсмен использует интуитивное мышление. В своих исследованиях мы предположили, что спортсмены разных видов спорта отличаются особенностями именно интуитивного мышления. В процессе исследования составляющих интуитивного мышления нами определены функции интуитивного мышления и одновременно, последовательность познавательной деятельности спортсменов в процессе принятия решения, а именно: оценка ситуации, творческое открытие, антиципация, толчок к действию [5,6]. Каждая из этих, определенных нами составляющих процесса интуитивного мышления, имеет свои особенности у спортсменов разных видов спорта и требует изучения, что и является предметом нашего дальнейшего исследования. В данном исследовании мы сосредоточили внимание на особенностях оценки ситуации. Анализ научной литературы [5, 7, 9] дает возможность определить, что оценка ситуации занимает первоочередное место в психологических составляющих интуитивного мышления. Определив функции интуитивного мышления, мы также определили психологические параметры, которые детерминируют особенности оценки ситуации спортсменами - это восприятие (индивидуалистический, прагматический, коллективистический тип) и ощущения (визуальные, аудио, кинестетические) [6, 11].Ощущая, воспринимая и оценивая вариативные и не вариативные ситуации, спортсмен может адекватно руководить собственными действиями.

Ощущение и восприятие ситуации спортсменом выполняют две основные, тесно связанные между собой функции: с одной стороны, информируют о свойствах среды, с другой - организовывают действия спортсмена согласно изменению условий. Скорость и качество переработки информации связаны у спортсмена с индивидуальной динамикой его нервных процессов [7]. Спортсмен, который может принять большее количество информации за минимальный отрезок времени и правильно ее осознать, будет иметь колоссальное преимущество перед другими в способности точно оценивать ситуацию. Таким образом, мы пришли к выводу, что в спортивной практике адекватная и оперативная оценка спортсменом вариативной соревновательной ситуации является необходимым условием точного распределения своих действий в пространстве и времени.

Однако результаты изучения научно-методической литературы позволяют констатировать, что проблема особенностей оценки ситуации в процессе соревновательной деятельности разработана недостаточно.

Для решения второй и третьей задач нашего исследования, нами был проведен констатирующий эксперимент, который позволил сравнить уровень дискурсивного и интуитивного мышления спортсменов с разными условиями соревновательной деятельности и доказать решающее значение интуитивного мышления для процесса оценки соревновательной ситуации.

Исследовались две группы спортсменов разных видов спорта, возрастом 18-22 лет, мужского пола, с квалификацией 1-2 спортивный разряд, а именно:

1 группа - футболисты, баскетболисты (n=20);

2 группа - легкоатлеты: бегуны на средние и длинные дистанции (n=20).

Исследования проводились со студентами Черкасского национального университета имени Богдана Хмельницкого, факультета физической культуры в 2007-2008г.г. В исследовании приняло участие 60 спортсменов. Поскольку для процесса принятия решения, важное место занимает дискурсивное мышление, был определен уровень IQ у спортсменов разных видов спорта с помощью тестов Г. Й. Айзенка (табл. 1).

Таблица 1

С помощью проведенного исследования определено, что различие средних значений уровня IQ у 1 группы ( игровые виды) 110.50±3.7,и у 2 группы (легкоатлеты ) 108.50±3.3 - случайна и не обусловлена отличиями в видах спорта. Поскольку это значение меньше чем t - критическое. Таким образом результаты свидетельствуют, что у спортсменов этих видов спорта уровень дискурсивного мышления одинаковый.

Для выявления особенностей восприятия и ощущения в процессе оценки соревновательной ситуации у спортсменов разных видов спорта исследовались три группы спортсменов разных видов спорта, возрастом 18-22 лет, мужского пола, с квалификацией 1-2 спортивный разряд, а именно:

1 группа - футболисты, баскетболисты (n=20);

2группа - спортивное ориентирование (n=20);

3 группа - легкоатлеты: бегуны на средние и длинные дистанции (n=20).

У каждого из этих видов спорта оценка ситуации в процессе соревновательной деятельности занимает разное значение. Футболист или баскетболист, получая мяч, должен быстро оценить ситуацию и принять решение. Ориентировщик, двигаясь по дистанции, оценивает ситуацию, выбирает вариант прохождения дистанции. Легкоатлет оценивает собственные возможности и соперников для победы на соревнованиях. Однако, при разных условиях и вариативности соревновательной ситуации - оценка ситуации занимает в каждом виде спорта собственное место. Анализ литературных источников дал возможность определить, что особенности восприятия и ощущения спортсменами соревновательной ситуации в ситуации неопределенности и детерминируют интуитивный способ принятия решения, что требует поиска способов повышения эффективного решения в вариативных ситуациях соревновательной деятельности с помощью развития интуитивного мышления спортсменов в процессе психологической подготовки [3, 6, 7]. Методика "Социально-перцептивная дифференциация малых групп" позволила определить следующие типы индивидуального восприятия групп у спортсмена: индивидуалистический, прагматический, коллективистический. Дальше рассмотрим каждый тип индивидуального восприятия групп отдельно.

Индивидуалистический тип восприятия. Данный тип характеризуется совокупностью своеобразных и присущих конкретному спортсмену свойств. Они состоят в отношении к собственным интересам как к ценности, в направленности на индивидуальные успехи, способности полагаться лишь на собственные силы. Индивид относится к группе нейтрально, уклоняясь от совместных форм деятельности и ограничивая контакты в общении.

Прагматический тип восприятия. Индивид оценивает группу с точки зрения полезности и отдает предпочтение контактам лишь с наиболее компетентными источниками информации и способными предоставить помощь.

Коллективистический тип восприятия. Тип личности, свойства которой состоят в налаживании личных интересов для коллективного сотрудничества, взаимопонимания, уважения к запросам других. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность, при этом наблюдается заинтересованность в успехах каждого члена группы и стремление внести свой взнос в жизнедеятельность группы.

С помощью определения ведущего типа восприятия мы имеем возможность прогнозировать деятельность спортсмена во взаимодействии.

Результаты исследования (рис 1) выявили, что у спортсменов игровых видов спорта значительно преобладает коллективистический тип восприятия (54 %), у спортсменов-ориентировщиков преобладает прагматический тип восприятия (45 %), а у легкоатлетов бегунов на средние и длинные дистанции преобладает индивидуалистический тип восприятия (48 %). Полученные результаты являются достоверными (средние значения достоверно отличаются) за уровнем значимости 0,05 (табл.2).

Рис.1. Процентное соотношение по показателям индивидуалистического, прагматического и коллективистического типов восприятия для каждой группы спортсменов.

Таким образом, можно сделать обобщенный вывод: тип восприятия определяется закономерностями вида спорта.

Таблица 2

Расхождение достоверности для всех значений средних величин обозначенного *, р < 0.05.

Методика "Диагностика доминирующей перцептивной модальности" С. Ефремцевой определяет тип ощущения, который преобладает у спортсмена в процессе оценки соревновательной ситуации: визуальный, аудиальный, кинестетический. Этот показатель позволяет эффективнее руководить тренировочным процессом и развивать необходимый тип ощущений, который и является почвой для обретения знаний, умений и навыков в учебно-тренировочном процессе.

С помощью зрительных (визуальных) ощущений спортсмен получает подавляющее большинство чувствительной информации о ситуации.

Ааудиальные ощущения дают возможность спортсмену ощутить такие свойства звука как громкость, высоту, тембр и т.п., которые помогут лучше понять соревновательную ситуацию.

Кинестетические ощущения - ощущения движения и положения собственного тела и его частей, а также мышечных усилий. Результаты тестирования спортсменов выявили (рис. 2), что у игровиков преобладают визуальные (42 %) и кинестетические (37 %) типы ощущений.

Рис.2. Процентное соотношение по показателям визуального, аудиального, кинестетического ощущений для каждой группы спортсменов

У ориентировщиков ярко выражен визуальный тип ощущения (52 %). Легкоатлеты полагаются на аудиальные ощущения (45 %). У спортсменов игровых видов спорта (футбол, баскетбол) во время тренировок и соревнований спортсмен постоянно контролирует нахождение мяча, а после приема мяча вся сосредоточенность направлена на ощущение движения с мячом (чувство мяча). Тем самым и объясняется преобладание визуального и кинестетического ощущений. У ориентировщиков по результатам исследований видно что преобладают в оценке ситуации визуальные ощущения, так как сосредоточенность, внимательность, контроль прохождения дистанции выполняются и проверяется с помощью зрительного анализатора. Особенности тренировочной и соревновательной деятельности легкоатлетов способствует развитию слуховых ощущений для получения необходимой информации о ситуации. Развитие других ощущений (визуального, кинестетического) почти одинаковый (табл.3).

Таблица 3

Расхождение достоверности для всех значений средних величин обозначенного *, р < 0.05.

Характеризуя процентное соотношение по показателям типов ощущения и восприятия для каждой группы спортсменов можно сделать вывод о том, какой тип ощущений и восприятия детерминирует оценку ситуации и принятие решения в ситуации недостатка времени и информации у спортсменов разных видов спорта.

Таким образом, проведенные исследования подтверждают важность изучения и учета оценки ситуации у спортсменов разных видов спорта. Сравнительная характеристику между составляющими дискурсивного и интуитивного мышления определила ту особенность, что уровень IQ в группах игровиков и легкоатлетов были без отличий, а изучение составляющих интуитивного мышления показало существенные отличия у представителей видов спорта ,которые отличаются разной вариативностью соревновательной ситуации а тем самым и требованиями к особенностям принятия решения спортсменами, что и подтверждает выдвинутую нами научную гипотезу нашего исследования.

Полученные результаты могут быть использованы в процессе психологической подготовки спортсменов в развитии познавательных функций психики.

1. Анализ научно-методической литературы показал, что проблема определения оценки вариативной ситуации спортсменами в процессе соревновательной деятельности актуальна и недостаточно изучена.

2. После проведенных исследований определенно, что у спортсменов разных видов спорта (футбол, баскетбол, легкая атлетика) не отличаются средние показатели дискурсивного мышления. Что дает основания изучать особенности интуитивного мышления спортсменов в условиях соревновательной деятельности в процессе оценки и принятие решения.

3. Выяснено, что в игровых видах спорта (футбол, баскетбол) преобладает коллективистический тип восприятия и визуальные и кинестетические ощущения. Спортсмены, которые занимаются спортивным ориентированием развили в себе прагматический тип восприятия и визуальные ощущения. Легкоатлеты: бегуны на средние и длинные дистанции развили индивидуалистический тип восприятия и аудиальные ощущения.

4. Развитие составляющих оценки ситуации занимает большое значение в тренировочной и соревновательной деятельности и является необходимым элементом в психологической подготовке спортсмена к соревнованиям.

Перспективы дальнейших исследований. В перспективах дальнейшего исследования предполагается более глубокое изучение особенностей оценки ситуации у спортсменов разных видов спорта с целью использования полученных выводов.

1. Айзенк Г.Й. Тесты IQ. М.: Астрель - 2005 - 255 с.

2. Канишевский С.М. Формирование рациональных движений вариативными системами педагогического воздействия. (13.00.04): Автореферат диссертации на соискателя ученой степени канд. пед. наук / КГИФК - 1992 - 26 с.

3. Келлер В.С. Деятельность спортсмена в вариативных и конфликтных ситуациях. - К.: Здоровье - 1977 - 181с.

4. Корнилова Т.В. Методические проблемы психологии принятия решений // Психол., ж. - 2005 Т.26 - № 1 С. 7-17

5. Кретти Д. Психология в современном спорте. - М., 1989. - 320с.

6. Петровська Т.В., Манько Р.С. Інтуїція спортсмена як фактор прийняття рішення у варіативних ситуаціях змагальної діяльності // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2007. - №4. - С. 97-99

7. Родионов А.В. Психология спортивного поединка. - М.: Физкультура и спорт, 1968 - 125 с.

8. Родионов А.В. Психология физического воспитания и спорта. - М.: Академический проект - 2004 - 570 с.

9. Степаносова О.В. Современные представления об интуиции // Вопросы психологии. - 2003. - № 4. - С. 133 - 143.

10. Тажибаева А.Ш. Мышление спортсмена во время соревнований. - В кн. Каз.ГИФК - Тезисы ХХІІ научной конференции посвящен. 50-летию образования СССР - Алма-та - 1972 - С. 50-53

11. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп: Учебное пособие. - М.: Издательство Института Психотерапии. 2005. - 385с.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!