Период

Содержание этапа

Основные цели этапа

Основные задачи этапа

Практические результаты

Личный вклад автора исследования

I этап. Спортивная педагогика

1964- 1965

1. Эксперимен- тальная отработка новой коммуника- тивной технологии организации и координации детско- юношеского спорта на страницах газеты "Пионерская правда" (тираж 10 млн. экз.).

2. 8 декабря 1964 года официальное начало деятельности на страницах "Пионерской правды" клуба "Золотая шайба". Отработка оперативного взаимодействия с организаторами на местах по схеме "публикация - отклик; задание - оперативный отчет; выполнение заданий - награждение (вызов на всесоюзный турнир)".

Апробировать, задействуя СМИ, новую организационную (клубную) форму воспитательного воздействия на детей и подростков средствами "спортивной педагогики".

1. Создать в стране сеть клубов "Золотая шайба" в школах и по месту жительства, организовать на их основе местные соревнования (совместно с А.А. Гресько).

2. Отработать систему информационного, методического и организационного обеспечения сети через СМИ ("Пионерская правда", детские редакции радио и ТВ).

3. Провести в дни весенних школьных каникул (23- 30 марта 1965 г.) в Москве первый Всесоюзный финальный турнир на приз клуба "ЗШ" (совместно с ЦК ВЛКСМ и Федерацией хоккея СССР).

1. На заочной стадии в соревнованиях приняли участие 138260 самодеятельных команд юных хоккеистов.

2. В первом Всесоюзном финальном турнире на приз клуба "ЗШ" выступили 16 команд из разных регионов страны.

3. Созданы предпосылки для формирования новой системы общественных форм массового детско- юношеского спорта (прообраз ЦВСОП).

1. Авторская разработка условий (идеи) соревнований на приз клуба "ЗШ" и клубного принципа их организации и управления.

2. Авторская разработка новой коммуникативной технологии координации дет.- юнош. спорта через СМИ.

3. Авторство названия клуба - "Золотая шайба".

4. Автор привлек к работе в клубе "ЗШ" тренера сборной команды СССР по хоккею с шайбой А.В.Тарасова в качестве президента клуба "ЗШ".

5. Автор являлся главным судьей первого Всесоюзного финального турнира на приз клуба "ЗШ".

II этап. Педагогический поиск

1965- 1976

1. Организация совместно с ЦК ВЛКСМ по типу клуба "ЗШ" всесоюзных соревнований: "Кожаный мяч" (футбол), "Плетеный мяч" (хоккей с мячом), "Белая ладья" (шахматы), "Серебряные коньки", "Сила и фация" (гимнастика) и др.

2. Организация совместно с ЦК ВЛКСМ внеурочных форм спорт.- оздоровит, и спорт.- патриотич. деят-ти (военно- спорт. игра "Зарница", игры "Старты надежд", четырехборье "Дружба", лыжные соревнования на призы "Пионерской правды").

3. Организация всесоюзных заочных соревнований по физической подготовке "Пионерская олимпийская игра 5x5", на приз клуба "600" др. 4. Разработка программы научных исследований о потенциях спорта и олимпизма в формировании личности детей и подростков.

1. Приступить к созданию всесоюзной системы общественных форм организации детско- юношеского спорта в образовательных учреждениях и по месту жительства.

2. Определить программу социально- педагогических исследований с целью теоретико- методологического обеспечения создаваемой системы.

1. Сформировать центральные и местные структуры (на базе комсомола, спорткомитетов и органов образования) по управлению конкретными соревнованиями.

2. Подготовить при содействии ЦК ВЛКСМ, Минпроса и Спорткомитета СССР предложения министерствам и ведомствам по матер.- технич. и кадровому обеспечению системы.

3. Организовать на страницах "Пион, правды" школу юного тренера (совм. с проф. А.Ц. Пуни, з.тр. СССР Г.Д. Качалиным и А.В. Тарасовым).

4. Осуществить программу выпуска популяризаторской, методической литературы, диафильмов, учебных фильмов, циклов радио и телепрограмм.

5. Изучить влияние олимпийских традиций, символов и ритуалов, использования понятия "олимпийское" на повышение мотивации школьников к занятиям спортом.

1. Начался процесс создания эффективной всесоюзной системы массовых дет.- юн. соревнований, охватывающей десятки миллионов школьников.

2. Начато формирование разветвленной сети простейших спортсооружений в школах и по месту жительства, приняты меры по росту выпуска спортивной обуви, одежды, инвентаря.

3. В практике и общественном сознании закрепляются представления о формах, содержании и воспитательном эффекте внедряемых форм.

4. Внедряемые формы одобрены и поддержаны на уровне партийного и государственного руководства страны. 

5. Создана программа социально- педагогических исследований, определены цель, задачи, методы исследовательской работы на следующем этапе.

1. Соавторство в разработке положений всех перечисленных форм организации самодеятельного дет.- юн. спорта и их нормативных требований.

2. Участие в управлении перечисленными формами.

3. Участие в разработке документов различных организаций (включая партийные и правительственные постановления) по внедрению системы.

4. Литературно- публицистическая и популяриза- торская деятельность по внедрению новой воспитательной системы.

5. Привлечение зарубежного опыта организации массовых форм дет.- юн. спорта.

6. Вовлечение в управление системой и ее пропаганду известных тренеров, спортсменов, специалистов спорта, журналистов, деятелей науки, культуры, искусства.

III этап. Педагогическое исследование

1977- 1982

1. Проведение комплекса научно- исследовательских работ по теме "Особенности педагогического мастерства тренеров детских спортивных коллективов".

2. Создание в системе педвузов спецкурсов "Руководство детским спортивным коллективом" и "Психология труда руководителя детского спортивного коллектива" (специальность №2114).

3. Выпуск учебных программ, монографий и учебных пособий.

1. Определить эффективные способы решения тренером педагогических задач в работе с юными спортсменами.

2. Создать теорию педагогического мастерства тренера детского спортивного коллектива.

1. Выявить структуру деятельности тренера и определить критерии ее эффективности.

2. Осуществить сравнит- сопоставит. анализ деят-ти общественных и профессиональных тренеров детских спортивных коллективов.

3. Определить основные трудности, испытываемые тренерами, и факторы, влияющие на успешность или неуспешность их деят-ти.

4. Определить пути формирования мастерства тренера по управлению дет. спорт. коллективом.

1. Внесены коррективы в систему вузовской подготовки тренеров и учителей физкультуры.

2. Создана методика аттестации и повышения уровня деят-ти тренеров и различных социальных групп воспитателей при составлении программ самовоспитания (само- совершенствования) и обобщения собственного педагогического опыта.

1. Осуществление исследовательской программы III этапа на базе научной школы кафедры педагогики и педагогич. психологии ф- та психологии ЛГУ под руководством проф. Н.В.Кузьминой и кпн АА.Деркача.

2. Выпуск в соавторстве с АА.Деркачом программ спецкурсов, монографий "Педагогическое мастерство тренера", "Творчество тренера", уч.пособия "Педагогика и психология деятельности организатора детского спорта" и др. работ.

IV этап. Педагогическое проектирование

1983- 1985

1. Организацион- ное и нормативно- правовое укрепление сложившейся Воспитательной Системы Массовых Форм Детско- Юношеского Спорта (ВСМФДЮС).

2. Эксперимен- тальная работа по внедрению понятия "олимпийское" в ВСМФДЮС.

1. Обосновать целесообразность включения ВСМФДЮС в структуру национального олимпийского движения.

2. Приступить к педагогическому проектированию модели ЦВСОП.

1. Проанализир. правовые и организац. механизмы функционир. междунар. и национальн. олимп. движения с точки зрения реализации поставлен. целей.

2. Создать всесоюзный клуб "Юный самбист" и провести эксперим. соревнования на призы НОК СССР и газеты "Пионерская правда".

3. Внести предл. в Госкомспорт СССР о созд. дет.- юн. олимпийского движения в составе нац. олимп. движения.

4. Смоделировать на базе СДЮШОР № 2 и СШ №8 Черем. р- на Москвы работу клуба юных самбистов в качестве педагогич. технологии и основной структ. единицы ЦВСОП.

1. Созданы предпосылки реализации целей и задач IV этапа, однако, начавшаяся "перестройка" отодвинула проблематику дет.- юн. спорта на периферию спорт. политики страны, замедлился темп системообразования ЦВСОП.

2. Созданы совместно с директором объединенной дирекции СДЮШОР №2 и СШ №8 заслуженным тренером СССР Д.Л.Рудманом методологические основы функционирования клуба юных спортсменов образовательного учреждения как основной структурной единицы модели ЦВСОП.

1. Реализация целей и задач IV этапа в качестве штат. сотрудника НОК СССР (зав. отд. по связям с МОК) и Госкомспорта СССР (советник председателя, руководитель управления воспит. работы и пропаганды, зав. отд. управления междунар. спорт. связей).

2. В руководство Госкомспорта СССР внесены аналитические записки и проект постановления правительства о новой структуре национального олимпийского движения с включением в нее ВСМФДЮС.

V этап. Педагогическое строительство

1989- 1994

1. Создание в новых обществ.- экономии, условиях организационно- исследоват. механизма - Международной академии само- совершенствования (Interacs) - 13 февраля 1989 г.

2. Систематизация личного организационного и науч.- исслед. опыта автора в сфере дет.- юн. спорта и выработка совместно с МГФСО (проф. Л.Б.Кофман):

- концепции Всемирных юношеских игр под патронажем МОК;

- теоретических и методологических подходов к моделированию ЦВСОП.

1. Участвовать в разработке и реализации программ гуманистического развития личности и общества (в т.ч., в области спорта и олимпизма).

2. Обосновать целесообразность расширения рамок олимпийского движения за счет включения в него новой институализи- рованной формы спортивно- оздоровительной работы в образовательных учреждениях и по месту жительства - ЦВСОП.

1. Разработать проект движения "Олимп" как основу создания ЦВСОП.

2. Внести предложение в МГФСО об инициировании проведения в Москве первых Всемирных Юношеских Игр (1994 г.).

3. На базе эксперимента в уч.- спорт. комплексе "Самбо- 70" Москвы:

- уточнить критерии эффективности деят-ти тренера в системе "тренер - клуб юных спортсменов - юный спортсмен";

- разработать теоретич. социально- психологическую модель деятельности клуба юных олимпийцев.

1. Концепция проекта российского национального спортивно- оздоровительного образовательного движения "Олимп" рассмотрена и одобрена Экспертным советом Госкомитета РФ по физической культуре (1994 г.)

2. В правительство Москвы направлено разработанное совместно с МГФСО предложение о проведении в Москве первых Всемирных юношеских игр под патронажем МОК.

1. Разработка подходов к теоретич. и методологич. обоснованию нового направления педагогического знания и системы общественного воспитания - олимпийской педагогики.

VI этап. Олимпийская педагогика

1995- 1998

1. Разработка теоретических и методологических основ ЦВСОП - совместно с Российской государственной академией физической культуры (академик РАО В.В. Кузин).

2. Формирование движения "Олимпийская юность Москвы" в рамках подготовки к первым Всемирным юношеским играм под патронажем МОК - совместно с МГФСО (проф. Л.Б. Кофман).

1. Смоделировать ЦВСОП, выявить ее гуманистический воспитательный потенциал, обосновать ее теоретические и методологические основы, определить психолого- педагогические механизмы.

2. Обосновать возможность и целесообразность трансформации ВЮИ во Всемирные юношеские олимпийские игры, идеология которых базируется на концепции системо- образующего этапа ЦВСОП.

1. Определить теоретич. сущность и содерж. модели ЦВСОП, выявить и обосн. ее структурные компоненты и их взаимосвязь.

2. Вычленить условия эффективности всестороннего развития юных спортсменов- олимпийцев в системе олимпийского воспитания.

3. Выработать и апробировать совм. с МГФСО технологию внедрения олимпийской педагогики в практику работы образовательных учреждений в рамках конкурсной программы "Олимпийская юность Москвы".

4. Разработать и эксперим. проверить методические технологии создания клубов юных олимпийцев и проведения олимпийского зачета в образоват. учреждениях Москвы.

1. Проект росс. спорт.- оздоровит. образов. движения "Олимп" одобрен Госдумой РФ (январь 1998 г.). 2. По решению правительства

Москвы Утверждены конкурсная программа "Олимпийская юность Москвы , олимпийский зачет (тест- программа мэра Москвы).

3. В период с 11 по 19 июля 1998 г. в Москве проведены ВЮИ под патронажем МОК.

4. Разработаны теоретические основы моделирования ЦВСОП.

1. Координация работы по внедрению ЦВСОП в образовательных учреждениях - в статусе председателя Олимпийского совета образовательных учреждений Москвы (при МГФСО).

2. Информац.- пропаг. и методическое обеспечение ЦВСОП - в статусе шеф- редактора журнала Совета Европы "Спорт для всех" и издателя всероссийской газеты "Спорт для всех".

3. Теоретико- методологическое обеспечение ЦВСОП как проекта концептуального обоснования системообразующего этапа Всемирных юношеских олимпийских игр - в статусе руководителя пилотного проекта "Олимп".