ФИЛОСОФСКИЙ КОРЕНЬ ОЛИМПИЗМА И ЕГО ИСКАТЕЛИ

В рамках Всемирных юношеских игр в Москве с 14 по 18 июля 1998 года проходил Международный форум "Молодежь-Наука-Олимпизм", собравший около 200 ученых и специалистов из 40 стран мира.

На открытии форума выступил президент МОК Х.-А.Самаранч. Вице-мэр Москвы Валерий Шанцев в своем приветственном слове отметил, что для г. Москвы проведение Всемирных юношеских игр - это не разовая кампания. Это осмысленная стратегия, направленная на развитие детско-юношеского спорта, курс на укрепление дружбы между молодыми людьми всего мира. Светлые идеалы олимпизма должны активно формировать подрастающее поколение планеты. Правительство Москвы будет и дальше активно проводить физкультурно-спортивную работу среди детей и учащейся молодежи. Генеральный секретарь Всемирного совета физического воспитания и спортивной науки (СИЕПСС) Кристоф Майе указал на роль спортивной науки в развитии теории и практики современного спортивного движения.

Министр общего и профессионального образования Российской Федерации Александр Тихонов отметил, что укрепление здоровья учащихся, наряду с повышением качества образования, является одной из приоритетных задач Министерства.

Программа форума включала проведение трех конференций: "Олимпийское движение и социальные процессы"; "Юношеский спорт XXI века"; "Практика олимпийского образования" и открытого семинара президентов олимпийских академий.

В докладах Э.Арипинара (Турция), Х.Броунли (Австралия), Ф.Войка (Нидерланды), Х.Вайнберга (США), А.Жюстиниано (Португалия), Ж.Лару (Сейшельские острова), П.Томаса (Великобритания), Х.К.Урибуру (Аргентина), У.Шефера (Израиль), Н.Визитея (Молдова), В.Платонова (Украина), В.Столярова, П.Виноградова (Россия) и других были рассмотрены различные аспекты развития детско-юношеского спорта в современном мире, проблемы олимпийского образования, развития движения Фэйр Плэй. В ряде представленных докладов (В.Волков, М.Кампе, А.Рыхтецки, Р.Науль, С.Стокус, Н.Барышева, А.Царик, О.Шапаренкова, В.Чиндарева и т.д.) приведены результаты конкретных социологических исследований. Исследования, проведенные в разных странах мира, в целом фиксируют сходную картину:

1) среди молодежи низок уровень знаний об олимпизме;

2) отсутствует устойчивая позитивная позиция молодых спортсменов по отношению к принципам Фэйр Плей;

3) низка мотивационная значимость олимпийских побед соотечественников для собственных занятий спортом;

4) общеобразовательная школа не является источником знаний о ценностях физической культуры для молодежи;

5) тренерско-преподавательский состав не обладает необходимыми знаниями об олимпизме и принципах Фэйр Плэй и т.д.

На форуме обсуждались общетеоретические и концептуальные основания олимпийского движения. Во многих докладах звучала мысль о том, что в настоящее время особу. актуальность представляет теоретическая разработка идей олимпизма. Дефиниция, данная в Олимпийской хартии: "Олимпизм представляет собой философию жизни, возвышающую и объединяющую в сбалансированное целое достоинства тела, воли и разума", сегодня должна быть развернута и наполнена конкретным содержанием.

В.И.Столяров (Россия) выделил две проблемы, существенно сдерживающие распространение идеалов олимпизма в современном мире. первая - неопределенность и неоднозначность трактовки олимпизма и его идеалов. Вторая - противоречие между реальной ориентацией участников олимпийского движения на практические ценности и гуманистические идеалы, которые провозглашает олимпийская философия. Для того, чтобы разобраться в этом противоречии, необходимо осмыслить природу современного олимпизма. Все исследователи согласны с тем, что олимпизм изначально черпает свое содержание из культурной традиции Древней Греции. Некоторые исследователи выделяют три этапа развития олимпизма: античный, кубертеновский и современный (Э.Шатерников, С.Рузнев - Узбекистан).

Исторически возрождение Олимпийских игр многие исследователи тесно связывают с трансформациями в европейской культуре. Модель спортивной деятельности стала отвечать идеалам либерализма, сформулированным европейским Просвещением. "Трансляция идеологии либерализма в сферу спорта - главный интеллектуальный источник олимпизма". В основных принципах и идеалах олимпизма (взаимопонимание и дружба, добрая воля и мир, недопущение дискриминации по расовым, религиозным или политическим мотивам, соревновательность между отдельными лицами и командами, а не между странами, соблюдение правил игры, авторитет арбитра, легко угадываются соответствующие фундаментальные ценности либерального мировоззрения" (А.Егоров - Россия).

Что касается генезиса олимпизма, то здесь практически не обнаруживается разногласий. Вопросы возникают при выборе стратегии исследований или стратегии действий. Одни исследователи призывают к чистоте олимпизма, к реконструкции "античного" варианта Олимпийских игр. Олимпийское образование сводится к изучению. истории античных и современных Олимпийских игр, к воспроизведению по образцу античности системы морально-этических ценностей. Социокультурный смысл спортивной деятельности понимается как способ самоутверждения человека. Потребность в самоутверждении является сущностной характеристикой человека. Спорт в Древней Греции позволял человеку самоутверждаться в общегреческом масштабе - в современном же мире спорт дает возможность самоутверждения в общемировом масштабе.

Развитие олимпийской идеи в современном мире по мнению большинства участников форума, должно идти по пути возрождения олимпийской философии античного мира. Саморазвитие этой философии обеспечивается за счет того, что современная социокультурная ситуация характеризуется господством идеологии прав человека и приоритета общечеловеческих ценностей, что в сущности реализует гуманистическую идею.

Другая стратегия действий состоит в активном конструировании современных гуманистических проектов и неклассических моделей юношеского спорта. (В.И.Столяров - Россия). На форуме были представлены доклады по реализации гуманистического проекта "СПАРТ" в различных регионах России и за рубежом.

При обсуждении современного положения олимпизма были зафиксированы два пути развития современного спорта. Либо наращивание гуманистического потенциала в современном спорте, активизация деятельности по распространению философии античного олимпизма, воспитание нового поколения на традициях мира и справедливости, либо "переосмысление концепции олимпизма и роли спорта в современном мире", господство прагматического (технократического) подхода, при котором главное - победа и результат. В этой альтернативе спорт соединяется с бизнесом в глобальном масштабе, а Олимпийские игры превращаются в торговые ярмарки спортивной индустрии и фармакологии.

Распространение допинга, разрушающего здоровье спортсменов, коммерциализация, вносящая в спортивные состязания дух наживы и обогащения, профессионализация, превращающая спортивные соревнования в грандиозные зрелища - все эти явления требуют выработки четкой позиции со стороны руководителей МОКа, национальных олимпийских комитетов, общественных организаций, средств массовой информации. Решение задачи противостояния разрушающим тенденциям в олимпийском движении требует усиления деятельности по созданию и укреплению системы олимпийского образования.

Представители национальных олимпийских академий ознакомили участников форума с конкретной деятельностью своих академий в разных странах мира. В 1961 году была создана международная олимпийская академия как культурный центр олимпизма, призванный служить цели охраны и распространения духа олимпизма и олимпийских принципов, а также изучения и применения педагогических и социальных принципов Игр и научного подкрепления олимпийской идеи.

Качественно новый этап развития олимпийского образования связан с подготовкой новой генерации специалистов в области физической культуры и спорта посредством развития и укрепления такой системы их подготовки и ориентации, которая бы в максимальной степени обеспечивала возможность их непосредственного участия во внедрении ценностей олимпизма как ценностей общекультурного развития общества в целом (И.Быховская - Россия). В ряде стран к созданию такой системы подготовки уже приступили. Так, в Украинском государственном университете физического воспитания и спорта разрабатываются дисциплины "Олимпийский спорт", "Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте". В специальных учебных заведениях Украины создаются кафедры олимпийского спорта. Современная наука об олимпийском спорте - закономерный результат аналитической познавательной деятельности и большого количества серьезных обобщающих трудов по истории Олимпийских игр в Древней Греции, возрождения Олимпийских игр и развития современного олимпийского движения (В.Платонов - Украина).

Участники форума обсудили проблемы форм и методов олимпийского образования. В ряде докладов были поставлены проблемы организации олимпийского образования в общеобразовательных школах. При такой постановке проблемы речь идет не только о трансляции норм и ценностей олимпизма в социокультурные основания современного спорта, а о более широкой задаче - распространении олимпийской философии среди учащихся общеобразовательных школ. Олимпийское образование в общеобразовательной школе может иметь два направления: контекстное и непосредственное. Контекстное направление реализуется в процессе преподавания на основе междисциплинарных связей большой группы школьных предметов, когда олимпийские знания, транслированные в конкретные дисциплины, трансформированы настолько, что не изменяют естественной органики преподавания: античный олимпизм (предметы: история, мировая художественная культура, история религии, география, литература, физическая культура), современное олимпийское движение (предметы: человек и мир, новейшая история этика, эстетика, физическая культура). Непосредственное олимпийское образование возможно как система уроков олимпийских знаний (С.Кореневский - Россия).

Одной из эффективных форм распространения идей олимпизма стали олимпийские музеи. Первый олимпийский музей был открыт 23 июня 1993 года в Лозанне. Создание музеев олимпийской славы в разных странах мира и опыт организации информационно-просветительской работы этих организаций позволяют найти новые возможности для распространения идеалов олимпизма в современном мире (И.Барабан - Узбекистан).

Вопросы олимпийского образования участниками форума не сводились только к повышению уровня знаний об олимпизме и деклараций о ценности идеалов олимпизма. Важным компонентом олимпийского образования является формирование реального поведения, образа (стиля) жизни, соответствующего этим идеалам и ценностям. Не случайно в Олимпийской хартии в качестве важной задачи олимпизма, соединяющего спорт с культурой и образованием, указывается задача создания образа жизни, основывающегося на радости от усилия, на воспитательной ценности хорошего примера и на уважении к всеобщим этическим ценностям.

Фактически воспитание через практику осуществляется наиболее действенным образом. Сами Всемирные юношеские игры являются образцом распространения идеалов олимпизма среди молодых спортсменов. Привлечение ритуалов и символов олимпизма в практике спортивной работы встречается достаточно часто. Так, имеется опыт организации сельских спортивных праздников по примеру проведения Олимпийских игр. В частности, избрание места проведения за 3-4 года до финальных игр, чтобы имелись возможности для фундаментальной подготовки к соревнованиям материально-технической базы (строительства новых и реконструкция имеющихся комплексов и залов), разработки спортивной и культурной программ, планов их реализации, проведения агитационно-пропагандистской и просветительской работы среди населения сельских районов.

Подводя общие итоги форума следует отметить, что за четыре дня работы были рассмотрены практически все значимые аспекты проблемы развития детско-юношеского спорта и олимпийского движения и намечены пути дальнейшего анализа состояния олимпизма в современном мире. Было признано, что культурологический подход к анализу современного олимпизма является достаточно плодотворным. Несомненным фактором усиления воздействия олимпийской идеологии и философии на формирование современной социокультурной ситуации является повышение авторитета МОК в современном мире. Сегодня 200 стран являются членами этой международной организации.

Участники форума высказались за активизацию усилий ученых и практических работников по развитию олимпизма в современном мире, за расширение его авторитета при решении конфликтных ситуаций в современном мире, за поддержку идеи регулярного проведения Всемирных юношеских игр, за проведение представительных научных форумов в рамках этих игр.

На форуме единогласно принята Московская декларация, определяющая направление деятельности по развитию идей олимпизма в современном мире.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!

Реклама: