Студенческий спорт - без каникул

В 553 высших и 2574 средних специальных учебных заведениях системы среднего и высшего профессионального образования Российской Федерации обучаются около 4,4 млн. студентов.

Ежегодно в эти учебные заведения поступает почти 350 000 молодых людей.

Во всех типах учебных заведений законодательно закреплено увеличение объема обязательных занятий физической культурой до пяти часов в неделю.

При поддержке Госкомвуза России, Госкомитета РФ по физической культуре и туризму и Олимпийского комитета России создана единая студенческая спортивная организация - Российский студенческий спортивный союз, объединивший значительную часть студентов-спортсменов средних и высших специальных учебных заведений России.

По статистическим данным центра социологических исследований Госкомвуза России, в вузах страны насчитывается 542 кафедры физического воспитания. Для сравнения: количество кафедр иностранного языка - 1039, истории - 581, философии - 573.

По данным того же центра, профессорско-преподавательский состав кафедр физического воспитания в вузах России насчитывает 7630 человек. Для сравнения: иностранный язык преподают 12731 человек.

Установлено, что сумма учебного времени у учащихся и студентов составляет в среднем 9-12 часов вдень.

Это значительная психофизическая нагрузка на организм молодого человека.

Установлено также, что во время экзаменационной сессии частота сердцебиения у студентов устойчиво повышается до 80-92 ударов в минуту против 76-80 во время обычных занятий. А в день экзамена частота сокращений возрастает до 144 уд/мин, повышается кровяное давление, дыхание становится неравномерным.

Исследования, проведенные в одном из вузов страны, выявили,что:

...студенты-спортсмены второго-третьего разрядов, которые затрачивают на тренировки 6-12 часов в неделю, учатся лучше, чем не занимающиеся спортом;

...студенты-спортсмены первого разряда и кандидаты в мастера спорта, которые тренируются по 12-20 часов в неделю, учатся так же, как и студенты-неспортсмены;

...студенты - кандидаты в мастера спорта и мастера спорта, которые затрачивают более 20 часов в неделю на тренировки и выезжающие на соревнования и сборы, учатся хуже среднего студента.

Студент идет на эксперимент

Студенческий бал в спортивно-зрелищном комплексе "Измайлово" завершил первый Всероссийский фестиваль студентов вузов физической культуры.

В течение трех майских дней в Российской и Московской государственных академиях физической культуры проходили соревнования и конкурсы по будущей профессиональной деятельности студентов, их физической, технической и методической подготовке.

В фестивале принимали участие более 300 представителей 13 вузов физической культуры. Помимо спортивных состязаний состоялись выставки учебных пособий по физической культуре и технического творчества студентов, аспирантов, преподавателей.

Одним из авторов идеи, режиссеров-постановщиков праздника был ректор Московской академии физической культуры Василий Громыко. Наш корреспондент беседует с профессором и заслуженным тренером страны.

- В чем коренное отличие нынешнего фестиваля от прошлых студенческих спартакиад, последняя из которых состоялась 22 года назад?

- Спартакиады были смотрами сильнейших спортсменов - кандидатов в сборные команды по видам спорта, а фестиваль охватывает все направления деятельности вузов - спортивное, методическое, научное.

Прежде не было состязаний и конкурсов по таким показателям, которые раскрывают всю жизнь вуза.

Скажем, основной конкурс "Спортивное совершенство" показал уровень общефизической подготовленности студентов. Учитывались процент охвата коллектива вуза тестированием и показатели этого тестирования. Вначале на местах вузы состязались заочно, представляя в жюри отчеты.

К слову сказать, процент охвата порой поражал неожиданными цифрами. Некоторые протестировали до 97 процентов всех студентов. Мы практикуем сдачу подобных нормативов уже пять лет, она входит в государственную аттестацию студентов, но пока смогли достичь лишь 72 процентов. Явно не совпадали с реальностью и некоторые отчеты о средних результатах самого тестирования. Тем не менее, по общему мнению всех участников фестиваля, конкурс-состязание необходим, ибо будущий учитель физической культуры должен сам отлично освоить школьные упражнения, уметь выполнять приемы, которым обучает детей.

В подмосковной Малаховке состоялся третий этап этого конкурса: очное состязание команд. Приехали представители всех российских вузов физической культуры (кроме Хабаровского) плюс Харьковской академии. В каждой команде - трое юношей и три девушки. Они преодолевали специальную полосу препятствий с десятью "станциями" - гимнастической, легкоатлетической, силовой и т.д. Надо сказать, что если с каждым нормативом в отдельности участники могли справиться весьма успешно, то к комплексному тестированию с учетом времени многие оказались не готовы. Что ж, первый опыт - он и есть первый. К следующему фестивалю картина несомненно изменится.

Победила в этом конкурсе Московская госакадемия, где, повторю, нормативы (вместо бывшего ГТО) сдают все уже в течение пятилетия.

Будучи студентом, а затем - преподавателем Омского института физической культуры, я сам четыре раза побеждал на всесоюзных студенческих играх. И сейчас все время прикидывал: а смог бы с теми результатами стать победителем или призером? Думаю, вряд ли. Нынешний уровень лидеров заметно выше.

Да, из-за того, что почти нет выездов на соревнования по видам спорта, у студентов-спортсменов пропадают стимулы к усиленным тренировкам. Снижение интереса к "большому" спорту повсеместное, зато явно повышается интерес к общефизическому развитию. Таков первый итог ежегодного тестирования, от результатов которого в нашем вузе, кстати, и стипендия зависит.

Другой фестивальный конкурс - "Спорт для всех" - по общетехнической подготовке и методическим навыкам студентов. Команды по своим домашним заготовкам проводили с местными ребятишками подвижные мини-игры, мини-эстафеты, а жюри оценивало умение будущих педагогов увлечь детей, дать им оптимальную нагрузку. Здесь мы увидели много новинок, нестандартных приемов проведения спортивноигровых занятий. Победила студенческая команда из Великих Лук.

Был также конкурс показательных выступлений спортивных коллективов. Мастерство выступающих впечатляло. Правда, пока что нам не удалось найти четкие критерии оценки разных "жанров". Действительно, как, скажем сравнить спортивный рок-н-ролл с художественной гимнастикой?

Без сомнения, весьма полезными стали конкурсные выставки технических средств обучения и учебных пособий. Когда-то в этом деле все лучшее, появившееся в одном вузе, непременно распространялось и в других. Теперь такой практики нет. И мы не знаем, какая, к примеру, печатная продукция выпускается в Омске, Хабаровске или Санкт-Петербурге. Поэтому все преподаватели, библиотечные работники очень заинтересованно изучали экспонаты выставок. Был составлен каталог представленных работ. Теперь можно что-то изготовить, издать большим тиражом, что-то переиздать, что-то купить у другого вуза или у фирмы.

В дни фестиваля состоялась научно-методическая конференция студентов и аспирантов. Ее главная тема: проблемы совершенствования физкультурного образования, развития физической культуры, спорта, туризма, олимпийского движения. Каждый вуз предварительно провел свою конференцию, определив по жребию круг рассматриваемых вопросов. По одному лучшему докладчику команды привезли в Москву.

Поэтому здесь все доклады были добротными. Цель, которую мы ставили, - наладить "обратную связь" со студентами, узнать их мнение о том, как мы их учим, - достигнута. Предложения по совершенствованию учебного процесса очень интересны.

На высоком уровне прошли профессорские чтения.

Проведя опять-таки свои конкурсы, вузы привезли по лучшей авторской лекции (разумеется, с авторами).

Стоит ли подчеркивать ценность такого сбора авторитетных профессоров? Прочитанные лекции будут непременно изданы.

И как водится, о планах. Осенью Госкомитет РФ по физической культуре и туризму намерен провести фестивали учащихся специальных средних учебных заведений. Таких училищ и техникумов в России - две с лишним тысячи. Организаторами и судьями фестивальных стартов выступят студенты, прошедшие экзамен на нынешнем празднике. Рассчитываем организовать фестиваль студентов всех вузов.

Малаховка, Московская обл.
Гелий Тимохин

Ничто не безнадежно

Преподаватель французского регионального центра
адаптированного обучения А. ТУРНЕБИЗ
рассказывает о своем опыте и наблюдениях

Региональный центр в Берк-сюр Мер принимает 135 подростков и молодежи в возрасте от 12 до 20 лет с недостатками опорно-двигательного аппарата, зрения и других юных инвалидов. Около 30 учеников перемещаются с помощью инвалидных кресел, 8 из них пользуются электрическими креслами.

Школьное обучение проводится совместно с профессиональной подготовкой будущих специалистов в оптике, зубном протезировании, электронике. В этом учреждении делают все возможное для того, чтобы ученик был хозяином своей программы - как школьной, так и социальной. Спортивное и физическое воспитание успешно интегрируются в общий педагогический план, сохраняя свою специфику (широкая двигательная активность в шестом и пятом классах и избирательная в лицеях).

Цель спортивного и физического воспитания - стремление помочь каждому ученику лучше познать себя физически, социально, интеллектуально с тем, чтобы наиболее подготовленными войти в жизнь.

Следует отметить, что во Франции классы в школе идут не по возрастающей, а по убывающей, т.е. первый и терминальный класс считаются старшими и последними.

Содержание обучения различно в зависимости от степени инвалидности обучающихся. Группы состоят из 12-15 учеников. Очень часто почти у половины из них отмечается небольшая ограниченность движений.

Несколько человек считаются частично инвалидами (со сколиозом, с ограниченными движениями в колене, с ампутацией руки или кисти). Однако некоторое количество учеников страдают от серьезных ограничений двигательной деятельности.

В основном ученики не испытывают больших трудностей при движении. Исключение составляют те, кто передвигается в креслах. Да и они принимают посильное участие в играх.

Однако существует другой вид проблем, не связанный с ограничением движений, а с познавательной способностью. Некоторые ученики имеют неплохие спортивные результаты, но испытывают определенные трудности - не всегда анализируют то, что они делают.

Поэтому одной из целей нашего обучения является большое желание помочь ученикам, физическим инвалидам лучше узнать себя и свои двигательные возможности в физической и спортивной деятельности.

Наши возможности небезграничны, но мы продолжаем работать над созданием новых видов и методов физической активности, которые были бы приемлемы для возможно большего числа инвалидов.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!