ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИДЕРОВ ЗДОРОВЬЯ - СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УНИВЕРСИТЕТОВ

Климацкая Л.Г.

Красноярский государственный педагогический университет имени В.П.Астафьева

Аннотация. Выяснено отношение универсантов (студентов и преподавателей) к физической активности, как к фактору, сохраняющему здоровье. В исследовании участвовало 956 универсантов г. Красноярска. Методом исследования было интервью-опрос. На модели исследования "универсанты (студенты и преподаватели)" получены положительные результаты об отношении к физической активности, как составляющей здоровья. 92,7% студентов занимаются спортом. Интервьюируемые ответили, что имеют оптимальную 50,8 % (45,8 % студентов и 57,8 % преподавателей) и достаточную (60,6 % студентов и 37,1 % преподавателей) двигательную активность и считают себя здоровыми. Активной позиции по самостоятельному формированию собственного здоровья придерживаются 92,2% студентов. Знания и компетенции о здоровье могут быть использованы в будущей профессиональной карьере. Врачи и педагоги - это лидеры пропаганды здоровья для населения.

Ключевые слова: студенты, преподаватели, физическая активность, здоровье.

Анотацiя. Клiмацкая Л. Г. Фiзична активнiсть лiдерiв здоров'я - студентiв i викладачiв унiверситету. З'ясувано вiдношення унiверсантов (студентiв i викладачiв) до фiзичноi активностi, як до зберiгаючого здоров'я фактору. У дослiдженнi приймали участь 956 унiверсантов Красноярська. Методом дослiдження було опитування. Модель дослiдження унiверсантов (студентiв i викладачiв) отримала позитивнi результати про ставлення до фiзичноi активностi, як складовоi здоров'я. 92.7% студентiв займаються спортом. Iнтерв'ю, вiдповiли, що мають оптимальну 50,8% (45,8% студентiв та 57,8% викладачiв) i достатню (60,6% студентiв та 37,1% викладачiв) рухову активнiсть i вважають себе здоровими. Активноi позицii по самостiйному формуванню власного здоров'я дотримуються 92,2% студентiв. Знання i компетенцii про здоров'я можуть бути використанi в майбутнiй професiйнiй кар'ерi. Лiкарi i педагоги - це лiдери пропаганди здоров'я для населення.

Ключовi слова: студенти, викладачi, фiзична активнiсть, здоров'я

Аnnotation. Klimatskaya L. G. Physical activity students and university professors as leaders of health. Аim: to find out the students and professors attitude to physical activity, as a factor preserving the health. Were interviewed 956 people. Research model "students and university professors" have positive outcomes of the attitude towards physical activity as a component of health. 92.7% of students play sports. Interviewees said: they have optimal 50.8% (45.8% of students and 57.8% of university professors) and adequate physical activity (60.6% of students and 37.1% of university professors) and they consider themselves healthy. Active position to independently create its own health holds 92.2% of the students. Knowledge and competence of health can be used in a future professional career. Doctors and teachers should be leaders of health promotion for the population.

Key words: students, university professors, physical activity, health.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР Красноярского государственного педагогического университета имени В.П.Астафьева.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Цель работы: выяснить отношение универсантов (студентов и преподавателей к физической активности, как к фактору, сохраняющему здоровье.

Исследования проводились опросным методом на основе анкеты, разработанной Управлением Роспотребнадзора по Красноярскому краю и при участии его сотрудников. По результатам исследования формировалась база данных с использованием пакета компьютерной программы MS Excel. Материалы являются фрагментом международного проекта по изучению в сравнительном аспекте двигательной активности и образа жизни студенческой молодежи университетов России, Беларуси, Польши, Литвы.

В ходе социологического исследования было проинтервьюировано 956 студентов очной формы обучения и преподавателей трех высших учебных заведений города Красноярска: Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого, Сибирского федерального университета, Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетнева, что является репрезентативной выборкой для данных групп населения Красноярского края [4].

Из 956 анкет респондентов, 6 анкет в процессе анализа было забраковано. Несмотря на то, что анкета была анонимной, некоторые участники социологического исследования не отвечали на отдельные вопросы (возможно по невнимательности, могли посчитать их частными или по другим индивидуальным причинам), такие ответы в анализе отражены как "нет данных" .

Из числа принявших участие в анкетном опросе - 950 человек сложился следующий социальный портрет: 554 студента (или 58,3 %) со средним возрастом 18,7 лет и 396 преподавателей (41,7 %) со средним возрастом 42,5 лет. В проведенном исследовании приняли участие 450 мужчин (47,4 %) и 500 женщин (52,6 %).

Среди опрошенных студентов преобладают студенты, обучающиеся на третьем (40,1 %) и первом (37,7 %) курсах обучения, распределение остальных студентов по другим курсам выглядит следующим образом: 2 курс - 14,1 %, 4 курс - 4,5 %, 5 курс - 0,9 %; не указали курс обучения - 2,7 % студентов.

Социальные условия жизни респондентов характеризуют следующие данные: 95,3 % студентов холостые (незамужние), 2,7 % - женатые, оставшиеся 2 % респондентов приходится на мать одиночку (1 человек) и не ответивших на данный вопрос (10 человек); большинство студентов проживает в домашних условиях (57,9 %), оставшиеся - практически в равных долях живут в общежитии (21,1 %) или снимают квартиру (20,6 %); не ответили на данный вопрос 2 человека (0,4 %).

Среди преподавателей 60,6 % опрошенных имеют семью, 29,8 % - являются холостяками (не замужем), 3,0 % - матерями одиночками и 2 респондента (0,5 %) не ответили на данный вопрос; большинство преподавателей (84,9 %) проживает в домашних условиях, 10,6 % - проживают в общежитии и 4,5 % - снимают квартиру.

Оценка физической активности респондентов проводилась не только по их субъективной оценке, но и был разработан оценочный показатель, интегрированный из трех вопросов, охватывающих время пеших прогулок, занятия физической культурой и спортом и их регулярность, при этом не брались во внимания ответы, как проводятся выходные дни. Оценочный показатель физической активности делил респондентов на группы:

- людей с высокой физической активностью (ВФА) - регулярно занимающихся оздоровительным бегом, в спортивных секциях, тренажерных залах и проводящих активный досуг;

- со средней физической активностью (СФА) - тоже, что и ВФА, только занимающиеся не регулярно, а также делающих постоянно гимнастику, и все это при значительном времени, уделяемым пешим прогулкам;

- физически неактивное население (ФНА) - занимающихся гимнастикой и физической культурой от случая к случаю и тратящих минимальное время на пешие прогулки; все остальные респонденты отнесены и группе с низкой физической активностью.

С понятиями "физическая активность" и "здоровье" знакомы практически все участники социологического исследования.

Из всех респондентов 50,8 % (45,8 % студентов и 57,8 % преподавателей) ответили, что имеют оптимальный двигательный режим. Физическую активность, как достаточную оценивают более половины опрошенных студентов - 60,6 %; 24,7 % из них считают, что их физическая подготовка недостаточная, а 14,3 % затруднились ответить на этот вопрос.

Среди преподавателей более половины опрошенных, в отличие от студентов, считают свою физическую активность недостаточной (51,5 %), 37,1 % оценивают ее как достаточную, 10,6 % затруднились ответить на данный вопрос. 2 студента (0,4 %) и 3 преподавателя (0,8 %) оставили вопрос без ответа.

Свой выходной день предпочитают проводить дома или на даче 51,3 %, 32,1 % преподавателей; 29,3 % - отдают предпочтение культурно-развлекательным мероприятиям и лишь 11,4 % из них посещают спортивные залы. Студенты большее предпочтение в выходной день отдают культурно-развлекательным мероприятиям - 50,2 %, проводят выходной день дома или в общежитии - 39,5 %, посещают спортивные залы - 17,9 %, отдыхают на даче - 8,8 %.

Пешие прогулки в свободное время, дорога на учебу (работу) занимает от 30 минут до 1 часа у 44,7 % студентов и преподавателей (35,0 %, 44,7 % соответственно), более 1 часа ходят пешком 52,3 % студентов и 23,5 % преподавателей.

В рамках учебной программы занимаются физической культурой и спортом 60,7 % студентов, 22,9 % посещают тренировки, 22,0 % - тренажерные залы, 25,5 % проводят активно досуг (играют в футбол, волейбол и т.п. на спортивной площадке), и только 7,3 % опрошенных студентов не занимаются никакими видами физической культуры и спорта.

Низкая физическая активность среди преподавательского состава подтверждается тем, что 42,6 % от числа опрошенных не занимается никакими видами физической культуры и спорта, 24,2 % из них ограничиваются гимнастикой, 16,3 % - активно проводят досуг, 9,2 % - занимаются аэробикой и шейпингом, 7,1 % - ходят на тренировки, 5,9 % - занимаются оздоровительным бегом.

Регулярно занимаются физической культурой и спортом 35,4 % респондентов от числа опрошенных студентов и преподавателей, при этом среди студентов их доля составляет 45,3 %, среди преподавателей - 21,5 %. Нерегулярно занимаются физической культурой и спортом 32,9 % принявших участие в анкетировании (34,6 % - студенты, 30,6 % - преподаватели); от случая к случаю - 27,7 % от числа опрошенных студентов и преподавателей, при этом среди студентов доля таких лиц составляет 18,8 %, а среди преподавателей более чем в 2 раза выше - 40,1 %.

Как основную причину, мешающую заниматься физической культурой и спортом, респонденты указывают отсутствие времени - 57,0 % студентов и 47,7 % преподавателей; другой причиной является отсутствие условий для занятий физической культурой и спортом, что отметили 23,3 % студентов, 8,6 % преподавателей; усталость после учебы (работы) отмечают как причину, мешающую заниматься физической культурой и спортом, 11,6 % студентов и 21,5 % преподавателей.

При оценке своего здоровья испытуемые были разделены на группы: здоровые, не совсем здоровые не здоровые. Среди факторов, достоверно определяющих группу "здоровых" , среди опрошенных студентов и преподавателей г. Красноярска значимыми оказались: отсутствие хронических заболеваний (t-критерий Стьюдента как у студентов = 3,8, так и у и преподавателей = 3,9...10,9), меньшая частота заболеваний в течение года (t-критерий Стьюдента у студентов = 2,5...3,2, у преподавателей = 3,1...5,8), соблюдение здорового образа жизни (t-критерий Стьюдента у студентов = 2,4...7,4, у преподавателей = 2,1...3,9), высокая физическая активность (t-критерий Стьюдента у студентов = 2,3...4,4, у преподавателей = 3,7...6,9), правильное (полноценное и рациональное) питание в молодом возрасте (t-критерий Стьюдента у студентов = 2,3), табл. 1.

Таблица 1

Примечание: ВФА - высокая физическая активность, СФА - средняя физическая активность

52,7 % красноярских студентов считают себя здоровыми и 11,2 % абсолютно здоровыми, что выше показателей, характеризующих ответы на данный вопрос в исследовании среди московских студентов - 51,0 % и 9,0 % соответственно (Ивахненко Г. А., 2006). Среди студентов г. Пенза 60,2 % респондентов считают себя "нездоровыми и больными" (Козина Г. Ю., 2007), что в 1,7 раза выше соответствующих значений среди студентов г. Красноярска - 36,1 %.

Активной позиции по самостоятельному формированию собственного здоровья придерживаются 92,2% красноярских студентов, тогда как в Московском гуманитарном университете только 69,6 % студентов ответили, что заботиться о здоровье каждый должен сам (Белова Н. И., 2008). Красноярские студенты мотивированы на изменение системы жизненных ценностей, при которых они могут добиться не только профессионального успеха, но и приобрести навыки рационального питания, и повысить уровень двигательной активности как основных условий формирования качества жизни, и профилактики многих заболевания [7].

Выводы.

Получены положительные результаты о влиянии фактора двигательной активности на сохранение здоровья. Активную позицию по самостоятельному формированию собственного здоровья имеют 92,2% красноярских студентов, они повысили мотивацию по совершенствованию знаний и компетенций по физической активности и здоровью, что может быть использовано в профессиональной карьере, при обучении населения здоровому образу жизни. Тем более что будущие врачи и педагоги - это лидеры здоровья.

Литература

1. Белова Н.И. Парадоксы здорового образа жизни учащейся молодежи. Социологические исследования, 2008. - № 4. - C. 84-86.

2. Ивахненко Г.А. Здоровье как предмет социологического исследования. Социологические исследования, 2006. - № 5. - C. 78-81.

3. Климацкая Л.Г. Двигательная активность как фактор формирования здорового образа жизни студенческой молодежи / Л.Г.Климацкая, А.И.Шпаков, С.Ласкене, Э.Коляжек, Э. Клещевска, Е.А. Мельникова. Сибирское медицинское обозрение, 2011. - №1(67). - С.61-67.

4. Козина Г.Ю. Здоровье в ценностном мире студентов. Социологические исследования, 2007. - № 9. - C. 147-149.

5. Щедрина А.Г. Здоровый образ жизни: методологические, социальные, биологические, медицинские, психологические, педагогические, экологические аспекты. - Новосибирск, "Альфа-Виста". - 2007. - 144 с.

6. Klimatskaya L., Shpakou A., Laskiene S. Children’s lifestyle. - Overview from Russia. - Belarus. - Lithuania. - Saarbrücken, "Academic Publishing GmbH & Co. KG" . - 2012. - 240 р.

7. Kolarzyk E., Pac A., Shpakou A., Kleszczewska E., Klimackaya L., Laskiene S. Nutrition of overweight and obese students. - Central European Journal of Medicine, 2012. - vol. 7(5), pp. 665-671.

8. Buckworth J., Nigg C. Physical Activity, Exercise, and Sedentary Behavior in College Students. Journal of American College Health. 2004, vol.53(1), pp. 28- 34. doi:10.3200/JACH.53.1.28-34.

9. Collins M. Sport, physical activity and social exclusion. Journal of Sports Sciences. 2004, vol.22(8), pp. 727- 740. doi:10.1080/02640410410001712430.

10. Fairclough S.J., Stratton G. Effects of a physical education intervention to improve student activity levels. Physical Education and Sport Pedagogy. 2006, vol.11(1), pp. 29- 44. doi:10.1080/17408980500467613.

References

1. Belova N.I. Sociologicheskie issledovaniia [Sociological studies], 2008, vol.4, pp.84-86.

2. Ivakhnenko G.A. Sociologicheskie issledovaniia [Sociological studies], 2006, vol.5, pp.78-81.

3. Klimackaia L.G., Shpakov A.I., Laskene S., Koliazhek E., Kleshchevska E., Mel'nikova E.A. Sibirskoe medicinskoe obozrenie [Siberian Medical Review], 2011, vol.1(67), pp.61-67.

4. Kozina G. Iu. Sociologicheskie issledovaniia [Sociological studies], 2007, vol.9, pp.147-149.

5. Shchedrina A.G. Zdorovyj obraz zhizni: metodologicheskie, social'nye, biologicheskie, medicinskie, psikhologicheskie, pedagogicheskie, ekologicheskie aspekty [Healthy lifestyle: methodological, social, biological, medical, psychological, educational, environmental aspects], Novosibirsk, Alfa-Vista, 2007, 144 p.

6. Klimatskaya L., Shpakou A., Laskiene S. Children’s lifestyle. Overview from Russia, Belarus, Lithuania. Saarbrücken, Academic Publishing GmbH & Co. KG, 2012, 240 р.

7. Kolarzyk E., Pac A., Shpakou A., Kleszczewska E., Klimackaya L., Laskiene S. Nutrition of overweight and obese students. Central European Journal of Medicine, 2012, vol.7(5), pp. 665-671.

8. Buckworth J., Nigg C. Physical Activity, Exercise, and Sedentary Behavior in College Students. Journal of American College Health. 2004, vol.53(1), pp. 28- 34. doi:10.3200/JACH.53.1.28-34.

9. Collins M. Sport, physical activity and social exclusion. Journal of Sports Sciences. 2004, vol.22(8), pp. 727- 740. doi:10.1080/02640410410001712430.

10. Fairclough S.J., Stratton G. Effects of a physical education intervention to improve student activity levels. Physical Education and Sport Pedagogy. 2006, vol.11(1), pp. 29- 44. doi:10.1080/17408980500467613.

 Информация об авторе:

Климацкая Людмила Георгиевна
klimatskaya@hotmail.com
Красноярский государственный педагогический университет имени В.П.Астафьева
ул. Ады Лебедевой, 89, Красноярск, 660049, Россия.

Information about the author:

Klimatskaya L. G.
klimatskaya@hotmail.com
Krasnoyarsk State Pedagogical University
Ada Lebedeva str., 89, Krasnoyarsk, 660049, Russia.

http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.669673

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!