На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!
|
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ МОНИТОРИНГА ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ Гончарова Н. Н., Юхно Ю.А., Лукьянцева Г.В. Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Цель работы изучение опыта использования информационных технологий в процессе физического воспитания и разработать автоматизированную систему контроля физического состояния детей младшего школьного возраста. Рассмотрен опыт использования информационных технологий в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста, что позволило установить их фрагментарный характер, отсутствие комплексного подхода к организации контроля физического состояния детей и недостаточным методическим обоснованием подходов к его коррекции. Предложена автоматизированная система контроля физического состояния детей младшего школьного возраста, состоящая из блоков "Диагностика", "Учебник здоровья", "Спортивная площадка", "Дневника самоконтроля", которая за счет комплексного подхода может обеспечить контроль компонентов физического состояния детей в динамике обучения в начальной школе, содержит методический инструментарий для его коррекции и формирования теоретической базы в вопросах здорового образа жизни. Ключевые слова: контроль, школьники, состояние, автоматизированные, подход, мониторинг, программа. Анотацiя. Гончарова Н.М., Юхно Ю.О., Лук’янцева Г.В. Iнновацiйнi пiдходи до органiзацii монiторингу фiзичного стану школярiв в процесi фiзичного виховання. Мета роботи - вивчити досвiд використання iнформацiйних технологiй в процесi фiзичного виховання та розробити автоматизовану систему контролю фiзичного стану дiтей молодшого шкiльного вiку. Розглянуто досвiд використання iнформацiйних технологiй в процесi фiзичного виховання дiтей молодшого шкiльного вiку, що дозволило встановити iх фрагментарний характер, вiдсутнiсть комплексного пiдходу до органiзацii контролю фiзичного стану дiтей та недостатнiм методичним обґрунтуванням пiдходiв до його корекцii. Запропоновано автоматизовану систему контролю фiзичного стану дiтей молодшого шкiльного вiку яка складаеться з блокiв "Дiагностика", "Пiдручник здоров'я", "Спортивний майданчик", "Щоденник самоконтролю" та за рахунок комплексного пiдходу може забезпечити контроль компонентiв фiзичного стану дiтей в динамiцi навчання у початковiй школi, мiстить методичний iнструментарiй для його корекцii та формування теоретичноi бази з питань здорового способу життя. Ключовi слова: контроль, школярi, стан, автоматизованi, пiдхiд, монiторинг, програма. Annotation. Goncharova N.N., Yukhno Y.A., Lukjantseva G.V. Innovative approaches to the organization of monitoring of physical state schoolchildren in physical education. The aim - explore the experience of using information technologies in physical education and to develop an automated system to control physical state of primary school children. Experience of using information technology in the process of physical education of children of primary school age, which allowed to establish their fragmented nature, lack of an integrated approach to control the physical condition of children and insufficient methodological approaches to the substantiation its correction. Proposed automated system for monitoring the physical state primary school children which consists of blocks "Diagnostics", "Health Handbook", "Sports Ground", "Diary of self-control" and through an integrated approach can provide control components being of children in the dynamics of learning in elementary school, provides methodological tools for its correction and the theoretical framework for healthy living. Kay words: control, school children, state, automated, approach, monitoring, program. Введение. Физическое воспитание школьников происходит в конкретной окружающей среде под действием эндогенных и экзогенных факторов, поэтому, с одной стороны, его можно рассматривать как результат влияния этих условий, а с другой, при направленном воздействии средств физического воспитания, - как результат противодействия негативным условиям окружающей среды [3]. Многочисленными исследованиями установлено, что начало обучения в школе является сложным этапом в жизни ребенка. Это, в основном, обусловлено сменой его социальной роли и окружения, ведущего вида деятельности, становлением новых межличностных взаимоотношений со сверстниками в классном коллективе [6]. Существующая система физического воспитания в Украине, к сожалению, не достигает цели укрепления здоровья подрастающего поколения, о чем свидетельствует количество хронических неинфекционных заболеваний. По мнению В. В. Билецкой, Н. Л. Носовой и других, данная ситуация является результатом влияния комплекса негативных факторов, одним из которых является отсутствие реальной информации о состоянии здоровья детей и подростков. Как отмечает ряд специалистов, одним из путей повышения эффективности процесса физического воспитания является совершенствование технологий педагогического контроля физического состояния детей школьного возраста, что позволяет организовывать процесс физического воспитания на основе дифференциации физической нагрузки в соответствии с учетом адаптационных возможностей занимающихся [2,3,4].Обоснованию организационно-методической системы контроля в физическом воспитании посвятили работы многие авторы. Они едины во мнении, что для полноценного развития ребенка необходим постоянный контроль физического состояния [1,5,7]. В свете глобальной информатизации общества создаются условия для пересмотра существующих подходов к организации и методике осуществления педагогического контроля. Это, прежде всего, связано с возможностью автоматизации обработки информации и создания баз данных физического состояния школьников. По мнению ряда специалистов, использование автоматизированных систем, которые представляют совокупность аппаратных и программных средств, необходимых для автоматизации деятельности человека, открывает новые возможности повышения эффективности процесса физического воспитания [8]. Изучение литературных источников позволило установить, что в последнее время специалисты пристальное внимание уделяют вопросу внедрения автоматизированных систем в практику физического воспитания школьников. Несмотря на то, что в последние годы проявляется интерес к внедрению и использованию автоматизированных систем в процессе физического воспитания школьников и, принимая во внимание низкий уровень физического состояния детей, вопросы разработки и внедрения автоматизированной системы контроля физического состояния остаются весьма актуальными и требуют решения на пути модернизации современной системы физического воспитания. Таким образом, эффективность процесса физического воспитания можно повысить при систематической организации мониторинга физического состояния детей младшего школьного возраста на основе использования современных информационных технологий. Работа выполнена по плану НИР Национального университета физического воспитания и спорта Украины. Цель, задачи работы, материал и методы. Цель исследования - по данным научно-методической литературы изучить опыт использования информационных технологий в процессе физического воспитания и разработать автоматизированную систему контроля физического состояния детей младшего школьного возраста. Методы исследования: анализ специальной научно-методической литературы, системный подход, прогнозирование. Результаты исследования. Физическое воспитание на протяжении длительного времени отставало в техническом плане. В последние годы значительный интерес исследователей объединяет два направления: повышение интереса к здоровью человека и тотальная информатизация общества. Информационные технологии все шире используются в оздоровительной физической культуре, с помощью компьютерных программ определяют уровень здоровья, физического развития, разрабатывают программу индивидуальных оздоровительных занятий и др. Использование компьютерных технологий в учебном процессе по физической культуре выступает одним из условий его совершенствования. Это объясняется тем, что современный этап развития общества, характеризующийся созданием единого информационного пространства с использованием новейших информационных систем в практике образования, предъявляет повышенные требования к учителям физической культуры по вопросам роботы с большими массивами данных. Отсюда следует то, что одной из концепций современного педагогического процесса является информатизация образования. Вопросы информатизации учебного процесса физического воспитания освещены в работах многих авторов. Использование информационных систем, как средства повышения теоретических знаний рассматривались О. Скалием, А. Кузнецовым, О. Миценко; В.А. Полоудиным; для контроля компонентов физического состояния С. В. Хрущевым, С. Д. Поляковым, А. М. Соболевым, В.Д. Сонькиным, В.В. Зайцевой, М.П. Горобьем, организации системы педагогического мониторинга И.Р. Галиахлитов, Б.Х. Лонда, И.С. Изаак, Ю. Борисовой. Обращая внимание на значительные потенциальные возможности современных информационных технологий в области физического воспитания, хотелось бы отметить, что они еще не нашли должного применения. Недостаточная разработанность методических условий использования информационных технологий и отсутствие соответствующих методик являются одной из причин ограниченного их использования. На сегодняшний день эффективность компьютеризации обучения зависит как от качества применяемых педагогических программных средств, так и от рационального и умелого их использования в учебном процессе. Кроме этого, использование компьютерных систем и технологий в процессе физического воспитания школьников могут помочь оптимизировать процесс физического воспитания, решить вопросы, которые приостанавливают внедрение передовых методик. В результате анализа научно-методической литературы нами были рассмотрены компьютерные программы, которые используются в практике физического воспитания для оценки здоровья детей. Одним из инновационных, нетрадиционных подходов к организации физического воспитания школьников, является иркутская областная компьютерная мониторинговая система "Физкультурный паспорт школьника". Она представляет собой базу данных, назначение которой - контроль показателей тестирования физической подготовленности школьников, прирост данных показателей по итогам работы за учебный год. Компьютерная мониторинговая система позволяет более эффективно управлять физической подготовленностью школьников на основе использования личностно- ориентированного подхода и современных компьютерных технологий. Учеными из института Медико-биологических проблем Российской академии наук совместно c коллегами из Ассоциации "Народный Спорт-Парк" была разработана общедоступная, медико-оздоровительная технология, позволяющая измерять уровень здоровья человека с помощью количественных показателей. Данная технология позволяет получить объективную информацию о росте и развитии современных школьников, распространенность функциональных нарушений и определить приоритетные направления профилактической работы среди этой возрастной группы. Разработанная М.П. Горобьем, компьютерно-диагностическая программа контроля и укрепления здоровья позволяет планировать физическую нагрузку в зависимости от уровня здоровья, вносить коррективы в оздоровительные программы, получать статистическую информацию о физическом здоровье ребенка и группы. Программа состоит из двух частей: диагностическая (медицинское и физическое тестирование) и оздоровительная (использование оздоровительных программ в процессе физического воспитания). Компьютерная программа "Школяр", позволяет осуществлять этапный контроль состояния физического здоровья и индивидуально дозировать объем физической нагрузки детей в соответствии с уровнем их подготовленности. Данная программа дает возможность осуществлять оперативный контроль динамики физического здоровья и физического развития, что позволяет корректировать содержание занятий, дозировать нагрузку в максимально допустимых пределах. Аналог программы "Школяр", базирующийся на методике экспресс - оценки уровня физического здоровья по Г.Л. Апанасенко, разработан группой авторов: С.В. Хрущевым, С.Д. Поляковым, А.М. Соболевым. Программа дает возможность донозологической диагностики и выявления детей, которые относятся к группе риска и требуют углубленного обследования. Программа основывается на расчете 5-ти индексов (Кетле-2, Робинсона, Скибинского, Шаповаловой, Руфье). Одним из путей совершенствования процесса физического воспитания учениц старших классов А. Кузнецов определяет использование в практике компьютерной программы "Фитнесс клуб". Программа включает в себя 160 видеороликов, большое количество рисунков и широкий диапазон информации в форме текста и видеороликов. Программа представляет индивидуальный подбор средств повышения физической подготовленности и повышения уровня физического развития в условиях дома и школы, практические рекомендации. Необходимо отметить, что компьютерные технологии нашли свое применение в организации учебной работы учителя физкультуры. Так, с целью поиска современных высокоэффективных средств повышения организованности учебной работы учителя физической культуры, В.И. Шандригосем разработана компьютерная программа "Здоров’я дитини". Программа состоит из четырех взаимосвязанных блоков: "Работа с учеником", "Оценка показателей", "Сервис" и "Помощь". Комплексная программа, разработанная В.Л. Исаковым, "Информационно-методический комплекс учителя физической культуры" позволяет: количественно оценить уровень физического здоровья учащихся; оценить физическую кондицию учащихся; осуществить мониторинг физического развития; строить индивидуальную траекторию физического развития учащихся. Каждый год увеличивается количество специальных автоматизированных комплексов и прикладных программ, которые позволяют производить оценку показателей здоровья ребенка, но в то же время отсутствует единая программа мониторинга состояния здоровья ребенка, существующие программы не позволяют решить данный вопрос. Все это обусловило разработку единой унифицированной системы оценки здоровья с использованием компьютерных технологий. Разработанная компьютерная программа мониторинга физического состояния школьников "Monitoring" в практике физкультурно-оздоровительной работы может использоваться учителями физической культуры, учащимися и их родителями в нескольких направлениях: организация контроля физического состояния детей, формирование навыка организации самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности, повышение уровня знаний и мотивации детей младшего школьного возраста к ведению здорового образа жизни и повышение теоретических знаний по основным направлениям теоретической подготовки и способов организации физкультурно-оздоровительной деятельности родителей. Диагностический блок автоматизированной системы "Monitoring" используется для оценки физического состояния детей и получения оперативной информации о его динамике в процессе физического воспитания. Содержание данного блока было составлено на основе существующих положений о критериях оценки физического состояния. Информационный блок содержит задания на усвоение практических знаний и умений, рекомендации по составлению комплексов физических упражнений, физкультурных пауз и минуток, утренней гигиенической гимнастики, индивидуальных программ и их реализацию в оздоровительной деятельности, а также теоретические знания о ведении здорового образа жизни. Включение в программу "Учебника здоровья" объясняется низким уровнем знаний детей о физической культуре и спорте, что подтверждено данными проведенных предварительных исследований. Использование информационных технологий позволяет педагогу индивидуализировать процесс контроля освоения теоретических знаний учениками. В основе комплексов, предложенных в блоке "Спортивная площадка", были следующие педагогические положения:
Физические упражнения, которые имеют сложную двигательную структуру, демонстрируются в виде рисунков, анимационных файлов и видеофрагментов, что обеспечивает реализацию принципа наглядности и яркую эмоциональную окраску процесса физического воспитания. Представленные в блоке "Спортивная площадка" комплексы могут использовать в режиме дня. Необходимость включения блока "Дневник самоконтроля" обусловлено важностью привлечения внимания ребенка к своей двигательной активности и ведению здорового образа жизни. Блок "Дневник самоконтроля" представляет набор методик, которые могут использоваться учителем физической культуры для формирования осознанной мотивации у детей к осуществлению физкультурно-оздоровительной деятельности. Одной из особенностей структуры "Дневника самоконтроля" является наличие элемента формирования целеполагания школьника к осуществлению физкультурно-оздоровительной деятельности. "Лист желаний" ребенка, состоящий из разделов: "Какой я сейчас", "Каким я могу быть", "Каким я стал". Структурным элементом "Дневника самоконтроля" являются "Кейс-технологии". Каждый "Кейс" включает в себя учебный материал, состоящий из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть содержит теоретические сведения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к теоретической подготовленности школьников. Вариативная часть формируется, исходя из интересов младших школьников в ходе совместного обсуждения с преподавателем. Таким образом, представленные данные, полученные в результате проведенных нами исследований, формируют четкое представление об особенностях контроля физического состояния младших школьников в процессе физического воспитания. Выводы. Бурное развитие и внедрение информационных технологий во многие сферы современного общества открыли принципиально новые возможности повышения эффективности процесса физического воспитания, в частности, организации мониторинга физического состояния детей школьного возраста. Повышение физического состояния детей младшего школьного возраста возможно при комплексном подходе к выбору рациональных методик его оценки, с дальнейшим построением процесса физического воспитания. Учитывая общие закономерности управления процессом физического воспитания, была разработана автоматизированная система контроля физического состояния "Monitoring", которая состоит из четырех блоков: "Диагностика", "Учебник здоровья", "Спортивная площадка", "Дневник самоконтроля". Использование разработанной компьютерной программы расширяет возможности управления процесса физического воспитания детей. Перспективы дальнейших исследований заключаются во внедрении разработанной автоматизированной системы в процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста. Литература. 1. Давиденко Д.Н. Соматическое здоровье и методы его оценки : учеб.-метод. пособ. Минск : БГТУ, 2006, 44 с. 2. Комлев И.О. Организация физического воспитания учащихся младших классов общеобразовательных школ с учетом климатических сезонов календарного года : автореф. дис. на соискание учен. степени. Краснодар, 2008, 24 с. 3. Круцевич Т.Ю. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей. К., 2005, 196 с. 4. Лясота Т.I. Факторна структура взаемозв’язку показникiв фiзичного стану та адаптацii до навчання молодших школярiв // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. Харкiв: ХДАДМ (ХХПi), 2012, №3, С. 71-74. 5. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. М. : ФиС, 2008, 544 с. 6. Москаленко Н.В. Фiзичне виховання молодших школярiв : монографiя. Днiпропетровськ : Вид-во "iнновацiя", 2007, 252 с. 7. Самокиш I.I. Факторна структура функцiональних можливостей дiвчаток молодшого шкiльного вiку // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. Харкiв: ХДАДМ (ХХПi), 2010, №1, С. 105-108. 8. Соколов А.С. Управление физической подготовленностью студентов на основе системы автоматизированного динамического контроля : автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук : спец. 13.00.04 "Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры". Краснодар, 2008, 22 с. Информация об авторах: Гончарова Наталья Николаевна Юхно Юрий Александрович Лукьянцева Галина Владимировна Поступила в редакцию 29.06.2012г. Information about the authors: Goncharova N.N. Yukhno Y.A. Lukjantseva G.V. Came to edition 29.06.2012. |
|
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна! |