На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!
|
ОТ РЕДАКЦИИ: ФИЗИЧЕСКАЯ РЕКРЕАЦИЯ - КАК ЕЁ ПОНИМАТЬ? Зайцев В.П. Харьковская государственная академия физической культуры . На примере учебного пособия "Физическая рекреация" рассмотрены основные вопросы использования физической рекреации для активного и пассивного отдыха человека (студента) в любых условиях современной цивилизации. Отмечается, что направление физической рекреации является перспективным и представляет собой относительную новизну с позиции педагога в области физической культуры и спорта. Акцентируется внимание на необходимости использования соответствующих средств, форм и методов с корректной аргументацией и системой доказательств. Отмечается, что оценка функционального состояния человека только педагогическими методами не совсем реальна. Необходимы врачебно-педагогические наблюдения и совместная оценка педагога (тренера) и врача. Приведены рекомендации по организации рекреационно-оздоровительных мероприятий для дошкольников, школьников, студентов и взрослого населения. Ключевые слова: рекреация, здоровье, учебное пособие, контроль, педагогический, врачебный. Анотацiя. Зайцев В.П. Фiзична рекреацiя - як ii розумiти? На прикладi навчального посiбника "Фiзична рекреацiя" розглянуто основнi питання використання фiзичноi рекреацii для активного i пасивного вiдпочинку людини (студента) в будь-яких умовах сучасноi цивiлiзацii. Наголошуеться, що напрям фiзичнiй рекреацii е перспективним i е вiдносною новизною з позицii педагога в галузi фiзичноi культури i спорту. Акцентуеться увага на необхiдностi використання вiдповiдних засобiв, форм i методiв з коректною аргументацiею i системою доказiв. Наголошуеться, що оцiнка функцiонального стану людини тiльки педагогiчними методами не зовсiм реальна. Необхiднi лiкарсько-педагогiчнi спостереження i спiльна оцiнка педагога (тренера) i лiкаря. Приведенi рекомендацii з органiзацii рекреацiйно-оздоровчих заходiв для дошкiльникiв, школярiв, студентiв i дорослого населення. Ключовi слова: рекреацiя, здоров'я, навчальний посiбник, контроль, педагогiчний, лiкарський. Annotation. Zaytsev V.P. Physical recreation - how to understand it? On the example of train aid "Physical recreation" the basic questions of the use of physical recreation are considered for active and passive rest of man (student) in any terms of modern civilization. It is marked that direction physical recreation is perspective. This direction is a relative novelty from position of teacher in area of physical culture and sport. Attention is accented on the necessity of the use of the proper facilities, forms and methods with a correct argumentation and system of proofs. It is marked that estimation of the functional state of man only not quite real pedagogical methods. Needed medical-pedagogical supervisions and simultaneous estimation of teacher (trainer) and doctor. Recommendations are resulted on organization recreation health-improvement measures for under-fives, schoolboys, students and grown man population. Keywords: recreation, health, train aid, control, pedagogical, medical. Введение. В 2010 году во Львовском государственном университете физической культуры вышло в свет учебное пособие "Фiзична рекреацiя" для студентов высших учебных заведений физического воспитания и спорта, под научной редакцией доктора педагогических наук, профессора Евгения Приступы. Авторский коллектив: Приступа е.Н., доктор педагогических наук, профессор; Жданова О.М., кандидат педагогических наук, профессор; Линець М.М., кандидат педагогических наук, профессор; Мартин П.М., кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент, директор Всеукраинского центра физического здоровья населения "Спорт для всех"; Завидiвська Н.Н., кандидат педагогических наук, доцент; Чеховська Л.Я., кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент; Грибовська i.Б., кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент; Данилевич М.В., кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент; Сосiна В.Ю., кандидат педагогических наук, доцент; Кухтiй А.О., кандидат наук по физическому воспитанию и спорту, доцент. Данное учебное пособие написано на украинском языке в объеме 437 страниц и включает: предисловие, три части, дополнения, рекомендованную литературу, указатель и сведения об авторах. Рецензировали учебное пособие известные ученые и педагоги Украины и Европы: доктор биологических наук, профессор А.В. Магльований; доктор наук по физическому воспитанию и спорту, профессор А.В. Цьось; доктор биологических наук, профессор Б.М. Мицкан. Основным вопросом данного учебного пособия является использование физической рекреации для активного и пассивного отдыха человека (студента) в любых условиях современной цивилизации. В Украине направление физической рекреации является перспективным и представляет собой относительную новизну с позиции педагога в области физической культуры и спорта. Трудно не согласиться с тем, что авторы предлагают в физической рекреации использовать все средства физической культуры, а также формы и методы ее занятий с корректной аргументацией и системой доказательств. Однако, говоря о её сложных проблемах, оценка функционального состояния человека только педагогическим методом не совсем реальна. Необходимы врачебно-педагогические наблюдения, то есть совместная оценка педагога (тренера) и врача. Очевидно, что при написании такого значимого труда, следует привлекать в соавторы педагогов с врачебным образованием. Во время практических занятий по дисциплине "Физическая рекреация" мы проводили со студентами аналитический разбор содержания данного пособия и решили поделиться, уважаемый читатель, с их мнением. Актуальность и значимость предложенной проблемы прослеживается в опубликованных работах В.М. Выдрина, М.М. Мазура, Н.В. Фоменко, А.С. Бондарь, Т.Ю. Круцевич, В.П. Зайцева и в данном труде [1, 3, 4, 5, 7, 8, 10]. Учебное пособие состоит из трёх частей: "Теорiя фiзичноi рекреацii", "Технологiя проведення та змiст рекреацiйно-оздоровчих занять", "Туризм як засiб фiзичноi рекреацii". Первая часть включает три раздела. В первом разделе авторы основательно и профессионально грамотно изложили понятия о рекреации и о физической рекреации, их истории и методические подходы к ним. По мнению авторов, сущность физической рекреации заключается, прежде всего, в определении этого процесса как системы разнообразных занятий, которая основывается на использовании специально организованной добровольной двигательной активности в форме физических упражнений с применением естественных и гигиенических факторов в течение свободного времени человека, в том числе и для отдыха, восстановления собственных сил, получения удовольствия, усовершенствования психических и физических способностей и укрепления здоровья. Совсем по-другому высказываются А.В. Лотоненко и др. [6]. Они считают, что физическая рекреация направлена на удовлетворение биологических потребностей в двигательной активности и эмоциональных потребностей в развлечении, получение удовольствия, наслаждения через движения, переключение с одного вида деятельности на другой, на активизацию деятельности организма с помощью двигательной активности и профилактику неблагоприятных воздействий на организм людей. В.П. Зайцев и соавторы считают, что физическая рекреация - это активный и пассивный отдых, в комплексе с другими оздоровительными мероприятиями вне производственной, научной, учебной и иной деятельности, направленный на формирование, восстановление, укрепление и сохранение здоровья человека, а также приносящий удовольствие и удовлетворение от них, с использованием средств физической культуры и её форм, и методов занятий. Студенты заметили, что необходимо включить в данный текст намного шире понятийную методологию как в рекреацию вообще, так и в физическую рекреацию, в частности. А в историческом плане желательно упомянуть нашего соотечественника В.М. Выдрина, хотя в дальнейшей литературе он упоминается. Ведь В.М. Выдрин - первый в бывшем Советском Союзе начал проводить исследования по рекреации, а его ученик А.Д. Джумаев первый по этой тематике защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: "Теоретические основы физической рекреации, как составной части физической культуры" [3]. Второй раздел посвящен социально-культурной рекреации. В нём авторы отразили последовательно и широко разновидности, формы, функции и концепции рекреации с педагогической точки зрения. Однако, студенты пожелали знать: - Какие социально-культурные мероприятия проводятся в санаторно-курортных условиях? Где успешно осуществляется данная функция? Ведь в санаторно-курортных учреждениях функционирует заинтересованный штат работников во Дворцах культуры и в библиотеках. В то же время инструкторы ЛФК занимаются данным мероприятием ежедневно, особенно во время соревнований и физкультурных праздников, таких как: "День Нептуна", "День ходьбы", "День пловца", "День лыжника" и т.д. В таких мероприятиях также задействованы врачи ЛФК и лечащие врачи-курортологи. О здоровье и здоровом образе жизни изложено в третьем разделе. Авторы показали свое отношение к ним на понятном для студентов языке: - Как построить свой здоровый образ жизни, уделив особое внимание проблеме питания? Они детально предложили свое видение на здоровье и здоровый образ жизни. Дополнило бы этот раздел, со слов студентов, определение "здоровья" по ВОЗу (1946 год). Как известно, ВОЗ неоднократно возвращалась к определению "здоровья". Ведь с его определением соглашались не все ученые, педагоги и врачи, предлагая свои формулировки . Во вторую часть входит пять разделов. Особенно студентам понравился первый раздел, который, по их высказываниям, отражает закономерности развития функции движения человека в онтогенезе и структуру физической подготовленности. Для запоминания данного материала авторы доступно и понятно сопроводили текст рисунками и выделили четыре концепции физической подготовленности человека. В этом плане студенты напомнили, что концепция физической подготовленности зависит от адаптации, а теорию адаптации следует понимать, как отмечал В.Н. Платонов [8], - это совокупность развивающихся достоверных знаний, систему взглядов, дающую представление о сущности адаптации организма человека к условиям окружающей среды, о механизмах, закономерностях и путях направленного управления протеканием адаптационных реакций. В структуре теории адаптации, высказалась другая группа студентов, следует различать эмпирическую и теоретическую части. Эмпирическая часть охватывает множество дифференцированных фактов, результатов исследований и наблюдений, отражающих особенности адаптации организма к условиям окружающей среды, однако требующий объяснения, интерпретации, теоретического обоснования. Теоретическая часть образована основными понятиями, принципами, закономерностями, идеями и гипотезами, то есть теми компонентами, которые представляют собой концентрированные формы отражения реальной действительности, предопределяют перспективы ее дальнейшего познания. Второй раздел отражает рекреационно-оздоровительные мероприятия для дошкольников, школьников, студентов и взрослого населения, в том числе и женщин. Естественно, за ними во время занятий необходимо не только педагогический контроль, но и врачебный, то есть провести врачебно-педагогические наблюдения [2]. Для чего в этом разделе авторы использовали весь комплекс контроля для определения функционального состояния человека. В последующих трех разделах обстоятельно и разумно, по мнению студентов, показаны оздоровительные мероприятия во время проведения циклических упражнений, рекреационных игр и в различных видах гимнастики. Особенно положительно отзывались студенты соответствующих специализаций. Третья часть посвящена туризму, как средству физической рекреации. В эту часть входит два раздела: "iсторiя становлення та види сучасного туризму" та "Рекреацiйно-туристичнi ресурси Украiни". В них кратко и доступно изложены история, классификация, развитие туризма, мотивация занятий туризмом. Одновременно показаны классификация рекреационно-туристических ресурсов, их основные принципы и районирование. Как видно, учебное пособие обусловлено поиском путей борьбы с высокой заболеваемостью в Украине у дошкольников, школьников, студентов, спортсменов и взрослого населения. Авторы приходят к выводу, что: - Рекреацией в обобщенном виде можно назвать процесс или способ восстановления сил человека, а также пространство, в котором это происходит. - Физическую рекреацию определяют как использование физических упражнений, игр, развлечений, а также естественных факторов для активного отдыха. Для решения задач физической рекреации применяются такие группы методов:
Таким образом, на наш взгляд, опубликованное учебное пособие является полезным и интересным, богато фактическим материалом и нестандартным подходом, написано профессионально грамотно и методически правильно. А имеющиеся замечания и предложения не умаляют достоинства и значимости проведенных исследований и наблюдений. И все же, по поставленным цели и задачам, по объему и содержанию, актуальности и новизне, раскрытию проблем и значимости данное учебное пособие заслуживает высокой положительной оценки. Литература 1. Бондар А.С. Менеджмент рекреацiйно-оздоровчоi роботи. Харкiв, 2010. 176 с. 2. Врачебно-педагогические наблюдения в процессе тренировочных занятий: метод. рекомендации / А.П. Пешкова, В.П. Зайцев, Т.Г. Ананьева и др. Харьков: ХГИФК, 1989. 128 с. 3. Выдрин В.М., Джумаев А.Д. Физическая рекреация - вид физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1989. № 3. С. 2-4. 4. Зайцев В.П., Олейник Н.А., Сосин И.К. Современные проблемы рекреации в высшем учебном заведении: коллек.монография; под ред. Н.А. Олейника, В.П. Зайцева. Харьков: ХГАФК, 2010. 348 с. 5. Круцевич Т.Ю., Безверхня Г.В. Рекреацiя у фiзичнiй культурi рiзних груп населення: навч. Посiбник . К.: Олiм. л-ра, 2010. 248 с. 6. Лотоненко А.В., Зыков В.С., Касицын А.С., Лотоненко В.Н. Физическая рекреация в физкультурно-оздоровительной деятельности (деятельный аспект): учеб. Пособие. Воронеж: ВГПУ, 1996. 36 с. 7. Мазур Ф.Ф. Соцiально-економiчнi умови розвитку рекреацiйноi iндустрii: навч. посiбник. Киiв: Центр навчальноi лiтератури, 2005. 96 с. 8. Платонов В.Н. Адаптация в спорте: монография. К.: Здоров’я, 1988. 216 с. 9. Приступа Е.Н., Жданова О.М., Линець М.М. Фiзична рекреацiя: навч. посiб.; за наук. ред. е. Приступи. Л.: ЛДУФК, 2010. 447 с. 10. Фоменко Н.В. Рекреацiйнi ресурси та курортологiя: навч. Посiбник. К.: ЦНЛ, 2007. 312 с. Информация об авторе: Зайцев Вячеслав Петрович Поступила в редакцию 17.07.2012г. Information about the author: Zaycev V.P. Came to edition 17.07.2012. |
|
При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна! |