ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ВЕЛОСИПЕДИСТОВ 12-13 ЛЕТ ПОД ВОЗДЕЙСТВИЕМ СПЕЦИФИЧЕСКИХ НАГРУЗОК Прудникова М.С. Харьковская государственная академия физической культуры
Введение В период пубертатного роста у подростка происходят различные изменения, такие как, чувствительность к оценке посторонних своей внешности; крайняя самонадеянность суждений в отношении окружающих; внимательность, которая порой уживается с поразительной черствостью; болезненная застенчивость с развязностью; желание быть признанным и оцененным другими - с показной независимостью; борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами - с обожествлением случайных кумиров. Все эти факторы вызваны психическими процессами, которые зависят от среды нахождения подростка [1, 4]. Спортивная деятельность для подростка является составляющим звеном в развитие и совершенствование всех функций и систем, происходящих под воздействием специфических нагрузок [5, 6]. По данным исследователей [2, 8] значительные физические нагрузки вызывают различные изменения, которые могут отразиться на полярности психики, провоцируя на неустойчивость в поведении, в дальнейшем апатией; отсутствием стремлений и желаний что-либо делать; повышенной самоуверенности, приводящей к разочарованию; потребность в общение, которая сменяется желанием уединиться; развязность в поведении, которая сочетается с застенчивостью, что снижает выполнение заданного упражнения и т.п. Также определено, что у спортсменов циклических видов спорта мало тренированы фронтальные полукружные каналы, что затрудняет ориентирование в пространстве при выполнении упражнений, связанных с "вращением", особенно в экстремальных видах спорта [6]. В период пубертатного роста происходит становление всех функций и систем юного организма, в особенности психических и психомоторных процессов. Поэтому наши исследования были направлены на изучение этих процессов, участвующих в пространственном анализе движений, с помощью инструментальных средств и специально подобранных физических упражнений. Цель, задачи работы, материал и методы. Цель исследований: определить изменения в психическом и психомоторном состоянии велосипедистов 12-13 лет под воздействием физических нагрузок на протяжении двух подготовительных периодов. Задачи исследования:
В исследованиях приняли участие 19 юных велосипедистов (12 юношей; 7 девушек) в возрасте 12-13 лет на протяжении двух подготовительных периодов. Исследования проводились с учетом фактического материала, с использованием психодиагностических методик [3]. Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогические наблюдения; психологические методы исследования; методы математической статистики. На протяжении исследований в контрольной группе тренировочный процесс осуществлялся по общепринятой методике тренировки ДЮСШ г. Купянска. Результаты исследования. На первых этапах многолетнего совершенствования спортивная деятельность находится в большой зависимости от психологических факторов и процессов, состояний, поведения велосипедиста: его мотивационной и эмоциональной сфер, индивидуальных способностей, темперамента и черт характера, волевых качеств и функциональных особенностей мышления, памяти, внимания и т.д. Поэтому наши исследования были направлены на выявление динамики психологических процессов велосипедистов 12-13 лет под воздействием специфических нагрузок, применяемых в экстремальном виде велоспорта (ВМХ). В первый год исследований юношей и девушек 12 лет на протяжении подготовительного периода были получены результаты, представленные в таблице 1. Таблица 1 Динамика показателей психических и психомоторных процессов велосипедистов 12 лет на протяжении подготовительного периода первого года исследований (nю=12; nд=7)
Примечание: 1-втягивающий мезоцикл; 2-базовый мезоцикл; 3-контрольно-подготовительный мезоцикл; ю-юноши; д-девушки. Так, в первый год исследований у юношей 12 лет показатели переключения и распределения внимания достоверно увеличились в базовом (t=2,22; p<0,05) и в контрольно-подготовительном (t=2,93; p<0,05) мезоциклах относительно втягивающего мезоцикла. В то время, как у девушек 12 лет на протяжении подготовительного периода достоверных различий не выявлено (р>0,05), при этом количество правильных ответов при оценке превышало в втягивающем мезоцикле на 1,8 балла, в базовом на 0,7 балла и в контрольно-подготовительном на 1,1 балла относительно показателей юношей. Результаты устойчивости вестибулярных реакций у подростков того же возраста имели статистическую значимость только у юношей в контрольно-подготовительном мезоцикле относительно втягивающего мезоцикла (р<0,05). Во второй год исследований у юношей 13 лет, занимающихся велосипедным мото-кроссом показатели внимания и вестибулярной устойчивости имели статистическую значимость в базовом и контрольно-подготовительном мезоциклах относительно втягивающего мезоцикла (р<0,05-001). При этом у девушек 13 лет те же показатели улучшались без изменений (р>0,05) (табл.2). Таблица 2 Динамика показателей психических и психомоторных процессов юношей 13 лет на протяжении подготовительного периода второго года исследований (nю=12; nд=7)
Примечание: 1-втягивающий мезоцикл; 2-базовый мезоцикл; 3-контрольно-подготовительный мезоцикл; ю-юноши; д-девушки Отсюда следует, что под воздействием специфических нагрузок в период пубертата у юношей и девушек 12-13 лет показатели психических процессов изменяются по-разному (рис. 1.). Рис.1 Статистическая значимость результатов распределения и переключения внимания юношей (n=12) и девушек (n=7) 12-13 лет на протяжении двух подготовительных периодов ОСЗ-оценка статистической значимости. Так у юношей 12-13 лет выявлена статистическая значимость в первый (t=3,41; p<0,01) и второй (t=3,31; p<0,01) год исследований, при этом у девушек первично и на протяжении исследований результат был лучше на 1,1 балла, но статистически значимо не изменился (р>0,05). Отсюда следует, что занятия ВМХ в дальнейшем могут способствовать выполнению не только одного вида сознательной психической деятельности, а одновременно нескольких, которые обязаны быстрому последовательному переключению с одной на другую. Также нами определено, что занятия велосипедным мото-кроссом способствуют развитию координации движений, как у юношей, так и у девушек 12-13 лет, но тоже по-разному (рис.2). Отсюда следует, что под воздействием специфических нагрузок происходят изменения психических и психомоторных процессов у подростков 12-13 лет, но это и закономерно. Важно проследить за динамикой роста тех важных психологических факторов, которые в дальнейшем будут способствовать правильному выполнению соревновательного упражнения. Рис.2 Статистическая значимость результатов устойчивости вестибулярных реакций юношей и девушек 12-13 лет на протяжении двух подготовительных периодов ОСЗ-оценка статистической значимости. Следует учитывать динамику совершенствования психических процессов в избранном виде велоспорта. Выводы 1. Нами выявлено, что занятия велосипедным мото-кроссом у подростков 12-13 лет удерживают в центре внимания определенное число разнородных объектов и одновременно позволяют совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Лучший результат по таблицам "отыскание чисел с переключением внимания по красно-черным таблицам" выявлен у девушек 12-13 лет, как в первый 7,3 балла (t=1,60; p>0,05) так и во второй 7,0 балла (t=1,85; p>0,05) годы исследований. 2. На протяжении двух подготовительных периодов нами выявлено, что координация движений у велосипедистов 12-13 лет соответствует удовлетворительному и хорошему уровню вестибулярной устойчивости. Также установлено, что за два годичных тренировочных цикла тренировок у юношей улучшился результат на 26 %, у девушек на 13,6% относительно исходных данных. Дальнейшие исследования будут направлены на определение технико-тактического мастерства юных велосипедистов 12-15 лет специализации велосипедный мотто-кросс. Литература 1. Грецов А.С. Практическая психология для подростков и их родителей. - СПб.: Питер, 2006. - 103 с. 2. Иванов П.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 256 с. 3. Методики психодиагностики в спорте / В.Л. Марищук, Ю.М. Блудов, В.А. Плахтиенко, Л.К. Серова. - М.: Просвещение, 1990. - 256 с. 4. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - С - Пб., "Речь", 2001. - 132 с. 5. Платонов В.Н., Сахновский К.П. Подготовка юного спортсмена. К.: Радянська школа, 1988. - 288 с. 6. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. - К. Здоровья, 1980. - 236 с. 7. Прудникова М.С. Влияние физических загрузок на функциональное состояние и личностные качества юных велосипедисток 12-15 лет в период становлення ОМЦ // Слобожанський науково-спортивний вiсник. - 2009. - №3 - С. 164 - 167. 8. Прудникова М.С. Построение тренировочного процесса юных велосипедисток 12-15 лет с учетом становления специфического биологического цикла: дис. ... канд.н.ф.в.с: 24.00.01. - Харьков, 2011. - 282 с. References: 1. Grecov A.S. Prakticheskaia psikhologiia dlia podrostkov i ikh roditelej [Practical psychology for teenagers and their parents], Saint Petersburg, Peter, 2006, 103 p. 2. Ivanov P.V. Kompleksnyj kontrol' v podgotovke sportsmenov [Complex control in preparation of sportsmen], Moscow, Physical Culture and Sport, 1987, 256 p. 3. Marishchuk V.L., Bludov IU.M., Plakhtienko V.A., Serova L.K. Metodiki psikhodiagnostiki v sporte [Methods of psychoactivator in sport], Moscow, Education, 1990, 256 p. 4. Nikol'skaia I.M., Granovskaia R.M. Psikhologicheskaia zashchita u detej [Psychological defence for children], Saint Petersburg, Speech, 2001, 132 p. 5. Platonov V.N., Sakhnovskij K.P. Podgotovka iunogo sportsmena [Preparation of young sportsman], Kiev, Soviet school, 1988, 288 p. 6. Platonov V.N. Sovremennaia sportivnaia trenirovka [Modern sporting training], Kiev, Health, 1980, 236 p. 7. Prudnikova M.S. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik [Slobozhansky scientific and sport bulletin], 2009, vol.3, pp. 164 - 167. 8. Prudnikova M.S. Postroenie trenirovochnogo processa iunykh velosipedistok 12-15 let s uchetom stanovleniia specificheskogo biologicheskogo cikla [A construction of training process of young bicyclists of 12-15 years taking into account becoming of specific biological cycle], Cand. Diss., Kharkov, 2011, 282 p. Информация об авторе: Прудникова Марина Сергеевна Поступила в редакцию 17.01.2012г. Information about the author: Prudnikova М.S.pruda@mail.ru Kharkov State Academy of Physical Culture Klochkovskaya str. 99, Kharkov, 61022, Ukraine. Came to edition 17.01.2012. |
На главную В библиотеку Обсудить в форуме При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна! |