Анализ последних исследований, публикаций и практического опыта свидетельствует о том, что в данное время эта проблема решена недостаточно (Bompa T. O., 2003; Visentini M., 2006) [1-7]. Так, в реальном тренировочном процессе, особенно на первом и втором этапах, практически не учитывают индивидуальные особенности тех, кто занимается, что негативно влияет на эффективность процесса многолетней подготовки [3, 6].

Цель исследования - обобщить положения, которые связаны с индивидуализацией подготовки и могут быть использованы с целью оптимизации процесса многолетнего совершенствования юных спортсменов.

В исследованиях были использованы следующие методы: анализ украинских и зарубежных литературных и Интернет-источников; синтез и обобщение информации; педагогические наблюдения; опрос ведущих специалистов.

Объект исследования - процесс подготовки юных спортсменов.

Предмет исследования - теоретико-методические положения, связанные с использованием индивидуальных особенностей юных спортсменов в системе многолетней подготовки в спортивных играх.

Специалисты указывают на то, что индивидуализация подготовки, прежде всего, должна быть связана с использованием дифференцированного подхода к построению занятий. Такой подход заключается в распределении спортсменов на группы по различным признаками и применении к этим группам средств и методов подготовки, адекватных типологическим свойствам занимающихся. На современном этапе развития спортивной науки учеными определено большое количество признаков, которые отображают индивидуальные особенности тех, кто занимается. К таким признакам относят следующие:

• пол, возраст и уровень биологической зрелости спортсмена;
• морфологические и морфофункциональные показатели;
• уровень развития физических качеств и склонность к развитию того или иного механизма энергообеспечения;
• уровень функционального состояния организма;
• способности к развитию технического и тактического мастерства;
• психические, в том числе - психофизиологические качества, психодинамические и нейродинамические свойства нервной системы и личностные свойства спортсмена;
• особенности реакции на соревновательные нагрузки и др.

По данным исследований, в игровых видах спортсменов рекомендуется дифференцировать на основе учета таких критериев:

• пол, возраст;
• квалификация;
• амплуа;
• склонность к развитию того или иного механизма энергообеспечения;
• уровень функциональной подготовленности;
• способности к развитию и совершенствованию технико-тактических навыков и др.

По мнению ученых, использование охарактеризованных выше признаков позволило бы применить дифференцированный подход к построению занятий и осуществить качественную индивидуализацию подготовки спортсменов разного возраста и квалификации. Но, как свидетельствуют специалисты, в большинстве видов спорта, в том числе и в спортивных играх, индивидуальный подход используют в подготовке лишь квалифицированных спортсменов. И связывают этот подход, преимущественно, с учетом особенностей психики, техники выполнения упражнений и режимов работы и отдыха. Но общеизвестно, что именно на первом - третьем этапах многолетней подготовки закладывается необходимая "база" для постепенного роста мастерства юных спортсменов на последующих этапах. А использование индивидуального подхода к построению занятий на этапах начальной, предварительной и специализированной базовой подготовки позволило бы повысить эффективность тренировочного процесса. На основе анализа материалов литературных источников было установлено, что дифференциацию юных спортсменов, которые специализируются в спортивных играх, на группы наиболее целесообразно осуществлять, учитывая следующие факторы:

• их будущую игровую специализацию;
• индивидуально психологические особенности игроков;
• склонность спортсменов к выполнению работы той или иной направленности и к овладению техникой игры.

На значимость учета в тренировочном процессе именно этих факторов среди многих других указывают специалисты, которые занимались проблемой индивидуализации подготовки. В частности, классик спортивной физиологии А.Н.  Крестовников в своих фундаментальных трудах отмечает, что деятельность двигательного аппарата спортсмена лимитируется типом его нервной системы, а это имеет незаурядное значение для выполнения двигательных действий, которые нуждаются в проявлении либо большой выносливости, либо значительной скорости. Однако до этого времени в спортивных играх не было проведено широкомасштабных исследований, которые бы обосновывали параллельное использование индивидуально психологических особенностей юных игроков и их склонностей к развитию определенных механизмов энергообеспечения для дифференцирования спортсменов на группы. В частности, не обоснованы пути индивидуализации подготовки на основе исследования и учета психофизиологических особенностей, компонентов внимания, параметров различных сторон подготовленности, в том числе - энергетических способностей юных спортсменов во взаимосвязи с их будущей игровой специализацией - амплуа. При этом общеизвестно, что учет наиболее значимых психофизиологических качеств нервной системы (в том числе - характеристик внимания юных спортсменов) обеспечивает реализацию на практике индивидуального подхода к построению занятий и, как следствие, эффективное управление тренировочным процессом в любом виде спорта. А исследование и учет в тренировке спортсменов их энергетических способностей к выполнению работы различной направленности, которые являются генетически детерминированными, также способствует индивидуализации подготовки, а именно - обеспечивает качественное планирование нагрузок. При этом следует отметить, что в современных спортивных играх особую актуальность приобретает индивидуализация подготовки на основе исследования и учета вышеупомянутых компонентов во взаимосвязи с будущей игровой специализацией юных спортсменов. Так, специалисты свидетельствуют о том, что, несмотря на тенденцию универсализации игроков, которая прослеживается в течение последних десятилетий, процесс многолетней подготовки юных спортсменов в современных игровых дисциплинах должен быть связан со спецификой будущего амплуа игроков.

Выводы

1. Проблема индивидуализации подготовки в детско-юношеском спорте является достаточно актуальной. Особенную остроту эта проблема приобретает в спортивных играх на этапах начальной, предварительной и специализированной базовой подготовки. Одним из путей решения данной проблемы, по нашему мнению, является использование индивидуального подхода к построению занятий. Изучение и учет индивидуальных особенностей юных игроков будет способствовать более эффективному овладению умениями и навыками и успешной реализации задач подготовки, связанных с этими этапами многолетней тренировки.

1) определение наиболее значимых типичных признаков - комплекса индивидуальных свойств, в соответствии с которыми можно распределять спортсменов по группам;

2) поиск и обоснование методик подготовки, которые строятся с учетом индивидуальных особенностей игроков и позволяют на основе дифференцированного подхода оптимизировать тренировочный процесс на этапах многолетней подготовки.

Перспективы дальнейших исследований в данном направлении заключаются в экспериментальном определении количественных характеристик критериев дифференцированного подхода к построению занятий с целью осуществления качественной индивидуализации подготовки спортсменов различного возраста и квалификации.

1. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. - СПб. : Питер, 2004. - 702 с.

1. Il'in E. P. Psikhologiia individual'nykh razlichij [Psychology of individual distinctions], Saint Petersburg, Peter, 2004, 702 p.

2. Krestovnikov A. N. Ocherki po fiziologii fizicheskikh uprazhnenij [Essays on physiology of physical exercises], Moscow, Physical Culture and Sport, 1951, 531 p.

3. Maksimenko I. G. Sorevnovatel'naia i trenirovochnaia deiatel'nost' futbolistov [Competition and training activity of footballers], Lugansk, Knowledge, 2009, 258 p.

4. Matveev L. P. Obshchaia teoriia sporta i ee prikladnye aspekty [General theory of sport and its applied aspects], Moscow, News, 2001, 333 p.

5. Nikitushkin V. G., Kvashuk P. V., Bauer V. G. Organizacionno-metodicheskie osnovy podgotovki sportivnogo rezerva [Organizationally-methodical bases of preparation of sporting reserve], Moscow, Soviet sport, 2005, 229 p.

6. Platonov V.N. Sistema podgotovki sportsmenov v olimpijskom sporte [The system of preparation of sportsmen in Olympic sport], Kiev, Olympic Literature, 2004, 808 p.

7. Filin V. P. Teoriia i metodika iunosheskogo sporta [Theory and method of youth sport], Moscow, Physical Culture and Sport, 1987, 128 p.

Maksimenko I.G.
maksimenko_76@mail.ru
Luhansk Taras Shevchenko National University
Defense str. 2, Lugansk, 91011, Ukraine.