Кашуба В.А., Данильченко В.А., Хабинец Т.А.

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины Киевский национальный университет внутренних дел

Аннотация. Представлен теоретический и практический материал по вопросам использования информационных технологий в системе высшего образования. Отмечается необходимость обновления и совершенствования технологий образования на базе внедрения в педагогический процесс современных компьютерных технологий. Рекомендуется при разработке информационно-методической системы учитывать психологических особенностей человека: восприятие и занимание, зонирование информации на экране, цвет и форма, размеры и компоновка объектов на экране. Определены перспективы использования компьютерных мультимедийных технологий в процессе обучения двигательным действиям курсантов.

Ключевые слова: информационные, технологии, высшее, образование, курсанты.

Анотацiя. Кашуба В.О., Данильченко В.А., Хабiнець Т.О. До питання можливостей використання iнформацiйних технологiй в освiтньому процесi курсантiв МВС Украiни. Представлений теоретичний i практичний матерiал з питань використання iнформацiйних технологiй в системi вищоi освiти. Наголошуеться необхiднiсть оновлення i вдосконалення технологiй освiти на базi впровадження в педагогiчний процес сучасних комп'ютерних технологiй. Рекомендуеться при розробцi iнформацiйно-методичноi системи враховувати психологiчнi особливостi людини: сприйняття i зайняття, зонування iнформацii на екранi, колiр i форма, розмiри i компоновка об'ектiв на екранi. Визначено перспективи використання комп'ютерних мультимедiйних технологiй в процесi навчання руховим дiям курсантiв.

Ключовi слова: iнформацiйнi, технологii, вище, освiта, курсанти.

Annotation. Kashuba V.A., Danil'chenko V.A., Khabinets T.A. To the question of the using of information technologies in the educational process of cadets of MIA of Ukraine. Theoretical and practical material on questions of the use of information technologies in the system of higher education is presented. The necessity of update and perfection of technologies of education on the base of introduction in the pedagogical process of modern computer technologies is marked. Recommended to take into account psychological features of man at the development of informative methodical systems: perception and occupying, zoning of information on the screen, color and form, sizes and arrangement of objects on the screen. The prospects of the use of computer multimedia technologies in the process of teaching the motive actions of students are certain.

Keywords: informative, technologies, higher, education, students.

Введение.

Важной отличительной особенностью современного этапа развития общества является его все большая информатизация. Начавшись в 70-х годах ХХ столетия, процесс информатизации общества в последние годы приобрел поистине глобальный характер. Сегодня телекоммуникационные сети связывают компьютеры по всему миру, позволяя людям обмениваться информацией в реальном масштабе времени. Используя возможности Internet, человек получает доступ к неограниченной информации, а средства телекоммуникаций дают возможность сделать это практически из любой точки планеты [7]. Эти изменения столь масштабны и глубоки, а их влияние на жизнедеятельность общества столь значительно, что можно вполне обоснованно говорить о формировании на нашей планете принципиально новой информационной среды обитания - автоматизированной инфосферы [6].

В широком спектре человеческих потребностей существует и потребность в информации, которая выражает в субъекте общественную необходимость в информационном обеспечении практически всех видов человеческой деятельности и предопределяет включение личности в существующую в обществе систему социальной информации [7].

Слово "информация" вошло в употребление в середине ХХ в. Этот термин в узком техническом смысле, применительно к теории связи или передачи кодов, которая получила название "Теория информации", ввел Клод Шеннон. В настоящее время наполнение этого термина получило гораздо более глубокий смысл [6].

Информационные технологии, по мнению А.Я. Наина [8], - это "технологии обработки, передачи, распространения информации и преобразования способов ее представления". "Новая информационная технология", интерпретируется автором как совокупность внедряемых в систему организационного управления принципиально новых систем и методов обработки данных, представляющих собой целостные технологические (обучающие) системы и обеспечивающих целенаправленное создание, передачу, хранение и отображение информационного продукта (данных, знания, идей) с наименьшими затратами и в соответствии с закономерностями той среды, где развивается новая информационная технология.

Средства представления, хранения, распространения информации всегда сопровождали и формировали человеческую цивилизацию. Люди в области развития информационных технологий прошли долгий путь от книг и почты через радио, телеграф, телефон до мультимедийной рабочей станции, соединяющей в себе все возможности работы с информацией в виде текста, графики, звука, видео и телевизионного изображения. Любой человек, как субъект информационного общества, должен уметь оперировать в пространстве различных видов информации. Другими словами, актуальной задачей информационного общества является формирование принципиально новой информационной культуры [1].

В настоящее время информационная культура человека проявляется в умении поиска необходимых данных в различных источниках информации; способности использовать в своей деятельности компьютерные технологии; умении выделять в своей профессиональной деятельности информационные процессы и управлять ими; владении основами аналитической переработки информации; овладении практическими способами работы с различной информацией; знании морально-этических норм работы с информацией [4, 5, 6].

Социально-экономическое и общественно-политическое переустройство всех сфер украинского общества неизбежно влечет за собой изменения в духовной жизни людей, в мотивах их поведения, ценностных ориентациях, социальных установках. Перед системой высшего образования, в этой связи, встает проблема перехода от традиционной педагогической парадигмы к обучению инновационного типа [4].

Сегодня перед высшей школой ставится задача по совершенствованию технологий образования на базе создания и широкого внедрения инновационных высокоэффективных педагогических методов, обобщения современных технологий и их адаптации для образовательных систем с учетом проблем гуманизации высшего образования [12].

Сформированность информационной культуры как части педагогической

Исследование выполнялось согласно плана научно-исследовательской работы кафедры кинезиологии Национального университета физического воспитания и спорта Украины и Сводного плана НИР в сфере физической культуры и спорта на 2011-2015 гг. Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины по теме 3.7. "Усовершенствование биомеханических технологий в физическом воспитании и реабилитации с учетом индивидуальных особенностей моторики человека", номер государственной регистрации 0111U001734.

Цель, задачи работы, материал и методы.

Цель работы - обобщить данные специальной литературы в области использования информационных технологий в системе высшего образования и определить перспективы использования компьютерных мультимедийных технологий в процессе обучения двигательным действиям курсантов МВД Украины.

Результаты исследований.

Компьютерные мультимедийные технологии обучения имеют ряд преимуществ перед традиционными подходами формирования техники двигательных действий. Основными аргументами в пользу компьютерных технологий обучения являются наглядность, интерактивность, возможность использования комбинированных форм представления информации и реализация самостоятельного обучения, что в конечном итоге сказывается на скорости и качестве усвоения материала. Использование компьютерных дидактических материалов, моделирующих предметную среду, обеспечивает тренеру возможность, во-первых, работать со значительно большим объемом дидактических материалов, производя необходимую их выборку и компоновку; во-вторых, индивидуализировать тренировочный процесс; в-третьих, постепенно накапливать и пополнять банк дидактических материалов [11].

Информационное обеспечение мультимедийных технологий - это информационные системы, содержащие базы программ обработки мультимедийной информации, электронные банки мультимедийных материалов, состоящих из фотографий, схем, слайдов, аудиозаписей и видеоматериалов, структурированных по тематическому признаку [2]. Необходимо отметить, что для реализации распределенной информационной мультимедийной технологии могут быть использованы различные решения. Одним из них является создание внутренней сети.

Методическое обеспечение мультимедийных технологий - это совокупность методических пособий и методических указаний по обработке разнородной информации, методические рекомендации по использованию различных видов информации в учебном процессе. В настоящее время этого можно достичь, располагая электронные образы всех учебно-методических материалов на WEB-серверах локальных мультимедийных информационных систем [2].

В контексте использования мультимедийных технологий нами выделены детерминанты, влияющие на процесс обучения: восприятие, воображение, внимание, память, распознавание образов, мышление, человеческий интеллект.

По нашему мнению обучающий эффект зависит от дизайна мультимедийной программы, доступности ее для обучающегося, соответствия уровню его развития и интересу. При создании полноценного обучающего мультимедийного продукта мы решали целый ряд взаимосвязанных проблем, а именно: программное обеспечение, дизайн, объем графической и текстовой информации, структура и навигация, звук, анимация и видеоролики, интерактивные формы (поисковая система, обучающая система).

Мы также учитывали особенности восприятия человеком информации различного рода - зрительных образов, графических объектов, символов и др. Одна из основных идей моделирования предметной среды с использованием дидактических возможностей информационных технологий заключается в том, что "...компьютер как новое средство обучения позволяет моделировать все другие средства обучения и, тем самым, формировать информационную предметную среду традиционного обучения" [2].

В процессе моделирования предметных сред мы руководствовались положением о том, что предметные среды должны непосредственно отражать реальные взаимодействия окружающих объектов посредством использования моделей.

При разработке инфомационно-методической системы учитывалась эргономика электронного обучения [9].

Особую роль при разработке инфомационно-методической системы сыграли учет психологических особенностей человека: восприятие и занимание, зонирование информации на экране, цвет и форма, цветоощущения, кодирование информации, размеры и компоновка объектов на экране, психология цвета, цвет на экране и др.

Кроме того, нами учитывались принципы создания электронных учебных средств [9], в которых отмечено, что обучение, основанное на компьютерных технологиях, в значительной степени базируется на технической инфраструктуре - компьютере (как инструменте для размещения и представления учебной информации) [9]. Поэтому в качестве одного из принципов, которые необходимо учитывать при создании электронных курсов, является принцип распределенности учебного материала.

Мультимедиа информационно-методическая система "ЗАЩИТНИК" позволяет интегрировать различные среды представления информации - текст, статическую и динамическую графику, видео и аудио записи в единый комплекс, позволяющий обучаемому стать активным участником учебного процесса, поскольку выдача информации происходит в ответ на соответствующие его действия. Использование мультимедиа позволяет в максимальной степени учесть индивидуальные особенности восприятия информации, что чрезвычайно важно при опосредованной компьютером передаче учебной информации от преподавателя студенту. Таким образом, еще один принцип, который мы учитывали при разработки программы - принцип мультимедийного представления учебной информации [9].

Выводы.

1. Анисимова Н.С. Теоретические основы и методология использования мультимедийных технологий в образовании : автореф. дис. на соискание учен. степени д. пед. наук: 13.00.02 "Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровень профессионального образования)". СПб., 2002. - 32 с.

2. Бент Б. Андресен. Мультимедиа в образовании: специализированный учебный курс / Бент Б. Андресен, Катя ван ден Бринк; авторизованный пер. с англ. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Дрофа, 2007. - 224 с.

3. Волков В.Ю. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе // Теория и практика физ. культуры. - М., 2001. - № 5.- С. 5-59.

4. Денисова Л.В. Гiпермедiйна модель побудови учбово-iнформацiйного середовища пiдготовки фахiвцiв з фiзичного виховання i спорту // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту : зб. наук. пр. / за ред. проф. С.С. Ермакова - Харкiв: ХДАДМ. - 2006. - №12. - С. 53-57.

5. Кашуба В.А., Колос Н.А., Сергиенко К.Н., Алёшина А.И. Теоретико-методические основы разработки мультимедийной компьютерной программы "Гармония тела" // Вiсник ЧВПУ. - Чернигов, 2008. №55. - С. 298-307.

6. Колин К.К. Социальная информатика: Учебное пособие для вузов.- М.: Академический Проект; М.: Мир, 2003. - 432 с.

7. Колос Н.А. Современные информационные технологии в физическом воспитании детей, подростков и студенческой молодежи : монография. - Луцк : Терен, 2011. - 152 с.

8. Наин А.Я. Инновации в образовании. - Челябинск: ГУ ПТО, 1995. - 288 с.

9. Соловов А.В. Математическое моделирование содержания, навигации и процессов электронного обучения в контексте международных стандартов и спецификаций. Лекция-доклад / Труды Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Информационные технологии в обеспечении нового качества высшего образования (14-15 апреля 2010 г., Москва, НИТУ "МИСиС")".. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2010. - 52 с.

10. Тугая А.В. Реализация информационных и педагогических технологий в обучении курсантов высших военных учебных заведениях: автореф. дис. на соискание учен. степени канд. пед. наук: 13.00.04 СГУ. - Ставрополь, 2005. - 24 с.

11. Тупеев Ю.В. Формирование техники двигательных действий юных борцов вольного стиля с использованием компьютерных мультимедиа технологий : автореф. дис. на соискание уч. степени к. физ. вос: спец. 24.00.01. "Олимпийский и профессиональный спорт, Днепропетровск, 2011. - 24 с.

12. Федоров А.И. Информационные технологии в физической культуре и спорте. Программа и методические указания. - Челябинск. - 2004. - 100 с.

Кашуба Виталий Александрович
д.н ФВиС, проф.
sashajurchenko@mail.ru
Национальный университет физического воспитания и спорта Украины
ул. Физкультуры 1, г.Киев, 03680, Украина.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!