Делбани Хасан

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

Аннотация. Рассмотрены подходы к оценке конституционального статуса школьников в процессе физического воспитания. Обобщены данные о морфофункциональных свойствах, которые характеризуют школьников разных типов телосложения. Отмечается, что у детей и подростков существуют конституциональные различия в работе нервной системы. Рекомендовано в процессе дифференцированного физического воспитания учитывать соотношение прироста морфологических и функциональных показателей, характеризующих работоспособность.

Ключевые слова: типы телосложения, школьники, морфофункциональные свойства, физическое развитие.

Анотацiя. Делбани Хасан. Методи оцiнки конституцiонального статусу школярiв у процесi фiзичного виховання. Розглянутi пiдходи до оцiнки конституцiонального статусу школярiв у процесi фiзичного виховання. Вiдзначаеться, що у дiтей i пiдлiткiв iснують конституцiональнi вiдмiнностi у роботi нервовоi системи. Узагальненi данi про морфофункциональнi властивостi, якi характеризують школярiв рiзних типiв статури. Рекомендовано в процесi диференцiйованого фiзичного виховання враховувати спiввiдношення приросту морфологiчних i функцiональних показникiв, що характеризують працездатнiсть.

Ключовi слова: типи статури, школярi, фiзичний розвиток.

Аnnotation. Delbany Hassan. Methods of assessing the constitutional status of schoolchildren during physical education. The approaches to assessing constitutional status of schoolchildren during physical education. Data on the morphofunctional properties that characterize the students in different body types. It is noted that in children and adolescents there are constitutional differences in the nervous system. Recommended in the process of differentiation of physical education to take into account the ratio of increase in morphological and functional indicators of performance.

Key words: body types, schoolchildren, physical development.

Введение.

Здоровье детей составляет фундаментальную основу для формирования потенциала здоровья взрослых, является важным показателем благополучия страны [9]. В последнее время ни у кого не вызывает сомнение тезис о том, что для оптимизации физического состояния и укрепления здоровья человека средствами физического воспитания необходимо использование индивидуального подхода [1, 3].

Необходимо отметить, что важнейшей характеристикой состояния здоровья подрастающего поколения служит его физическое развитие, понимаемое как совокупность морфологических и функциональных признаков в конечном итоге, определяющая запас его физических сил.

Вследствие этого, чрезвычайно важным является ранний прогноз роста и развития детей, позволяющий применять развивающие, образовательные, воспитательные и оздоровительные технологии с учетом конкретных особенностей организма ребенка. Такой прогноз требует четкого научного обоснования, базирующегося на знаниях об устойчивости или лабильности морфологических структур организма в онтогенезе и факторах, которыми эта лабильность обусловлена [2]. При этом, ведущими признаками здоровья детей и подростков являются уровень и гармоничность физического развития, поэтому большое значение приобретает изучение индивидуально-типологических особенностей физического развития, т.е. конституции [1, 7].

Все это вместе взятое свидетельствует о необходимости проведения исследований по проблеме дифференцированного физического воспитания школьников.

Результаты исследований.

В настоящее время не вызывает сомнения, что конституция человека и ее морфологическое выражение − соматотип служит определяющим фактором многих физических и психических проявлений жизнедеятельности человека.

В тоже время единого подхода к определению конституции человека не существует, а в специальной литературе большинство специалистов для характеристики конституции используют термин "соматотип" [4].

Известно, что телосложение - один из важнейших признаков конституции, в котором она манифестируется и по которому можно с большой долей вероятности прогнозировать многие индивидуальные особенности человека, включая некоторые черты характера [4].

Среди множества схем нормальных конституций ученые обычно выделяют три конституциональных типа телосложения (рис. 1, 2):

Рис. 1. Типы телосложения человека (W.H. Sheldon, 1929) [10].

Примечание: а - дигестивный или эндоморфный (пикнический); б - мышечный или мезоморфный (атлетический); в - торакальный или эктоорфный (лептосомный).

Рис. 2. Система соматипирования (W.H. Sheldon, 1929)

Примечание: 7-1-1- Чистый эндоморф; 1-7-1- чистый мезоморф; 1-1-7- чистый эктоморф.

Классификаций соматических типов применительно к детям и подросткам чрезвычайно мало.

В то же время М.М. Безруких [2] приводит данные о морфофункциональных свойства, что характеризуют людей разных типов телосложения (табл. 2).

У детей соотношения могут быть иными, так как диагностика типа конституции у детей затруднена из-за недостаточной выраженности морфологических конституциональных признаков. Значительное количество (иногда до 50 %) детей в возрасте до 14-15 лет антропологи относят к промежуточным и неопределенным типам. Кроме того, у детей обычно менее развита мускулатура, поэтому представленность мышечного типа в детских популяциях, по оценкам антропологов, существенно ниже. Об этом же свидетельствуют исследования В.Ю. Давыдова [5] (табл. 3).

Установлено распределение типов для детей ряда, следующих друг за другом возрастных групп как по схеме Штефко-Островского (1929), так и согласно другим типологиям. Показано, что средние - торакальный и мышечные типы встречаются в популяции чаще, чем крайние - астеноидный и дигестивный типы, причем, у девочек процент дигестивного типа выше, чем у мальчиков, а астеноидного типа ниже.

Многочисленными работами показано, что выделенные по разным схемам соматотипы различаются не только морфологически, их носители имеют разные уровни обмена веществ, эндокринный статус, психофизиологические характеристики, частоту и характер заболеваемости, развития моторики, скоростно-силовых качеств и физической работоспособности. Так по данным С.Б. Тихвинского [2] прослеживается зависимость показателей физической работоспособности в тесте PWC₁₇₀ у мальчиков и девочек от 6 до 16 лет соматического типа телосложения.

Приблизительно определить тип телосложения можно при помощи массо-ростового индекса (табл. 5).

Примечание. Прочерки в старших возрастных группах означают отсутствие изменений массо-ростового индекса после определенного возраста.

Интересные взаимоотношения установлены между соматотипами школьников и характеристиками их дыхания и энергетического обмена. Так, уровень обмена в покое у астеноидных и торакальных детей высокий и частота дыхания большая, а у дигестивных и дигестивно-мышечных соответственно низкий и малая, причем в течение учебного года у дигестивных и дигестивно-мышечных эти величины стабильнее, чем у астеноидных и торакальных. Жизненная емкость легких, минутный объем дыхания, резервный объем вдоха и глубина дыхания увеличиваются от астеноидного типа к дигестивному, так же, как и коэффициент использования кислорода, а интенсивность вентиляции легких - снижается [6].

У детей и подростков существуют конституциональные различия и в работе нервной системы, в частности, в скорости проведения импульса по нерву, которая, как известно, зависит от степени зрелости нервных структур.

В процессе дифференцированного физического воспитания важно учитывать соотношение прироста морфологических и функциональных показателей, характеризующих работоспособность, по явной взаимосвязи влияния конституционального статуса на функциональные особенности школьников.

Таким образом, аналитический обзор специальной литературы, подтвердил необходимость дифференцированного подхода к организации физического воспитания школьников с учетом индивидуально-типологических особенностей занимающихся.

3. Изаак С.И. Физическое развитие и биоэнергетика мышечной деятельности школьников / С.И. Изаак, Т.В.Панасюк, Р.В.Тамбовцева [Монографии]. - Москва-Орел: Изд-во ОРАГС, 2005. - 224 с.

4. Кашуба В.А. Биомеханика осанки / В.А.Кашуба. - Олимпийская лiтератур, 2003. - 279с.

5. Круцевич Т.Ю. Контроль у фiзичному вихованнi дiтей, пiдлiткiв i молодi: навч. посiб. / Т.Ю. Круцевич, В.I.Воробйов, Г.В. Безверхня. - К.:Олiмп. л-ра, 2011. - 224с.

10. Штефко В.Г. Схема клинической диагностики конституциональных типов / В.Г. Штефко, А.Д. Островский. М.: Госмедиздат, 1929. - 186 с.

Делбани Хасан.
trachuk_sergey@i.ua
Национальный университет физического воспитания и спорта Украины
Ул. Физкультуры 1, г.Киев-150, 01680, Украина.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!