ЛИЧНОСТЬ ЮНЫХ БАСКЕТБОЛИСТОВ И ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
Артёменко Т.Г.
Классический приватный университет
Аннотация. Исследование личностных психологических особенностей юных баскетболистов, которые влияют на становление спортивного мастерства и приобретают значение и для отбора в баскетбол на этапе начальной подготовки. На этом этапе подготовки выявлены личностные особенности (типы мышления, уровень интеллектуального развития, личностная тревожность, волевые качества, свойства внимания, агрессивность), которые проявляют достоверные взаимосвязи с параметрами видов подготовленности в определенные временные отрезки на этапе начальной подготовки и соответственно в возрасте юных баскетболистов от 10 до 12 лет.
Ключевые слова: баскетболист, личностные, отбор, факторы, структура, психологические, свойства, качества.
Анотацiя. Артеменко Т.Г. Особистiсть юних баскетболiстiв i доцiльнiсть спортивного вдосконалення. Дослiдження особистiсних психологiчних особливостей юних баскетболiстiв, якi впливають на становлення спортивноi майстерностi i набувають значення i для вiдбору в баскетбол на етапi початковоi пiдготовки. На цьому етапi пiдготовки виявленi особистiснi особливостi (типи мислення, рiвень iнтелектуального розвитку, особистiсна тривожнiсть, вольовi якостi, властивостi уваги, агресивнiсть), якi виявляють достовiрнi взаемозв'язку з параметрами видiв пiдготовленостi у певнi часовi вiдрiзки на етапi початковоi пiдготовки i вiдповiдно у вiцi юних баскетболiстiв вiд 10 до 12 рокiв.
Ключовi слова: баскетболiст, особистiснi, вiдбiр, фактори, структура, психологiчнi, властивостi, якостi.
Annotation. Artemenko T.G. Personality of young basketball and feasibility of improving the sport. The study of personal psychological features of young basketball players that influence the formation of sports skills and gain value for selection in basketball at the stage of initial training. At this stage of preparation identified personal characteristics (type of thinking, level of intellectual development, trait anxiety, volitional qualities, properties, attention, aggression), which show significant correlation between the parameters of readiness at certain time intervals during the initial training and, accordingly, at the age of young basketball players from 10 to 12 years.
Key words: basketball, personality, selection factors, structure, psychological, property, quality.
Введение.
Спортивные игры, а среди них баскетбол, по мнению многих специалистов теории спорта, приближены к тому виду деятельности, где человек наиболее полно может реализоваться как личность. Необходимость проявления спортсменами в игре атлетических, умственных, психологических и моральных качеств можно наблюдать, начиная с этапа начальной подготовки. Выявление детей, способных к проявлению таких свойств и качеств, которые необходимы для достижения наивысших спортивных результатов является актуальным на протяжении многих лет.
Важность исследований по проблеме определения целесообразности спортивного совершенствования отражена во многих фундаментальных работах, связанных с отбором, что приобретает особое значение на этапе начальной подготовки [4, 7, 10].
Как отмечено в работах многих авторов [3, 4, 8, 11] основная задача отбора на этапе начальной подготовки заключается в поиске одаренных детей, проявляющих способности для достижения высоких результатов в баскетболе. Это связано с тем, что достичь максимальных результатов в спорте могут не все спортсмены, а только те, которые имеют задатки и способности, соответствующие требованиям данного вида спорта - физическим, технико-тактическим, психологическим [6, 9, 12]. Изучая отбор на различных этапах многолетней подготовки, исследователи [1, 3, 9, 16] отмечают следующее: проведение первичного отбора с учетом психологических требований современной игры обусловливает становление спортивного мастерства в игровых видах спорта на последующих этапах многолетней подготовки и, соответственно, способствует достижению высших спортивных результатов.
Исследования позволили выявить важные критерии для отбора в баскетбол на этапе начальной подготовки: морфологические [15]; медико-биологические [16]; психофизиологические - [5, 13] тип темперамента; физические качества - скорость, ловкость и другие [3, 11]. Материалы относительно личностных особенностей баскетболистов, значимых на этапе начальной подготовки [1, 2, 6, 9, 12, 14] носят преимущественно общеописательный характер, как отдельных составляющих, без оценки уровня их проявления при отборе и их взаимосвязи с видами подготовленности.
Существующие критерии первичного отбора баскетболистов не в полной мере отвечают психологическим требованиям спортивной деятельности, поэтому, необходимо использовать их в комплексе с учетом личностных особенностей, что позволит повысить эффективность процесса отбора и на последующих этапах многолетней подготовки.
Таким образом, определение личностных особенностей у юных спортсменов, соответствующих психологической характеристике современного баскетбола, позволяющих выявлять талантливых баскетболистов на этапе начальной подготовки, определяет актуальность данной работы.
Цель, задачи роботы, материал и методы.
Целью исследования является научное обоснование критериев отбора баскетболистов на этапе начальной подготовки учетом их личностных показателей.
Задачи, поставленные в нашем исследовании состояли в следующем: изучить специальную литературу, посвященную проблеме использования личностных показателей в достижении спортивного успеха в игровых видах спорта; провести анализ взаимосвязей показателей игровой успешности юных баскетболистов и их личностных характеристик.
Для достижения поставленной цели использовались следующие методы исследований: теоретический анализ данных специальной литературы и опыта передовой практики; педагогическое тестирование; педагогическое наблюдение (успешность баскетболистов в играх); метод экспертных оценок (определение ограниченного перечня важных для баскетболистов психологических свойств и качеств); психодиагностические методы (диагностирование свойства внимания, тип мышления, уровень интеллектуального развития, уровень агрессивности, волевые качества); методы статистики (корреляционный и факторный анализ).
Фактический материал, полученный в результате анализа частных коэффициентов корреляции, дает представление об отдельных связях между личностными особенностями на этапе первичного отбора и показателями физической, технической и игровой подготовленности. Для определения комплекса взаимосвязанных показателей личностных особенностей и видов подготовленности мы использовали метод факторного анализа, позволивший выделить из большого числа переменных - ограниченное их количество, что является важным для формирования перечня свойств и качеств личности, наиболее важных для достижения успешности в баскетболе.
Исследование носило лонгитудинальный характер и проводилось среди баскетболистов (всего 39 спортсменов), начиная с возраста 10 лет и по достижению ими 12 лет. Тестирование физической и технической подготовленности проводилось в периоды рекомендованные учебными программами по баскетболу, а диагностика уровня проявления личностных показателей - в начале учебного года и по его завершению.
Результаты исследований.
В формировании факторов участвовали показатели, которые характеризовали как физический и технический уровень подготовленности юных баскетболистов, так и проявления их психологических свойств и качеств. В итоге мы получили комплекс взаимосвязей в виде проявления связи каждого параметра в отдельном факторе пятифакторной структуры (в 10 лет представлено на рис. 1, в 11 - рис. 2, в 12 лет - рис.3).
Рис. 1. Факторная структура личностных особенностей баскетболистов 10 лет на этапе первичного отбора:
|
1 - когнитивные проявления в игре; 2 - личностная тревожность; 3 - волевые проявления; 4 - коммуникативность; 5 - обучение и воспитание; 6 - другие особенности |
Рис. 2. Факторная структура личностных особенностей баскетболистов 11 лет на этапе первичного отбора:
|
1 - когнитивные проявления в игре; 2 - социальная активность; 3 - волевые проявления; 4 - лидерство; 5 - обучение и воспитание; 6 - другие особенности |
Рис. 3. Факторная структура личностных особенностей баскетболистов 12 лет на этапе первичного отбора:
|
1 - когнитивно-волевые проявления в игре; 2 - лидерство; 3 - волевые проявления; 4 - коммуникативность; 5 - обучение и воспитание; 6 - другие особенности |
Так по окончании обучения на этапе начальной подготовки баскетболистов определена факторная структура личностных особенностей и показателей видов подготовленности, вклад которых составил 87,1% (табл. 1).
Таблица 1
Факторная структура личностных особенностей и показателей видов подготовленности баскетболистов 12 лет
|
Фактор |
Название факторов |
Вклад фактора в дисперсию, % |
Составляющие фактора |
|
1 |
Когнитивно-волевые проявления игре |
30,6 |
|
|
2 |
Лидерство |
17,4 |
|
|
3 |
Волевые проявления |
14,2 |
|
|
4 |
Коммуникативность |
12,6 |
|
|
5 |
Обучения и воспитания |
12,3 |
|
|
6 |
Другие факторы |
12,9 |
|
|
Суммарный вклад факторов, % |
100,0 |
|
|
Очевидно, что такие личностные характеристики баскетболистов, как мышление вербально-логическое, уровень интеллектуального развития, личностная тревожность, целеустремленность, решительность, смелость, скорость переработки информации в зрительно-двигательной системе, эффективность и точность работы на внимание, физическая агрессивность составляют показатели, которые возможно использовать для определения перспективных среди спортсменов (табл. 1).
Обработка фактического материала методом факторного анализа позволила выявить структуру показателей личностных особенностей и видов подготовленности юных баскетболистов 10, 11 и 12 лет. По окончанию обучения на этапе начальной подготовки у баскетболистов, в возрасте 12 лет, определены факторы, вклад которых составил 87,1%. Сюда нами включены:
1-й фактор - когнитивно-волевые проявления спортсменов - 30,6 %; 2й - лидерство - 17,4%; 3-й - волевые проявления - 14,2%; 4-й - коммуникативность - 12,6%; 5-й - обучение и воспитание-12,3%; 6 - й - другие особенности-12,9 %.
На наш взгляд, необходимо отметить постоянство формирующих факторов в структуре как в 10, так и в 11 и 12 лет, а также наличие во всех возрастных группах ярко выраженного ведущего фактора - "когнитивно-волевые проявления в игре", который имеет тенденцию к увеличению своего вклада относительно остальных факторов. При этом увеличение происходит за счет уменьшения вклада в общую дисперсию шестого фактора.
Это позволило нам осуществить анализ данных, характеризующих факторы и показатели их составляющие у баскетболистов по окончанию обучения, на этапе начальной подготовки, в возрасте 12 лет.
Так, первой фактор здесь имеет вклад 30,6 % и формируется посредством уровня игровой, технической и физической подготовленности, оперативного мышления, уровня интеллектуального развития, эффективности работы на внимание, скорости переработки информации в зрительно-двигательной системе, что позволяет говорить об активном использовании когнитивных функций спортсмена. В сочетании с целеустремленностью, решительностью, смелостью и физической агрессивностью, перечисленные показатели позволяют характеризовать этот комплекс, как "когнитивно-волевые проявления в игре".
Во втором факторе физическая агрессивность и личностная тревожность, в сочетании с экстровертированностью и спонтанностью формируют лидерские качества у спортсменов, поэтому такое сочетание показателей названо нами "лидерство".
Необходимо отметить, что, по нашему мнению, сочетание проявления юным баскетболистом свойств экстраверсии и спонтанности формируют лидерский тип спортсмена, а не ведомый. Для баскетболиста, проявляющего спонтанность, характерна позитивная самооценка и стремление к нормальному самоутверждению. При более высоких показателях проявления спонтанности у спортсмена наблюдается раскованность поведения и стремление к лидерству. Спонтанность характеризует личность баскетболиста, как двигательно-активную, а экстравертированность, - как социально-активную. Эти характеристики наиболее точно соответствуют требованиям и "духу" игры в баскетбол.
Теоретическое обоснование значений показателей во втором факторе позволяет определить его, как "фактор лидерства".
Содержание 3-его фактора (14,2%) у 12 летних спортсменов характеризуется наличием волевых качеств - настойчивости, смелости и решительности, а также, в сочетании с интровертированностью, и эффективности работы на внимание.
В ходе решения поставленных задач, определяли эффективность выбранных личностных психологических показателей, как значимых критериев для проведения отбора баскетболистов по окончанию этапа начальной подготовки и прогноза для формирования групп баскетболистов предварительной базовой подготовки. Для определения результатов проявления психологических показателей выявлены количественные и качественные критерии оценки уровня личностных особенностей баскетболистов в возрасте 11-12 лет в период окончания этапа начальной подготовки (табл. 2).
Таблица 2
Количественные и качественные критерии оценки проявления личностных особенностей баскетболистов 11-12 лет (n=39)
|
Показатели |
Уровень проявления личностных особенностей, баллы |
|||
|
Низкий, |
Средний, |
Выше среднего, |
Высокий, |
|
|
Мышление вербально-логическое |
ниже 9,0 |
9,1 - 13,8 |
13,9 - 20,9 |
21,0 и выше |
|
Уровень интеллектуального развития |
ниже 80 |
80,1 - 97,5 |
97,6 - 114,9 |
115 и выше |
|
Эффективность внимания |
ниже 0,630 |
0,631 - 0,710 |
0,711-0,812 |
0,813 и выше |
| Скорость переработки информации в зрительно двигательной системе |
ниже 0,63 |
0,64 - 1,04 |
1,05 - 1,61 |
1,62 и выше |
| Точность работы на внимание |
ниже 0,869 |
0,870 - 0,939 |
0,940-0,995 |
0,996 и выше |
| Целеустремленность |
ниже 21,3 |
21,4 - 27,0 |
27,1 - 37,6 |
37,7 и выше |
| Смелость |
ниже 17,9 |
18,0 - 25,4 |
25,5 - 31,9 |
32,0 и выше |
| Решительность |
ниже 20,5 |
20,6 - 30,9 |
40,0 - 40,8 |
40,9 и выше |
| Настойчивость |
ниже 20,0 |
20,1 - 26,5 |
26,6 - 35,1 |
35,2 и выше |
| Агрессивность физическая |
выше 36,3 |
36,2 - 29,5 |
29,6 - 23,4 |
23,3 и ниже |
| Личностная тревожность |
ниже 10,2 |
10,3 - 15,7 |
15,8 - 21,0 |
21,1 и выше |
С целью объективизации заключения об уровне проявления личностных особенностей баскетболистов разработаны количественные и качественные критерии их оценки (соответствующая шкала представлена в табл. 3). Использование указанных шкал позволяет оценить уровень проявления личностных особенностей, значимых для отбора баскетболистов на этапе начальной подготовки.
Таблица 3
Шкала оценок уровня проявления личностных особенностей баскетболистов 11-12 лет
|
Возраст |
Уровень проявления, баллы |
|||
|
низкий, |
средний, |
выше среднего, |
высокий, |
|
|
Сумма баллов личностных показателей |
ниже 28,8 |
28,9 - 35,5 |
35,6 - 42,2 |
42,3 и выше |
Вне зависимости от результатов отбора, по итогам существующих критериев (физической и технической подготовленности) и отбора с учетом личностных особенностей для определения эффективности процесса отбора, все баскетболисты группы начальной подготовки, после обучения в течение двух лет, были переведены на следующий этап многолетней подготовки - предварительный базовый.
Для окончательного заключения об эффективности отбора на этапе начальной подготовки, с учетом личностных особенностей, сравнивались наблюдаемые оценки успешности в официальных играх на этапе предварительной базовой подготовки среди тех баскетболистов, которые не прошли отбор по оценкам физической и технической подготовленности или по оценке уровня проявления их личностных особенностей (табл. 3).
Выводы.
Сравнительный анализ результатов итогового отбора баскетболистов, которые не рекомендованы к продолжению занятий в группах предварительной базовой подготовки, в соответствии с результатами либо их физической и технической подготовленности, либо проявления их личностных особенностей позволил определить 13 таких баскетболистов. Полученные результаты свидетельствуют о следующем: 1) из всех баскетболистов один спортсмен имеет низкие оценки уровня проявления личностных особенностей, а также физической, технической и игровой подготовленности; 2) у одиннадцати из тринадцати баскетболистов совпадают оценки уровня личностных особенностей и их игровой подготовленности; 3) у одиннадцати из тринадцати спортсменов - не совпадают оценки физической и технической подготовленности с оценкой их игровой подготовленности.
Такие данные позволяют сделать заключение о том, что количество положительных выводов относительно отбора, с учетом личностных особенностей, приходится в соотношении одиннадцать из тринадцати (84,6 %). Это указывает на эффективность использования как критериев отбора баскетболистов их личностных особенностей в комплексе с показателями их физической и технической подготовленности.
Выявленный комплекс личностных особенностей баскетболистов на этапе начальной подготовки, во взаимосвязи с показателями их физической, технической и игровой подготовленности позволяет при проведении подготовки к тренировочным занятиям планировать развитие необходимых для баскетболиста - волевых качеств, показателей внимания, агрессивности (активности), вербально-логического мышления; личностная тревожность правильно относится к своим достижениям (успеху) и неудачам.
Обоснованные количественные характеристики личностных показателей баскетболистов, значимые для отбора на этапе начальной подготовки позволяют осуществлять тренеру контроль уровня их проявления и тем самым оказывать на них формирующее воздействие путем планирования и коррекции их развития.
Наблюдая динамику проявления важных, для становления мастерства юного баскетболиста свойств и качеств, выявлены периоды на этапе начальной подготовки, благоприятные для их комплексной психодиагностики, как личностных особенностей, в связи с их наибольшей значимостью для физической, технической и игровой подготовленности баскетболистов;
Практическая значимость полученных результатов состоит в разработке практических рекомендаций по диагностике комплекса личностных особенностей баскетболистов, позволяющих повысить эффективность первичного отбора в баскетболе. Использование научно обоснованных критериев отбора на основе психологических показателей баскетболистов на этапе начальной подготовки спортивного резерва рекомендовано, как ориентир для акцентированной работы с целью совершенствования тренировочного процесса в ДЮСШ. Полученные в результате исследований данные могут быть использованы при чтении лекций на курсах повышения квалификации тренеров по баскетболу и для студентов вузов сферы физической культуры и спорта. Использование личностных особенностей, значимых для успешной специализации баскетболистов, дает возможность тренеру, учитывая психологические особенности отдельных спортсменов и педагогические основы учебного процесса, корректировать развитие отдельных свойств и качеств их личности, эффективно влияющих на становление спортивного мастерства.
С учетом вида спортивной игры, результаты исследований могут быть также использованы тренерами других видов спорта на этапе начальной подготовки.
Литература:
1. Артеменко Т.Г. Факторная структура личностных особенностей юных баскетболистов / Т.Г. Артеменко // IХ Мiжнародний науковий конгрес "Олiмпiйський спорт i спорт для всiх", Киiв, 20-23 верес. 2005 р.: тези доповiдей. - К.: Олiмпiйська лiтература, 2005. - С. 99.
2. Бабушкин В.З. Учет психологических показателей при определении игровой специализации юных баскетболистов / В.З. Бабушкин // Научно-методические основы подготовки юных баскетболистов. - М., 1976. - С. 7-11.
3. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх / М.С. Бриль. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 127 с.
4. Вальтин А.И. Проблемы современного баскетбола / А.И. Вальтин. - К.: IНЮРЕ, 2003. - 96 с.
5. Волков Л.В. Спортивна пiдготовка молодших школярiв / Л.В. Волков. - К.: "Освiта Украiни", 2010. - 388 с.
6. Воронова В.И. Личностные качества футболистов высокой квалификации как вид модельных психологических характеристик / В.И. Воронова, С. Шутова // Наука в олимпийском спорте. - 2005. - № 2. - С. 34-40.
7. Воронова В.I. Психологiя спорту: навч. посiбник / В.I. Воронова. - К.: Олiмпiйська лiтература, 2007. - 298 с.
8. Загайнов Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена / Р.М. Загайнов. - М.: Советский спорт, 2006. - 106 с.
9. Николич А. Отбор в баскетболе / А. Николич, В. Параносич; пер. с сербскохорв. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - 144 с.
10. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практическое применение / В.Н. Платонов. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 808 с.
11. Поплавський Л.Ю. Баскетбол / Л.Ю. Поплавський. - К.: Олiмпiйська лiтература, 2004. - 289 с.
12. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - 112 с.
13. Родионов А.В. Настраиваясь на матч / А.В. Родионов // Планета баскетбол. - 2004. - № 4. - С. 23-26
14. Родионов А.В. Психологические основы подготовки баскетболистов / А.В. Родионов, В.И. Воронова. - К.: Здоров’я, 1989. - 136 с.
15. Шварц В.Б. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В.Б. Шварц, С.В. Хрущев. - М.: ФиС, 1984. - 151 с.
16. Юный баскетболист: пособие для тренеров / под ред. Е.Р. Яхонтова. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 175 с.
Поступила в редакцию 15.06.2011 г.
Артеменко Тарас Григорович
2336964@ua.fm
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме