Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина

Одной из важнейших задач физического воспитания в высших учебных заведениях является формирование у студентов устойчивого интереса и потребности к физическому самосовершенствованию как к основному фактору их качественной жизнедеятельности.

В настоящее время в высших учебных заведениях Украины при организации учебного процесса по физическому воспитанию студентов широко используется секционная форма работы. Студенты имеют возможность свободного выбора направления подготовки с использованием средств и методов различных видов спорта и двигательной активности. Определение того или иного вида спорта, которое сознательно осуществляет студент, является началом осмысленного выбора форм двигательной активности, удовлетворяющих индивидуальным физическим и психологическим потребностям [2, 3].

Настольный теннис является одним из наиболее популярных видов спорта при такой форме организации занятий. Несмотря на сложность, настольный теннис остаётся вполне доступным для оздоровления в любом возрасте. Занимаясь настольным теннисом, можно легко регулировать физические и нервные нагрузки на организм человека в зависимости от возраста, физического развития и состояния здоровья. В процессе игры, которая отличается высокой двигательной активностью, формируются такие важные качества как быстрота, ловкость, координация, внимание, реакция, глазомер, мышление и многие другие. При этом студенты получают значительную и, в то же время, посильную физическую нагрузку и эмоциональную зарядку. Важной предпосылкой популярности настольного тенниса является возможность дифференцированного подхода к занятиям в зависимости от физической и технической подготовленности. На занятиях студенты овладевают новыми элементами техники и тактики игры, знакомятся с основными правилами игры [1].

Работа выполнена по плану НИР Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина.

Цель работы - разработка системы оценивания успеваемости студентов высших учебных заведений, занимающихся настольным теннисом, в рамках учебного процесса по дисциплине "Физическое воспитание".

В Харьковском национальном университете им. В.Н. Каразина с 2005-2006 учебного года применяется секционная форма организации учебного процесса по дисциплине "Физическое воспитание". Виды спорта (двигательной активности) были определены с учетом интересов студентов, а также возможностей спортивных сооружений, которыми располагает университет. Настольный теннис изначально позиционировался как один из наиболее перспективных и востребованных у студентов видов спорта, позволяющих им реализовать свои физкультурно-спортивные потребности в период обучения в высшем учебном заведении.

Занятия по настольному теннису должны носить оздоровительный характер и быть направлены на физическое развитие студентов, ознакомление их с дисциплиной, режимом дня, гигиеной и самоконтролем.

Основная цель обучения заключается в формировании у студентов устойчивого интереса к занятиям настольным теннисом, достижению высокого уровня развития специальной и общей физической подготовленности, обеспечению достаточного объёма двигательной активности при оздоровительной направленности занятий.

Основными задачами обучения студентов, занимающихся настольным теннисом в группах физического воспитания, являются:

- всестороннее физическое развитие и укрепление здоровья студентов;

- развитие быстроты, ловкости, скоростно-силовых качеств, гибкости, игрового мышления;

- обучение основам техники и тактики игры, различным видам перемещений возле игрового стола;

- обучение подачам и приёмам подач, тактическим действиям в нападении и защите;

- формирование у студентов потребности к здоровому образу жизни.

Учебные занятия по настольному теннису проводятся в форме комплексных практических занятий и лекций с распределением учебного материала по семестрам.

В системе оценивания успеваемости студентов по дисциплине "Физическое воспитание" в условиях кредитно-модульной системы получение зачёта (оценки, количества баллов) нельзя сводить только к показателям посещения практических занятий. При использовании секционной формы организации учебного процесса целесообразно учитывать качество, которое выражается в наличии умений и навыков выполнения физических упражнений, способности работать самостоятельно как во время занятия, так и во внеурочное время, а также теоретические знания студентов по избранному виду спорта.

В Харьковском национальном университете имени В.Н. Каразина суммарная оценка по дисциплине "Физическое воспитание" рассчитывается как сумма модульных оценок и баллов, полученных по результатам итогового семестрового контроля. Общая сумма баллов модульных и итогового контроля составляет 100, причём сумма баллов, которые студент может получить по модульным контролям, равняется 60, а сумма баллов итогового семестрового контроля - 40 [6].

Формулу начисления баллов для определения оценки студентов, занимающихся настольным теннисом в группах физического воспитания, можно записать так:

,

где - общая сумма баллов, набранная студентом и определяющая его оценку, - сумма баллов, полученных студентом по результатам модульных контролей, а - сумма баллов итогового контроля [7].

Суммарная оценка за изучение дисциплины "Физическое воспитание" выставляется по национальной и европейской шкале по системе, приведенной в таблице 1.

Таблица 1

Критериями, которые могут быть использованы для оценивания успеваемости студентов, занимающихся настольным теннисом, могут быть:

- при определении суммы баллов модульного контроля:

а) степень активности студентов на занятиях;

б) участие в спортивных соревнованиях, проводимых в высшем учебном заведении, в спортивно-массовых мероприятиях (например, в составе группы волонтёров, в составе судейской бригады и т.п.);

в) самостоятельная работа студентов, которая может включать выполнение индивидуального домашнего задания, теоретическую подготовку, дополнительную подготовку к показательным выступлениям на спортивно-массовых мероприятиях и т.п.;

- при определении суммы балов итогового контроля:

а) нормативы по общей и специальной физической подготовке теннисиста;

б) теоретические тесты, включающие в себя вопросы по истории возникновения и развития настольного тенниса, инвентарю и оборудованию для игры, правилам проведения соревнований, технике и тактике игры в настольный теннис и т.п. [5, 7].

Одним из основных критериев оценки при определении суммы баллов модульного контроля является регулярность посещения учебных занятий. В зависимости от количества занятий в неделю, предусмотренных учебным планом, определяется и количество баллов, получаемых студентом за посещение одного занятия.

Следует отметить, что к итоговому контролю рекомендуется допускать студентов, прошедших практическую подготовку и посетивших не менее 50% занятий. В зависимости от формы контроля (семестровый или годовой контроль) количество практических нормативов по общей и специальной физической подготовке теннисиста может варьироваться от 2 до 5 с общей суммой баллов, равной 30. Ещё 10 баллов студент может получить за теоретический тест.

В таблице 2 приведены нормативы по общей и специальной физической подготовке для студентов, занимающихся настольным теннисом в группах физического воспитания.

Таблица 2

Теоретическую часть итогового контроля рекомендуется проводить после сдачи студентами нормативов по общей и специальной физической подготовке.

Применение данной системы оценивания успеваемости студентов, занимающихся в группах физического воспитания по настольному теннису, позволило сделать следующие выводы:

- выявлена позитивная мотивация к занятиям: дифференцированная оценка успеваемости по физическому воспитанию стимулирует студентов к регулярным занятиям выбранным видом спорта;

- для определения объективной оценки по дисциплине "Физическое воспитание" сложность нормативов по общей и физической подготовке, а также теоретических тестов по выбранному виду спорта должна быть оптимизирована;

- данная система оценивания успеваемости позволяет более объективно определить оценку студента по дисциплине "Физическое воспитание".

Дальнейшие исследования предполагается провести в области анализа, совершенствования и оптимизации системы практических нормативов и теоретических тестов для оценивания успеваемости студентов при секционной форме организации занятий по физическому воспитанию.

Литература:

1. Барчукова Г.А. Настольный теннис / Г.А. Барчукова. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 176 с.

4. Мунтян В.С. Вопросы стандартизации критериев оценки физической подготовленности студентов в свете интеграции в европейское образовательное пространство / В.С. Мунтян // Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: интеграция в европейское образовательное пространство. - 2005. - С. 216 - 220.

6. Положення про органiзацiю навчального процесу в Харкiвському нацiональному унiверситетi iменi В.Н. Каразiна // Харкiв: Видавництво ХНУ iменi В.Н.Каразiна, - 2009. - 46 с.

7. Темченко В.А. Оценивание успеваемости студентов по дисциплине "Физическое воспитание" / В.А. Темченко, В.С. Мунтян // Физическое воспитание студентов. - 2011. - № 1. - С. 123 - 125.

Темченко Владимир Александрович

sport2005@bk.ru