Запорожский национальный университет

В настоящее время актуальной проблемой является эффективная организация физического воспитания в высших учебных заведениях Украины. Большой объем учебного материала по профессиональной подготовленности специалиста предъявляет повышенные требования к состоянию здоровья студентов ВУЗов. Повышенная интеллектуальная деятельность на I курсе предъявляет высокие требования к адаптационным возможностям организма студентов высших учебных заведений.

Одной из основных причин, влияющих на состояние здоровья молодежи, является образ жизни, в котором достаточно большую роль играет уровень двигательной активности [1].

Ввиду значимой роли женщин в жизни общества возникает необходимость поддержания высокого уровня их здоровья. Сохранение и укрепление здоровья студенческой молодежи позволит подготовить компетентных специалистов, готовых к продолжительной и эффективной профессиональной деятельности и воспроизводству трудоспособного населения. В связи с этим актуальным является поиск новых средств и методов, побуждающих к занятиям физической культурой.

Решение выше поставленных задач позволит сформировать предпосылки для эффективного выполнения социальной функции системы физического воспитания страны[2].

Так как целью физического воспитания является не только формирование и укрепление мотивации к повышению двигательной активности, но и создание стойкой потребности к оздоровительным занятиям физической культурой, чрезвычайно важно повышение интереса к физической культуре и спорту, потребности в физическом самосовершенствовании и регулярных занятиях физическими упражнениями.

Мотив - это внутренняя движущая сила, которая побуждает человека к действию [3, 4, 5]. В работах последнего десятилетия преобладает мнение, что формирование морально-ценностного отношения к своему здоровью, здоровых навыков и здорового образа жизни в целом - одно из приоритетных направлений в воспитании молодежи [6]. В основу всего мотивационно-формирующего процесса положен принцип сознательности и активности: ничто не может быть введено в сознание человека при его пассивном или негативном отношении [7].

О.Д.Дубогай, И.В.Ефимова, К.П.Козлова, М.А.Конкина, Т.Ю.Круцевич, А.В.Царик утверждают, что сознательное отношение к занятиям физическими упражнениями и эффект наблюдаются там, где студенты четко знают, с какой целью им нужно заниматься, какого уровня (кондиции) нужно достичь и чем это может быть полезно в будущем.

В ряде научных исследований доказано, что на формирование мотивов влияют ряд наиболее значимых факторов: возрастных, половых, индивидуальных особенностей [8, 9, 10].

Определение мотивационных приоритетов и интересов девушек к занятиям физическим воспитанием и спортом даст возможность сформировать потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, определить эффективность построения процесса физической подготовки студентов высших учебных заведений [11].

Работа выполнена по плану НИР Запорожского национального университета.

Цель статьи - определить наиболее значимые мотивы повышения двигательной активности у девушек-студенток ВУЗов в процессе физического воспитания.

Организация и методы исследования. Для решения поставленных задач применялись анализ и обобщения данных специальной научно-методической литературы, анкетирование, методы статистической обработки данных.

Исследование проводилось в сентябре 2010 года на базе Запорожского национального университета. На вопросы анкеты ответили 160 студенток I-III курсов (физического факультета, факультета социальной педагогики и психологии и факультета иностранной филологии).

Для исследования мотивации студенток к занятиям физической культурой было проведено анкетирование.

Нами выделено четыре блока мотивов, побуждающих девушек-студенток ВУЗа к занятиям физической культурой: мотивы укрепления здоровья, социальные мотивы, эмоциональные мотивы и мотивы иметь красивую фигуру [2].

Было предложено внимательно прочитать 25 мотивов, потом выбрать 10 самых весомых и по 10-бальной шкале оценить и проранжировать их (1 - наиболее весомый, 10 - наименее весомый), что в конечном итоге дало возможность определить цель посещения занятий физической культурой студентками. В результате анкетирования были получены следующие данные.Блок мотивов "Красивая фигура" не занял первого места, но подавляющее большинство студенток основной целью в занятиях физическими упражнениями видят совершенствование фигуры (общее число 135 из 160, что соответствует 84,4%), это подтверждает и сравнение с данными других авторов (рис. 1) [13].

По нашему мнению это объясняется тем, что быть стройной и внешне привлекательной - ведущая потребность женщины и доминирующий мотив к занятиям. 52,2% студенток на занятиях желают улучшить свой мышечный тонус, быть более привлекательными для мужского пола стремятся 43,1%, а изменить вес - 36,9%.

В блоке "Здоровье" (рис. 2) для подавляющего большинства участников наиболее значимыми являются мотивы стремления к укреплению (75%) и поддержанию здоровья (71,3%).

Для развития двигательных качеств занятия посещают 55,6%, а чтобы хорошо чувствовать себя после занятий - 52,5% опрошенных. 46,9% студенток при помощи занятий заполняют потребность в двигательной активности. Для профилактики заболеваний - 34,4%, а для более быстрого восстановления после перенесенной болезни - 21,3%.

Результаты исследования показали, что "Эмоциональные мотивы" (рис. 3): удовольствие от занятий (32,5%), хорошее настроение во время и после занятий (56,9%), уменьшение стресса (40,6%), повышение самооценки (24,4%) и уверенности в себе (26,9%) девушки рассматривают как способ восстановления не только физического, но и психического здоровья.

В структуре "Социальных мотивов" (рис. 4) лежат мотивы получения зачета по предмету (53,1%), общения (30,6%), приятного времяпрепровождения (38,1%), разнообразия жизни (31,9%) и получение дополнительных знаний (18,8%).

Анализ результатов анкетирования позволяет выделить приоритетные мотивы (рис. 5), которые побуждают студенток к занятиям физическими упражнениями.

Их рассмотрение показало, что на начальном этапе исследования доминирующим является мотив с оздоровительной и рекреационной целью под названием "Здоровье" (общее число ответов 577 из 1600, что соответствует 36,1%). По нашему мнению, это объясняется тем, что у студенток существует стремление к сохранению своего здоровья средствами физического воспитания. На втором месте по частоте встречаемости следует мотив "Красивая фигура" (общее число ответов 347 из 1600, что соответствует 21,7%), далее эмоциональные (344 (21,5%)) и социальные (332 (20,8%)) мотивы [1].

На основании обработки данных анкетирования нами получены результаты, которые позволили выявить позитивную мотивацию студенток к занятиям физическим воспитанием в ВУЗе, зависящую от желания хорошо выглядеть, укрепления и поддержания здоровья, положительных эмоций.

Исследование мотивационной сферы студенток дает возможность наметить пути коррекции физического состояния и сформировать предпосылки для возникновения потребностей, удовлетворение которых наиболее благоприятно для их здоровья и физического совершенствования.

По нашему мнению, необходимо увеличить количество видов спорта в рамках учебного процесса по физическому воспитанию, которые смогли бы заинтересовать любой контингент студенток.

Процесс формирования неразрывно связан с мотивацией преподавателя кафедры физического воспитания к поиску новых форм и методов, обеспечивающих появление стойкого интереса у студенток к занятиям физическими упражнениями.

В связи с этим проведенное нами исследование позволяет преподавателям эффективно реализовывать процесс физического воспитания в ВУЗе и формировать у студентов осознание необходимости занятий физическими упражнениями для успешной учебной деятельности и здоровья.

Литература:

1. Круцевич Т.Ю. Отношение студентов к занятиям по физическому воспитанию в вузе / Т.Ю.Круцевич, О.Ю.Марченко // Физическое воспитание и спорт в системе образования как фактор физического и духовного оздоровления нации // Международная научно-практическая конференция. - Минск: БГУФК, 2009. - Ч. 2. - С. 150-153.

2. Баламутова Н.М. Исследования мотивации и эффективности оздоровительной тренировки для женщин, занимающихся в физкультурно-оздоровительных группах по плаванию / Н.М.Баламутова, Л.В.Шейко, И.П.Олейников // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 1. - С. 79-85.

3. Бiлiченко О.О. Мотивацiя студенток 1 - 2 курсiв до занять з фiзичного виховання / О.О.Бiлiченко // Актуальнi проблеми фiзичного виховання, спорту та валеологii / М-во освiти i науки, Крем. держ. полiтехн. ун-т, 2008. - Кременчук: КДПУ, 2008. - С.79 - 82.

4. Бубка С.Н. Влияние мотивов на эффективность занятий физической культурой / С.Н.Бубка // Фiзичне виховання i спорт у сучасних умовах: матерiали всеукраiнськоi науково-практичноi конференцii (Черкаси, 29 вересня - 1 жовт. 2004 р.) / М-во освiти i науки, Черк. нац. ун-т iм. Б.Хмельницького. - Черкаси:ЧНУ, 2004. - С. 8 - 11.

5. Ведмеденко Б.Ф. Теоретичне обґрунтування цiльового спрямування педагогiчноi технологii на виховання iнтересу учнiв до самостiйних занять фiзичною культурою i спортом / Б.Ф.Ведмеденко // Фiзичне виховання i спорт у сучасних умовах (Черкаси, 29 вересня - 1 жовт. 2004 р.) / М-во освiти i науки, Черк. нац. ун-т iм. Б.Хмельницького. - Черкаси: ЧНУ, 2004. - С.12 - 15.

6. Биличенко Е.А. Анализ мотивации к занятиям физическими упражнениями и ее использование для повышения эффективности занятий по физическому воспитанию со студентками / Е.А.Биличенко // Физическое воспитание студентов. - 2010. - № 4. - С. 12-14.

7. Шиян Б. Теорiя та методика фiзичного виховання школярiв: навч. посiб. для студ. вищ. навч. закл. фiз. вих. i спорту / Б.М.Шиян. - Тернопiль: Наукова книга "Богдан" , 2001. - С. 57.

8. Круцевич Т.Ю. Контроль в физическом воспитании детей, подростков и юношей: уч. пособие для студ. высш. уч. завед. физич. культ. и спорта / Т.Ю.Круцевич, М.I. Воробйов. - Киев: Олимпийская литература, 2005. - 195 с.

9. Ефимова И.В. Состояние здоровья и мотивация физкультурно-оздоровительной деятельности студентов при различных факторах риска нейросоматических заболеваний / И.В. Ефимова // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 8. - С. 19 - 22.

10. Конкина М.А. Занятия физической культурой и спортом в структуре ценностных ориентаций среди студенческой молодёжи / М.А.Конкина // Материалы III Всероссийского социологического конгресса. - М.: Институт социологии РАН, Российское общество социологов. - 2008. - С. 1 - 3.

11. Кашуба Е.В. Исследование интересов и мотивов студентов к занятиям по физическому воспитанию в Дон ГАУ / Е.В.Кашуба, В.В.Небесная, В.В.Гридина // "Актуальнi проблеми фiзичного виховання у вузi": Республ. зб. наук. праць III Всеукр. наук.-практ. конф. - Донецьк: Дон ДМУ iм. М.Горького, 2001. - С. 173-175.

Поступила в редакцию 21.02.2011 г.

Гуреева Антонина Михайловна

Клопов Роман Викторович

gureev@i.ua

clopov-r@znu.edu.ua