Сибирский государственный университет физической культуры и спорта

Стоит отметить, что в теории и практике различных видов единоборств существуют научно-методические разработки, касающиеся подготовки спортсменов к ситуациям противоборства [3,6]. В основном исследования касаются моделирования соревновательной деятельности, а также технико-тактических действий обеспечивающих успешность их выступления. В спортивных играх вопросы моделирования противодействий соперников слабо изучены и касаются в основном моделирования розыгрыша стандартных положений в игре и разработки модельных характеристик высококвалифицированных спортсменов [1,7,9].

Большинство из спортивных игр близки по характеру контакта с соперником к различным видам единоборств. Следовательно, в учебно-тренировочном процессе нападающие и защитники должны быть вовлечены в реальные игровые ситуации, в которых происходит противодействие друг другу. Данные ситуации возможно организовать за счет применения моделирования противодействий соперников. На наш взгляд, это позволит нападающим игрокам повысить результативность атакующих действий в условиях соревнований за счет рационального использования технико-тактических навыков в нападении.

Работа выполнена по плану НИР Сибирского государственного университета физической культуры и спорта.

Цель исследования - обоснование методики повышения результативности атакующих действий баскетболистов 15-17 лет на основе переноса структурных моделей технических действий нападающих и технико-тактических действий защитников в игровые условия противодействий соперников.

Будущую модель можно представить в структурном виде, который обусловлен взаиморасположением и связью составных частей атакующих действий. В качестве примера приведем структуризацию атакующих действий в основной фазе. Выделим из всего множества одну модель. Модель будет иметь форму: действия нападающего в основной фазе - в движении в прыжке - боком к сопернику - одной рукой снизу. В тренировочном процессе данная модель поддерживается многообразием классификации техники действий в нападении. В итоге, при переносе модели в учебно-тренировочный процесс тренер имеет возможность самостоятельно манипулировать всем комплексом технических действий, исходя из целесообразности его применения в условиях защитных действий.

Исходя из результатов анализа соревновательной деятельности спортсменов-игровиков, низкая результативность атакующих действий вызвана не только недостаточной технической подготовленностью в нападении, но и потерями мяча [5]. Поэтому, мы предлагаем совершенствовать технику атакующих действий для повышения их результативности совместно с освоением баскетболистами комплекса технических приемов и обманных движений, не позволяющих осуществить отбор, перехват мяча, шайбы и накрывание бросков защитниками в процессе атаки. Данная необходимость вызвана не только перечисленными причинами снижения результативности атакующих действий игроков, но и ситуационной обусловленностью игровой деятельности в спортивных играх.

При создании отдельных моделей и на основании их содержания моделирования игровых ситуаций противоборства, мы неизбежно устанавливаем определенные рамки, ограничивающие действия спортсменов. Внедрение структурной модели в учебно-тренировочный процесс сопровождающееся использованием комплекса технических приемов и обманных движений нападающим игроком позволяет видоизменять модель на основе восприятия игровой ситуации спортсменами. Так каждая стандартная модель в тренировочном процессе приобретает ситуационную форму, без чего невозможно подготовить спортсмена к игровой деятельности.

Наряду с созданием структурных моделей, основанных на комплексе техники атакующих действий, создаются и структурные модели, основанные на составе комплекса технико-тактических защитных действий. При формировании моделей и переноса их в тренировочный процесс обобщенные модельные характеристики технико-тактических защитных действий расширяются за счет величины многообразия классификации техники действий в защите. Важно отметить в составе комплекса наличие опорных компонентов защитных действий, препятствующих результативному завершению атаки. К опорным компонентам относятся: направление, характер передвижений защитника, приемы овладения мячом, шайбой и тактические действия и взаимодействия с партнером, т.е. составляющие комплекса технико-тактических защитных действий, опираясь на которые возможно классифицировать последующие двигательные элементы (рис.1).

В учебно-тренировочном процессе, когда имеются две модели (атакующая и защитная), создание ситуаций противодействий соперников для повышения результативности атакующих действий осуществляется при помощи соединения обеих моделей в единую направленную систему программирования игровой деятельности. Данная система имеет разный характер, в зависимости от направленности моделей, и позволяет моделировать индивидуальные и групповые противодействия защитников и нападающих:

- наступательный (с преобладанием атакующей модели над защитной). В данном случае нападающие игроки осваивают возможные ситуации обыгрывания защитников, разнообразие которых побуждает нападающих к поиску все новых способов атаки;

- оборонительный (с преобладанием защитной модели над атакующей). В результате нападающие игроки осваивают, наряду с особенностями защитных действий соперников, приемы и способы, не позволяющие осуществить отбор, перехват мяча, шайбы и накрывание бросков в процессе атаки;

- наступательно-оборонительный (без преобладания одной из моделей над другой). В процессе моделирования деятельности соперников, нападающему и защитнику предлагается действовать на основе творческого, индивидуального восприятия игровых ситуаций.

При переносе модели в учебно-тренировочный процесс тренер имеет широкие возможности самостоятельного манипулирования всем комплексом технико-тактических действий, исходя из целесообразности его применения в условиях атаки.

Однако для того, чтобы процесс моделирования начал функционировать, разработанные модели необходимо перенести в игровые условия противодействий соперников. В их составе имеются: дистанция броска; расстояние между защитником и нападающим; временной отрезок игры; характер действий в защите и нападении. При этом возможным представляется моделирование противодействий соперников в условиях фола (экстремальные моменты игры), которые определяются характером действий игроков в нападении и защите.

Моделирование противодействий соперников является одним из системных методов, который позволяет перенести модели противостояния спортсменов в условия тренировочного процесса с сохранением особенностей, присущим соревновательной деятельности.

В результате применения методики направленного повышения результативности атакующих действий на основе моделирования противодействий соперников установлен прирост показателей психических качеств баскетболистов 15-17 лет: объема внимания (18%, Р<0,05), быстроты и точности оперативного мышления (21%, Р<0,05), реакции на движущийся объект с ускорением движения (28%, Р<0,05). Отмечено повышение показателей скоростно-силовых качеств (15%, Р<0,05). Повысилась результативность бросков мяча без сопротивления защитника (47%, Р<0,05), результативность бросков с сопротивлением защитника (60%, Р<0,05).

Эффективность применения метода моделирования противодействий соперников подтверждается результатами экспериментальных исследований, которые свидетельствуют о повышении результативности атакующих действий баскетболистов 15-17 лет в условиях соревнований: на расстоянии между нападающим и защитником до 1-го метра на всех дистанциях атаки (Р<0,05); при бросках мяча боком одной рукой "крюком", "полукрюком", а также из положения спиной к защитнику (Р<0,05); при высокой активности защитных действий на всех дистанциях выполнения броска (Р<0,05); при выполнении атак в условиях фола (Р<0,05).

В процессе анализа показателей было выявлено, что спортсмены экспериментальной группы на 17-43% больше совершают атак с использованием обманных движений, чем баскетболисты контрольной группы (Р<0,05), при этом совершаяменьше потерь мяча в ходе атаки (Р<0,05).

Литература.

1. Аль Тахер Мазин Арафат. Моделирование защитной деятельности гандболистов высокой квалификации: автореф. дис. ... канд.пед.наук / Аль Тахер Мазин Арафат. - Киев, 1988. - 24 с.

2. Бабушкин Г.Д. Повышение результативности соревновательной деятельности в спортивных играх на основе развития у спортсменов помехоустойчивости / Г.Д. Бабушкин, Ю.В. Яковых // Актуальные вопросы детского и юношеского футбола: сборник статей 2-ой региональной научно-практической конференции тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, руководителей физкультурно-спортивных учреждений. - Омск: СибГУФК, 2007. - С. 67-79.

3. Гомбоев Ч.-Д.М. Технология моделирования соревновательной деятельности борцов на этапе непосредственной подготовки: автореф. дис. ... канд.пед.наук / Ч.-Д.М. Гомбоев. - Улан-Удэ, 2003. - 24 с.

4. Дементьев В.Л. Взаимосвязь теоретических знаний и практических навыков конфликтного взаимодействия с соперником посредством идеомоторики / В.Л. Дементьев // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №3. - С. 49-51.

5. Козин В.В. Исследование результативности и особенностей выполнения броска в соревновательной деятельности юных баскетболистов / В.В. Козин, А.А. Гераськин, С.А. Кугаевский // Физкультурное образование Сибири: научно-методический журнал. - № 2 (23). - Омск: изд-во СибГУФК, 2008. - С. 44-47.

6. Подливаев Б.А. Моделирование тренировочных заданий в спортивной борьбе / Б.А. Подливаев // Теория и практика физической культуры. - 1999. - №2. - С. 13-16.

7. Приступа Е.Н. Модельные характеристики и методика повышения результативности соревновательной деятельности единоборствующих баскетболистов при розыгрыше стандартных положений: автореф. дис. ... канд.пед.наук / Е.Н. Приступа. - Киев, 1989. - 24 с.

8. Смолевский В.М. Классификация видов спорта с учетом характера контакта с соперниками / В.М. Смолевский // Теория и практика физической культуры. - 2009. - №2. - С. 57-58.

9. Шустин Б.Н. Моделирование в спорте (теоретические основы и практическая реализация): автореф. дис. ... д-ра.пед.наук / Б.Н. Шустин. - М., 1995. - 82 с.

Поступила в редакцию 19.01.2011 г.

Козин Вадим Витальевич

cousi@mail.ru