Харьковский национальный университет радиоэлектроники

В связи с непростой экономической и политической ситуацией, сложившейся в Украине в постсоветское время, наше государство уделяло не достаточно внимания не только развитию большого спорта, но и развитию массового физкультурного движения. Особенно низким уровнем здоровья и физической подготовленности отличается нынешнее поколение студентов, которое сформировалось именно в этот период. С каждым годом количество студентов, занимающихся в подготовительных и специальных медицинских группах, неуклонно растет. Здоровых и практически здоровых студентов становится все меньше. Это обусловлено, прежде всего, образом жизни современной молодежи. В этом контексте формирование здорового образа жизни и культуры досуга студенческой молодежи должно стать одной из важных сфер деятельности высших учебных заведений [4, 7].

Чтобы избавиться от вредных привычек, которые мешают повышать уровень физической подготовленности, интеллектуального, эстетического, духовного развития, психологи рекомендуют заменить их другими увлечениями, хобби с пользой для здоровья и созидания. Эти увлечения должны быть более яркой эмоциональной направленности, чем прежние, обладать сильной мотивацией, удовлетворять модным тенденциям, способствовать развитию уверенности в своих силах и возможностях, быть эффективными.

Решая проблему позитивного и активного отношения студентов к занятиям по физическому воспитанию в вузе, многие авторы ищут пути организационного реформирования деятельности кафедр физического воспитания и разработки новых направлений физкультурно-спортивной деятельности [1, 5, 6, 11, 13].

В процессе физкультурной деятельности формирование психических свойств личности происходит путем моделирования жизненных ситуаций, "проиграть" которые можно посредством выполнения различных физических упражнений, включения в занятие спортивных и особенно игровых моментов. Постоянное сознательное преодоление трудностей, связанных с регулярными занятиями физической культурой и спортом (например, борьба с нарастающим утомлением, ощущениями боли, страха) воспитывают волю, уверенность в себе, способность комфортно чувствовать себя в коллективе. Таким образом, происходит воспитание и самовоспитание целого ряда необходимых человеку в жизни психических качеств, черт и свойств личности [14].

В последнее время резко активизировался интерес к различным видам спортивно-ориентированной деятельности. Увеличилась потребность молодежи к активным формам отдыха, что стимулирует развитие не только традиционных, но и новых видов спорта, по своему содержанию наиболее отвечающих тем целям, которые студенты обычно ставят, занимаясь различными видами физкультурной деятельности [2, 9, 10, 12, 15]. Однако в современной научно-методической литературе недостаточно освещен вопрос организации спортивно-массовой работы в вузах согласно современным потребностям студентов и особенностям тенденций современного общества.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР Харьковского национального университета радиоэлектроники.

Цель работы: определение современных тенденций и выбор новых направлений для организации учебного процесса по физическому воспитанию студентов, разработка системы спортивно-ориентированной деятельности кафедры физического воспитания.

Анализ психологических особенностей студенческой молодежи показал, что студенческие годы - самая яркая, насыщенная событиями, эмоциональными всплесками, большими умственными нагрузками часть жизни. Студентам приходится работать с большим объемом литературных источников. И не всегда в процессе обучения в высшем учебном заведении студенты сталкиваются с изучением учебных пособий строго по выбранному профилю, удовлетворяющих интересам и представлениям о будущей профессии.

Для подготовки квалифицированного специалиста программой высшего образования предусмотрено овладение обязательным объемом знаний, который в будущем составит тот необходимый для каждого профессионала фундамент, на котором будут базироваться новые решения, открытия, проекты. А для этого необходимо умение абстрагироваться, мобилизовать свои силы, сконцентрироваться на главном.

Для успешного выполнения поставленной перед студентом нелегкой задачи, преподавателям кафедры физического воспитания важно научить молодых людей умению переключаться с умственного вида активности на физический, тем самым, способствуя укреплению сердечно-сосудистой и дыхательной системы, опорно-двигательного аппарата, разгрузке органов зрения, укреплению нервной системы. Ведь без сбалансированной работы всех основных систем организма процесс обучения не будет плодотворным, дающим возможность творческого развития и личностного роста с адаптацией в социуме.

Наибольшие проблемы испытывают первокурсники, вчерашние школьники, с неустойчивой, ранимой нервной системой, обусловленной гормональными всплесками, новым жизненным ритмом, переходом в новый коллектив. Именно первый год обучения является для большей массы студенческой молодежи самым сложным. Опрос первокурсников показал, что очень многие из них не знакомы со спортом или знакомы поверхностно.

Решением проблемы здоровья студенческой молодежи может стать формирование у нее потребности в физически активном образе жизни и осознанного отношения к собственному здоровью не только на время учебы в вузе, но и в дальнейшей жизни [3, 8, 9]. На наш взгляд, это является важным элементом в организации физического воспитания в высшем учебном заведении.

В Харьковском национальном университете радиоэлектроники система организации занятий по физическому воспитанию предполагает распределение потока студентов в спортивно-ориентированные группы (специализации). Студенты, посещая обязательные занятия по физическому воспитанию, могут заниматься спортивными играми, единоборствами, фитнессом и легкой атлетикой. Занятия по физическому воспитанию, основанные на самостоятельном выборе направления, повышают интерес к процессу обучения, дают возможность совершенствоваться в избранном виде спорта, а участие в соревнованиях способствуют росту заинтересованности студентов в тренировочном процессе.

В спортивно-массовую работу ХНУРЭ входит организация спартакиад университета, проведение турниров по различным видам спорта, фестивалей и спортивных праздников. Это способствует развитию новых видов спорта, не входящих в учебную программу, объединяет большое количество участников, а так же дает возможность общения студентам различных факультетов, разных специальностей. Внутривузовская спартакиада включает в себя такие популярные массовые виды спорта, как футбол, волейбол, баскетбол, шахматы, шашки, тяжелая атлетика, бадминтон и единоборства.

Анализируя данные посещаемости студентами занятий по физическому воспитанию, мы обратили внимание на такую тенденцию. В последнее время повысился интерес девушек к единоборствам (боксу, каратэ и, в особенности, самбо). Так, если на 1 курсе из всех девушек, занимающихся единоборствами, 99% составляют девушки общего курса специализации "единоборства" и всего1% входят в сборную команду вуза; на 2 курсе из всех девушек, занимающихся единоборствами, общий курс специализации составляет 90%, а в сборной команде - 10% специализирующихся; то к 3 курсу на специализации занимаются 83%, а в сборной команде уже 17% девушек. Девушки, никогда не занимавшиеся единоборствами, уже ко 2, 3 курсу участвуют в межвузовских соревнованиях и занимают призовые места. Эта тенденция привела к необходимости проводить внутривузовскую спартакиаду по единоборствам не только среди юношей, но и среди девушек.

Кроме того, на сегодняшний момент, одним из важных направлений в спортивно-массовой работе, на наш взгляд, является проведение традиционных спортивных праздников.

Одним из таких праздников стал фестиваль аэробики. В связи с тем, что в аэробике много танцевальных направлений и студенты находятся на разных уровнях подготовки, затруднительно провести внутриуниверситетскую спартакиаду по этому виду спорта. Мы нашли вариант решения, при котором все девушки и юноши, занимающиеся аэробикой, могут показать свои умения. В фестивале принимают участие спортсмены основных сборных команд по степ-аэробике, фанк-аэробике, черлидингу, брейку, а так же начинающие спортсмены, освоившие азы аэробики на занятиях по физическому воспитанию. Подобный фестиваль проводится так же по художественной гимнастике.

Благодаря проведению таких мероприятий пополняются ряды сборных команд и по аэробике, и по художественной гимнастике. Эти праздники повышают интерес студентов к спорту.

В итоге, проведя анализ посещаемости студентами занятий по аэробике, мы наблюдаем следующие тенденции: из студентов, занимающихся аэробикой на 1 курсе, посещают общий курс специализации 92%, в сборной команде - 8%; на 2 курсе из всех занимающихся аэробикой посещают общий курс специализации 82%, в сборной команде - 18%; а на 3 курсе из всех занимающихся аэробикой на общем курсе специализации - 71%, в сборной команде - 29%.

Специально к этому празднику тренерами-преподавателями разрабатываются программы соревнований. Большое количество показательных выступлений и блиц-турниров по различным видам спорта являются не только яркой массовой демонстрацией, создающей колоссальную позитивную атмосферу, а и возможностью начинающих спортсменов продемонстрировать свои умения и навыки.

Важно отметить, что все спортивные праздники проводятся не только в зале, но и на стадионе, привлекая большое количество зрителей и болельщиков, что позволяет поднять эмоциональный фон таких мероприятий. Преимуществом спортивных праздников перед соревнованиями по конкретному виду спорта является участие представителей различных видов спорта, разного уровня подготовленности, что повышает популярность предмета "Физическое воспитание" в вузе, создает "моду" на спорт и здоровый образ жизни.

В финальной части спортивных праздников проводится награждение победителей и всех участников. Публикация статей о проведении праздников в университетской прессе и выпуск тематической стенной газеты с фотографиями являются дополнительным стимулом к ведению студентами активного и здорового образа жизни.

Итоговый анализ посещаемости студентами занятий по физическому воспитанию отображен в графике (рис.1). На рис. 1. видена тенденция роста количества студентов, занимающихся в сборных командах университета, от I до III курса.

2. Привлечение студентов к участию в спортивных мероприятиях, проводимых в вузе по предложенной нами системе, оказывает положительное влияние на повышение интереса к занятиям избранным видом спорта.

3. Поиск новых средств и методов организации учебно-тренировочного процесса должен учитывать потребности молодежи к активным формам деятельности и стимулировать развитие не только традиционных, но и новых видов спорта, таких, как различные виды единоборств и современные направления аэробики, по своему содержанию больше других отвечающих тем целям, которые студенты ставят, занимаясь разными видами спортивной деятельности.

Дальнейшие исследования будут направлены на изучение потребностей учащихся в спортивно ориентированной физкультурной деятельности и поиски новых форм и методов формирования здорового образа жизни и культуры досуга студентов.

Литература.

1. Барыбина Л.Н. Результаты применения спортивно-ориентированной формы организации занятий в высшем учебном заведении технического профиля / Л.Н. Барыбина, Е.В. Церковная, И.Ю. Блинкин // Слобожанський науково-спортивний вiсник. - 2008.№ 4. - С. 35 - 37.

2. Барибiна Л. Тестування iндивiдуальних психологiчних здiбностей студентiв технiчного вищого навчального закладу за допомогою комп'ютерних технологiй / Л. Барибiна, Ж. Козiна, В. Тихенко, А. Толстобров // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях: Cборник статей V международной научной конференции, 3 февраля 2009 года. - Белгород-Харьков, 2009. - С. 6-15.

3. Брусник В.В. Значение и место методической подготовки студентов в системе обучения дисциплины "Физическое воспитание" / В.В. Брусник, Н.П. Воронов, Л.Ф. Киселев // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2008. - № 1. - С. 25-29.

4. Ванькова А. Актуальность процесса релаксации на занятиях по физическому воспитанию на современном этапе высшего образования / А. Ванькова, Л. Кожевникова // Физическое воспитание студентов : научный журнал. - 2010. - №2. - С. 31-33.

5. Вплив руховоi активностi на психоемоцiйний стан студентiв вузу економiчних спецiальностей в сучасних умовах навчання / [Ю.П.Ядвiга, Г.В. Коробейнiков, Г.С.Петров та iн.]. // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2009. - № 12. - С. 202-204.

6. Кiвернiк О. Органiзацiйнi особливостi процесу фiзичного виховання у вищих навчальних закладах Украiни / О. Кiвернiк, С. Городянський, М. Пiтiн // Слобожанський науково-спортивний вiсник. - 2008. - № 1-2. - С. 20-22.

7. Козiна Ж.Л. Iнтерактивнi технологii у формуваннi здорового способу життя студентськоi молодi / Ж.Л. Козiна, М.В. Мурашко, М.Г. Почернiна // Актуальнi проблеми фiзкультурноi освiти: Матерiали IV електронноi науковоi конференцii (24 квiтня 2008 р. м. Харкiв) / Харк.нац.пед.ун-т iм.Г.С. Сковороди. - Харкiв: "ОВС", 2008. С. 41-44

8. Козина Ж.Л. Гармоничное сочетание интеллектуального и физического развития как необходимое условие укрепления здоровья студентов и подготовки квалифицированных специалистов / Ж.Л.Козина, В.С.Ашанин // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2007. - №1. - С. 152 - 156.

9. Козлов А.В. Некоторые аспекты формирования потребности в спортивно-ориентированной физкультурной деятельности / А.В. Козлов, А.В. Лотоненко, И.Б. Щербакова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - №2. - С. 54-58.

10. Коник Г.А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г.А. Коник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - №4. - С. 68 - 74.

11. Кудряшова Т.И. Педагогические основы профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов / Т.И. Кудряшова, Л.А. Конова // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2009. - № 4. - С. 62-65.

12. Танянський С. Результати застосування спортивних спецiалiзацiй у технiчному ВНЗ / С. Танянський, Л. Барибiна, О. Церковна // Теоретико-методичнi основи органiзацii фiзичного виховання молодi: матерiали Всеукраiнськоi науково-практичноi конференцii. - Львiв: Видавничий центр ЛНУ iменi Iвана Франка, 2008. - С. 166-169.

13. Темченко В.А. Секционная форма организации физического воспитания студентов / В.А.Темченко, Р.Р.Сиренко // Физическое воспитание студентов. - 2010. - №3. - С. 99-104.

Церковная Е.В. Интересы и мотивы студентов как основа построения учебного процесса по физическому воспитанию в вуза / Е.В. Церковная, Л.Н. Барыбина // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2008. - № 10. - С. 135 - 139.

Поступила в редакцию 17.01.2011 г.

Барыбина Людмила Николаевна

Семашко Светлана Анатольевна

Кривенцова Елена Владимировна

mila_17.08@mail.ru