1Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина

Образовательный процесс студентов высших учебных заведений в настоящее время направлен на создание условий для индивидуального развития и творческой самореализации человека, формирование национальных и общечеловеческих ценностей, создание разнообразных возможностей для молодёжи в получении качественного образования, подготовку к жизни и труду в современных условиях, разработку и внедрение образовательных инновационных технологий, демократизацию образования и учебно-воспитательного процесса, интеграцию украинского образования в европейское и мировое пространство, обеспечение социальной защиты студентов и научно-педагогических работников, ответственного отношения к собственному здоровью, охране окружающей среды, создание наиболее благоприятных условий жизнедеятельности общества [1, 2, 3].

В настоящее время существует множество публикаций, освещающих решения Болонской декларации и вопросы интеграции в общеевропейское образовательное пространство. Однако пока ещё недостаточно изучен вопрос, освещающий конкретные варианты критериев и стандартов определения оценки по дисциплине "Физическое воспитание" в условиях кредитно-модульной системы, которые могли бы объективно отражать реальные показатели (в баллах и условных обозначениях) с учётом уровня подготовленности, состояния здоровья студентов, их участия в спортивной и спортивно-массовой деятельности.

Сорбонская "Совместная декларация о гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования" (май 1998г.), предшествующая Болонской декларации (июнь 1999г.) выдвинула одно из главных положений - международное признание и международный потенциал систем высшего образования, непосредственно связанный с прозрачностью и легкостью для понимания дипломов, ступеней и уровня квалификации обучающихся. ECTS - European Community Course Credit Transfer System - (Европейская система перевода оценок) - кредитно-модульная система, которая позволяет сопоставлять программы, уровни образования, квалификации студентов (аспирантов) при переводе в учебное заведение другого государства, а также специалистов при поступлении на работу. Отличительной особенностью ECTS, по мнению европейских экспертов, является оценка результата, а не процесса обучения [2, 5, 6].

Принципы Болонского процесса предусматривают разработку и использование системы зачетных единиц, которая призвана решить проблему сравнения образовательных программ, способствовать увеличению академической мобильности. Система зачетных единиц - это механизм, который позволяет оценить качество в баллах, количество приобретенного знания за единицу времени [1, 2].

Программы подготовки специалистов по направлениям (специальностям) определённых образовательно-квалификационных уровней должны соответствовать стандартам высшего образования - совокупностям норм, которые определяют содержание высшего образования, содержание обучения, средства диагностики качества высшего образования и нормативный срок обучения [4, 5, 6].

Систему стандартов высшего образования составляют государственные стандарты высшего образования, отраслевые стандарты высшего образования и стандарты высшего образования высших учебных заведений. Стандарты высшего образования являются основой оценки качества высшего образования и профессиональной подготовки, а также качества образовательной деятельности высших учебных заведений независимо от их типов, уровней аккредитации и форм обучения [4, 7].

В настоящее время достаточно широко используются различные системы оценивания знаний. Например, при внешнем независимом тестировании выпускников общеобразовательных школ применяется 100-бальная шкала от 100 до 200 баллов. В высших учебных заведениях также используются различные системы оценивания знаний студентов, обучающихся по принципам Болонского процесса.

Суммарная оценка за изучение дисциплины рассчитывается как сумма модульных оценок и баллов, полученных по результатам итогового семестрового контроля. Общая сумма баллов модульных и итогового контроля составляет 100.

Если рабочая программа дисциплины предусматривает как лекционные, так и лабораторные, практические занятия, семинары, сумма баллов, которые студент может получить по модульным контролям, равняется 60, а сумма баллов итогового семестрового контроля - 40.

Суммарная оценка за изучение дисциплины в Харьковском национальном университете выставляется по национальной и европейской шкале по системе, приведенной в таблице 1.

Таблица 1

Перечень заданий, которые студент должен выполнить за семестр, критерии их оценивания и распределение баллов, отведенных для оценивания модульных контролей, определяется рабочей учебной программой дисциплины, и доводятся до сведения студентов в начале учебного семестра.

В последние годы чётко просматривается заинтересованность студентов к реализации своих потребностей в сфере физического воспитания, занимаясь в группах по видам спорта или двигательной активности по собственному выбору.

С целью оптимизации учебного процесса по физическому воспитанию на кафедре физического воспитания и спорта Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина в период с 2005 по 2010 год были сформированы учебные циклы, объединяющие несколько видов спорта или направлений двигательной активности (таблица 2), определенных с учетом интересов студентов, а также возможностей спортивных сооружений, которыми располагает университет для проведения учебного процесса по физическому воспитанию.

Таблица 2

В системе оценивания успеваемости студентов по дисциплине "Физическое воспитание" в условиях кредитно-модульной системы получение зачёта (оценки, количества баллов) нельзя сводить только к показателям посещения практических занятий. При использовании секционной формы организации учебного процесса целесообразно учитывать качество, которое выражается в наличии умений и навыков выполнения физических упражнений, способности работать самостоятельно как во время занятия, так и во внеурочное время, а также теоретические знания студентов по избранному виду спорта (двигательной активности).

Таким образом, критериями, которые могут быть использованы для оценивания успеваемости студентов по дисциплине "Физическое воспитание" могут быть:

- при определении суммы баллов модульного контроля для студентов основного, спортивного и специального отделений:

а) степень активности студентов на занятиях;

б) участие в спортивных соревнованиях, проводимых в высшем учебном заведении, в спортивно-массовых мероприятиях (например, в составе группы поддержки, в составе судейской бригады и т.п.);

в) самостоятельная работа студентов, которая может включать выполнение индивидуального домашнего задания, теоретическую подготовку, дополнительную подготовку к показательным выступлениям на спортивно-массовых мероприятиях и т.п.;

- при определении суммы балов итогового контроля для студентов основного и спортивного отделений:

а) нормативы по избранному виду спорта (двигательной активности);

б) теоретические тесты по избранному виду спорта (двигательной активности);

- при определении суммы балов итогового контроля для студентов специального отделения:

а) теоретическая подготовка (показатели тестирования на компьютере, написание реферата и т.п.);

б) составление и демонстрация комплексов физических упражнений для профилактики различных заболеваний.

Следует отметить, что к итоговому контролю рекомендуется допускать студентов, прошедших практическую подготовку и посетивших не менее 50% занятий в группе спортивного, физического воспитания или физической реабилитации.

Математически формулу начисления баллов для определения оценки по дисциплине "Физическое воспитание" можно представить как:

При этом программа курса "Физическое воспитание" является общей для всех видов спорта и направлений. Содержание занятий в течение года регламентируется Рабочей программой и календарно-тематическим планом по виду спорта или направлению двигательной активности.

- выявлена позитивная мотивация к занятиям двигательной активностью: дифференцированная оценка успеваемости по физическому воспитанию стимулирует студентов к регулярным занятиям избранным видом спорта (направлением двигательной активности) или посещению занятий в группе физической реабилитации;

- данная система оценивания успеваемости позволяет более объективно определить оценку студента по дисциплине "Физическое воспитание";

- система начисления баллов решает проблему оценивания успеваемости при переходе студента в группу физического воспитания по другому виду спорта (направлению двигательной активности) на протяжении учебного года.

Дальнейшие исследования предполагается провести в области разработки и совершенствования системы практических нормативов по избранному виду спорта (направлению двигательной активности).

Литература.

1. Галаган А.И. Болонский процесс: от Болоньи до Берлина (итоги и перспективы) / А.И. Галаган, О.Д. Прянишникова. - М., НИИВО, 2004. - 76 с.

2. Журавський В.С. Болонський процес: головнi принципи входження в Европейський простiр вищоi освiти / В.С. Журавський, М.З. Згуровський. - К.: IВЦ "Видавництво "Полiтехнiка", 2003. - 200 с.

3. Коник Г.А. Учебные занятия по видам спорта как средство формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов высших учебных заведений / Г.А. Коник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2006. - №4. - С. 108 - 114.

4. Коник Г.А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г.А. Коник, В.А. Темченко, Т.Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2009. - №4. - С. 68 - 74.

5. Мунтян В.С. Вопросы стандартизации критериев оценки физической подготовленности студентов в свете интеграции в европейское образовательное пространство. Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях: интеграция в европейское образовательное пространство / В. С. Мунтян // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - С. 216 - 220.

6. Мунтян В.С. Возможные критерии оценивания студентов по предмету "Физическое воспитание" в условиях кредитно-модульной системы / В. С. Мунтян, М. А. Красуля // Уч. записки НУА. - 2006. - № 12.

7. Положення про органiзацiю навчального процесу в Харкiвському нацiональному унiверситетi iменi В.Н. Каразiна. - Харкiв: Видавництво ХНУ iменi В.Н. Каразiна. - 2009. - 46 с.

Поступила в редакцию 14.01.2011 г.

Темченко Владимир Александрович

Мунтян Виктор Степанович

temchenko1961@mail.ru