Харьковская государственная академия физической культуры

Iнститут фiзичноi культури Миколаiвського державного унiверситету iм. В.О. Сухомлинського *

Как свидетельствуют результаты исследований [2, 3, 5, 6], за последнее десятилетие среди детей значительно возрос уровень заболеваемости. Кроме того, наблюдается тенденция к росту количества функциональных отклонений различных систем организма учащихся в процессе обучения в школе [6]. Так, если в начальной школе, детей, которые имеют хронические заболевания, насчитывается до 30%, то в базовой и старшей школах таких детей уже до 60 % [5, 6].

C целью преодоления сложившейся критической ситуации, Центральными органами исполнительной власти в сферах образования, охраны здоровья, физической культуры и спорта был принят ряд нормативных актов, направленных на реформирование системы физического воспитания школьников, как одного из наиболее действенных средств оздоровления учащихся общеобразовательных учебных заведений [4, 5]. Указанными нормативными актами предусматривается тесное взаимодействие школ, лечебных учреждений и учреждений физкультурно-спортивного направления в организации мероприятий, связанных с оздоровлением школьников. Одним из таких направлений является разработка здоровьесохраняющих технологий, в том числе для учащихся с ослабленным здоровьем [4].

В процессе изучения литературных источников, установлено, что одним из компонентов таких технологий, а также способом своевременного определения отклонений в состоянии здоровья школьников, является скрининг-анкетирование [1, 7]. По результатам такого опроса школьники направляются к профильным медицинским специалистам с целью получения лечебно-профилактической помощи, а также рекомендаций, относительно занятий физическими упражнениями [7].

Исследование выполнено в рамках плана НИР Харьковской государственной академии физической культуры.

Цель исследования - путем скрининг-анкетирования определить уровень жалоб старшеклассников на функциональные расстройства организма, с целью дальнейшего направления, каждого опрошенного, к профильному врачу.

Методика исследования. С целью реализации задач исследования, был проведен социологический опрос учеников 9 и 11 классов трех общеобразовательных учебных заведений города Харьков. В процессе исследования были использованы именные скрининг-анкеты закрытого типа. Вопросы анкеты были составлены таким образом, чтобы, в результате интерпретации ответов на них, выяснились бы причинно-следственные связи между признаками расстройства функций организма у школьников и причинами их вызывающими. В целом было опрошено 165 учащихся школ.

В данной работе роль первого автора заключалась в постановке цели исследования и подборе методики его проведения, сборе данных, их анализе и обобщении. Роль остальных авторов заключалась в проведении социологического опроса среди учащихся старших классов в нескольких школах. Методика скрининг-опроса разработана проф. А.Г. Швецовым и описанная в научно-методической литературе [7]. Результаты опроса обобщались в диаграммы.

Анализ результатов скрининг-опроса показал, что на самочувствие в среднем жалуется до 48 % девятиклассников и до 36 % одиннадцатиклассников. По некоторым позициям показатели жалоб школьников на самочувствие доходят до 83 %. Такое критическое положение требует дифференциации показателей жалоб по частоте и причинам их возникновения с целью получения объективных данных о факторах, вызывающих расстройства функций организма у школьников, а также установления наиболее точных аспектов, отображающих состояние здоровья учащихся школ.

Так, например, жалуется на головные боли 69,6 % девятиклассников и 52, 4 % одинадцатиклассников (рис.1). Однако, на частые боли жалуется всего 21 % девятиклассников и только 3 % учащихся 11-х классов. Основными факторами, которые провоцируют головную боль, старшеклассники указывают физические и учебные нагрузки. Не могут объяснить причин около 50 % опрошенных учащихся 9-х классов и 42,6 % одинадцатиклассников (рис. 1).

Из диаграммы, изображенной на рис. 1. следует, что одним из основных факторов, который обуславливает у школьников возникновение головных болей, является большая умственная нагрузка. В подтверждение этому, свидетельствуют ответы школьников, относительно степени их большой утомляемости во время учебного процесса (рис. 2). Так, на это указывают 83,3 % учащихся девятых классов и 61,9 % учащихся одиннадцатого класса. При этом многие респонденты указывают на то, что случаи утомляемости после учебных нагрузок происходят у них довольно часто (рис.2).

Анализ материалов социологического исследования показывает, что кроме вышеуказанных расстройств нервной системы [7], около трети респондентов жалуются на головокружения. При этом, из этого числа опрошенных, частые случаи головокружения отмечают у себя от 20 % до 30 % школьников.

Также анализ материалов социологического опроса показал, что 27,5 % девятиклассников и 19 % одиннадцатиклассников отмечают у себя боли в суставах. Наиболее часто, школьники жалуются на боли в коленных суставах (рис. 4).

Кроме того, незначительная часть опрошенных школьников отмечают у себя расстройства функций организма, отнесенные к компетенции ЛОР врача: снижение слуха (3,5 %), затрудненное дыхание носом (14,5%). При этом, до 40 % девятиклассников, отмечающих у себя затрудненное носовое дыхание, указывают на то, что они дышат одной половиной носа, еще 40 % девятиклассников дышат ртом и 20 % затрудняются описать симптомы расстройств. Среди одиннадцатиклассников, таких учащихся, что жалуются на дыхание одной половиной носа и дыхание ртом, соответственно, по одной третьей части от общего количества жалующихся на затрудненное носовое дыхание, и еще треть затрудняются описать симптомы.

Рассмотрение результатов опроса позволило также выявить, что около трети девятиклассников жалуются на снижение зрения. Среди одинадцатиклассников таких учащихся около 22 %. Соотношение жалоб на симптоматику близорукости и дальнозоркости изображено на рис. 5.

1. Результаты проведенного исследования свидетельствуют про высокий уровень жалоб старшеклассников на функциональные расстройства организма, связанные с деятельностью нервной системы такие как: головные боли после умственных нагрузок, утомляемость во время учебного процесса, тяжелое просыпание по утрам.

2. В процессе исследования установлено, что в среднем 17,5 % школьников имеют жалобы на другие функциональные расстройства организма, такие как боли в суставах, затрудненное носовое дыхание, снижение слуха, снижение зрения.

3. По материалам исследования, каждому школьнику в индивидуальном порядке рекомендовано обратится к профильному медицинскому специалисту, с целью получения лечебно-профилактической помощи, а также рекомендаций, относительно занятий физическими упражнениями.

Дальнейшего изучения требуют организационно-педагогические механизмы, направленные на внедрение в практику общеобразовательных учреждений средств физической реабилитации.

Список литературы

1. Косованова Л.В. Скрининг-диагностика здоровья школьников и студентов. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях / Л. В. Косованова, М. М. Мельникова, Р. И. Айзман. - Сибирское университетское издательство, 2003. - 240 с.

2. Неделько В. Здоровье Школьника. "Половине школьников физкультура не по силам" / В. Неделько // 7я, 2010. - № 3 (476). - С. 5.

3. Платонов В.Н. Сохранение и укрепление здоровья здоровых людей - приоритетное направление современного здравоохранения / В. Н. Платонов // Спортивна медицина. - 2006. - № 2. - С. 3-14.

4. Про реформування системи фiзичного виховання учнiв та студентськоi молодi у навчальних закладах Украiни : Рiшення колегii Мiнiстерства освiти i науки Украiни № 13/1-2 10 11/1 вiд 11.11.2008 р. [Електронний ресурс] / Офiцiйний сайт Верховноi Ради Украiни. - Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi.

5. Сутула В.О. Формування фiзичноi культури особистостi стратегiчне завдання фiзкультурноi освiти учнiв загальноосвiтнiх навчальних закладiв / В.О. Сутула, Т.С. Бондар, Ю.В. Васьков // Слобожанський науково-спортивний вiсник: Харкiв: ХДАФК, 2009. - № 1. - С. 15-21.

6. Украiнськi школярi стали бiльше хворiти [Електронний ресурс]. - Режим доступу : / http://www.intv-inter.net/.

7. Швецов А.Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждениях: в помощь врачам, медицинским и педагогическим работникам дошкольных учреждений / А.Г.Швецов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. - 176 с.

Поступила в редакцию 02.05.2010г.