СЕКЦИОННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

СЕКЦИОННАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ

Темченко В.А.¹, Сиренко Р.Р.²

^{1Харьковский национальный университет имени В.Н. Каразина}^{2Львовский национальный университет имени И.Я. Франко

Аннотация. В настоящее время в высших учебных заведениях Украины активно используется и развивается организация учебного процесса по секционному принципу с использованием наиболее популярных у молодёжи видов спорта и двигательной активности. Рассмотрены формы организации физического воспитания студентов в спортивно ориентированных группах на примере высших учебных заведений Харькова и Львова. Даны рекомендации по их практическому внедрению в учебный процесс.

Ключевые слова: физическое воспитание, спорт, студент.

Анотацiя. Темченко В. О., Сiренко Р. Р.
Секцiйна форма органiзацii фiзичного виховання студентiв. Зараз у вищих навчальних закладах Украiни активно використовуеться органiзацiя навчального процесу з фiзичного виховання за секцiйним принципом з використанням найбiльш популярних серед молодi видiв спорту та рухливоi активностi. Розглянуто форми органiзацii занять з фiзичного виховання у спортивно орiентованих групах на прикладi вищих навчальних закладiв Харкова та Львова. Наданi рекомендацii по iх практичному впровадженню до навчального процесу.

Ключовi слова: фiзичне виховання, спорт, студент.

Annotation. Temchenko V.A., Sirenko R.R. Section form of organization of student’s physical training employment. Presently in higher educational establishments of Ukraine actively used and develops organization of educational process on sectional principle. The most popular for young people types of sport and motive activity are thus used. The forms of organization of physical education of students are considered in the sporting oriented groups. Research was conducted on the example of higher educational establishments of Kharkov and Lvov. Recommendations are presented on practical introduction in the educational process of forms of organization of physical education of students.

Key words: physical training, sport, student.

Введение.
Стремление разработать эффективную систему физического воспитания студентов должно в максимальной степени учитывать особенности конкретной выборки студентов. К этим особенностям относятся: уровень "физкультурной" образованности студентов, характер предшествующей двигательной активности, степень декларируемой и реальной включенности в занятия двигательной активностью, характер и степень ожиданий от занятий физическим воспитанием и т.д. Индивидуализация занятий по физическому воспитанию возможна только при учете социально-психологических факторов, а не только результатов оценки состояния здоровья и физической подготовленности студентов [1].

Результаты исследований показали, что в настоящее время формирование у молодежи потребности к физическому самосовершенствованию актуально и должно быть долгосрочным позитивным результатом всей работы по физическому воспитанию. Вопрос физического воспитания рассматривался многими специалистами [3-7]. Однако проблему повышения эффективности физического воспитания студентов в настоящее время нельзя считать достаточно решенной.
В последние годы чётко просматривается тенденция к стремлению студентов реализовать свои потребности в сфере физического воспитания на занятиях в группах по видам спорта или двигательной активности по выбору самих студентов. Определение того или иного вида спорта, которое сознательно осуществляет студент, является началом осмысленного выбора форм двигательной активности, удовлетворяющих индивидуальным физическим и психологическим потребностям.
Организация учебного процесса со студентами основного медицинского отделения по секционному принципу с использованием наиболее популярных у молодёжи видов спорта и двигательной активности в настоящее время активно используется и развивается в высших учебных заведениях Украины.
Работа выполнялась по планам НИР кафедр физического воспитания и спорта Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина и Львовского национального университета имени И.Я. Франко.
Цель, задачи работы, материал и методы.
Цель работы - разработка системы организации учебного процесса по курсу "Физическое воспитание" для студентов, обучающихся в высших учебных заведениях.
Результаты исследования.
С целью оптимизации учебного процесса по физическому воспитанию для студентов основного отделения целесообразно сформированы учебные циклы, объединяющие несколько видов спорта или двигательной активности. При этом следует учитывать популярность вида спорта среди студентов, определяемую путем их анкетного опроса, возможности и состояние спортивных сооружений, которыми располагает высшее учебное заведение, а также наличие специалистов по видам спорта в преподавательском составе кафедры физического воспитания.
Секционная форма организации учебного процесса по физическому воспитанию используется во многих высших учебных заведениях Украины. В каждом ВУЗе система организации учебного процесса имеет свои особенности. Так, в Национальном техническом университете "Харьковский политехнический институт", студенты распределяются по физкультурным специализациям на второй неделе занятий после приёма тестирования физического развития. Основное и специальное отделение определяются на основании медицинской справки, предоставляемой студентом при поступлении в ВУЗ. Выбор физкультурной специализации студентом не является окончательным и корректируется учебно-методической цикловой комиссией.
В Национальном аэрокосмическом университете "Харьковский авиационный институт" имени Н.Е. Жуковского применяется система организации занятий по физическому воспитанию, когда целый поток студентов распределяется на занятия в спортивно ориентированных группах физического воспитания. Зачисление в группы проводится по результатам медицинского осмотра и на основании результатов контрольных нормативов по избранному виду спорта [2].
Несомненным преимуществом организации физического воспитания в Национальном техническом университете "Харьковский политехнический институт" и Национальном аэрокосмическом университете "Харьковский авиационный институт" имени Н.Е. Жуковского является наличие групп физического воспитания по плаванию. Далеко не каждый ВУЗ Украины имеет в своём распоряжении бассейн, а арендовать бассейн для организации занятий по плаванию для студентов в условиях финансового кризиса достаточно сложно.
Практика организации учебного процесса в Харьковском национальном университете имени В.Н. Каразина показала, что студенты отдают предпочтение занятиям в трёх циклах: цикле игровых видов спорта, цикле единоборств и цикле фитнесса (таблица 1).
Таблица 1.
Учебные циклы кафедры физического воспитания и спорта ХНУ имени В.Н. Каразина

УЧЕБНЫЕ ЦИКЛЫ

ВИДЫ СПОРТА ( ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ)

Игровые виды спорта

Баскетбол, волейбол, мини-футбол, бадминтон, теннис, теннис настольный

Единоборства

Борьба самбо и самозащита, бокс и кик-боксинг, таэквон-до, фехтование

Фитнесс

Аэробика, атлетизм (атлетическая подготовка в тренажерных залах), лёгкая атлетика, общая физическая подготовка

Такая форма организации учебного процесса по физическому воспитанию требует изменения организации структуры кафедры и комплектации штата преподавателей кафедры специалистами по видам спорта в соответствии с целями и задачами, которые приходится решать при такой схеме организации занятий по физическому воспитанию.
Непосредственно учебный процесс построен по следующему принципу: на вводном занятии необходимо ознакомить студентов с историей развития физической культуры и спорта в ВУЗе, системой организации физического воспитания в высшем учебном заведении, акцентировав внимание студентов на правах и обязанностях студентов на занятиях по физическому воспитанию. Это вызвано низким уровнем "физкультурной образованности" студентов, приобретённой ими до поступления в ВУЗ в средних учебных заведениях.
Целесообразным является также проведение анкетирования студентов с указанием того вида спорта или двигательной активности, которые предположительно выберет студент при распределении на занятия, построенные по секционной форме работы.
Первые 6-7 недель для студентов 1-х курсов необходимо использовать в учебном процессе по физическому воспитанию занятия по лёгкой атлетике и общей физической подготовке, во время которых следует организовать проведение первичного тестирования студентов для определения степени развития основных физических качеств: скорости, силы, ловкости. Распределение студентов 1-х курсов в группы физического воспитания по избранному виду спорта или двигательной активности целесообразно проводить после прохождения медицинского осмотра, который проводят специалисты областной студенческой больницы.
Студенты старших курсов распределяются в группы физического воспитания по видам спорта (двигательной активности) в начале учебного года. В начале каждого учебного семестра студент, выполняющий учебный план по физическому воспитанию, имеет право перевестись в группу по другому виду спорта (двигательной активности).
На протяжении учебного года расписание занятий по физическому воспитанию формируется трижды: в начале учебного года, после распределения студентов первых курсов в спортивно ориентированные группы физического воспитания и в начале второго семестра. Студенты имеют возможность свободного выбора расписания занятий по физическому воспитанию.
Существуют определённые сложности в проведении учебных занятий, связанные с тем, что студенты 1-х курсов приступают к занятиям в спортивно ориентированных группах физического воспитания в конце второго месяца занятий и, зачастую, имеют недостаточную подготовку в избранном виде. Особенно это сказывается при проведении занятий по командным игровым видам спорта, а также по единоборствам.
На диаграмме 1 приведено распределение студентов Харьковского национального университета имени В.Н. Каразина по циклам физического воспитания за 5 лет.

Диаграмма 1. Распределение студентов ХНУ имени В.Н. Каразина в учебные циклы физического воспитания

Анализ распределения за 5 лет показал, что во время учёбы в университете 41,7% студентов избрали для себя в качестве средств физического воспитания игровые виды спорта, 12,9% - единоборства, а 45,4 избрали оздоровительное направление физического воспитания в цикле "Фитнесс".
В Львовском национальном университете имени И.Я. Франко, являющимся одним из самых крупных высших учебных заведений Украины, также используется секционная форма организации учебного процесса по физическому воспитанию. Первый месяц занятий студенты первых курсов занимаются в группах общей физической подготовки. После прохождения медицинского осмотра студенты основного отделения распределяются по следующим направлениям:
- спортивно ориентированные группы физического воспитания;
- группы спортивного совершенствования;
- группы общей физической подготовки.
В спортивно ориентированные группы физического воспитания распределяются, как правило, около 50% девушек и 55% юношей, а 15% студентов занимаются в спортивных группах спортивного совершенствования.
Во всех перечисленных ВУЗах проводятся студенческие Спартакиады, имеющие многолетнюю историю. Форма организации учебного процесса в спортивно ориентированных группах физического воспитания позволяет производить более целенаправленную подготовку студентов к соревнованиям по избранному виду спорта, что позволяет многократно сократить травматизм во время студенческих соревнований, проводимых в высших учебных заведениях. Кроме этого, при такой форме организации учебного процесса по физическому воспитанию создаются благоприятные условия для подготовки спортивного резерва в сборные команды ВУЗа по различным видам спорта.
Выводы.
Проведенный анализ позволяет сделать следующий вывод:
- студенты в основной массе сознательно относятся к физической культуре как способу улучшения собственной физической подготовленности и здоровья, и определяют оздоровительную направленность как приоритетную;
- форма организации занятий по физическому воспитанию в спортивно ориентированных группах является для студентов более приемлемой в сравнении с традиционным подходом к проведению этой работы;
- имеется специфика организации учебного процесса в спортивно ориентированных группах физического воспитания, связанная с отличиями спортивных баз, которыми располагают высшие учебные заведения;
- первые 5-7 недель для студентов первых курсов целесообразно использовать в учебном процессе занятия по лёгкой атлетике с проведением тестирования студентов для определения их физической подготовленности;
- на повышение интереса к занятиям выбранным видом спорта положительное влияние оказывает привлечение студентов к участию в спортивных соревнованиях, проводимых в высшем учебном заведении;
- выявлена позитивная мотивация к занятиям двигательной активностью у студентов и параллельно открыто проблемное поле в отношении учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию студентов средствами физической культуры и спорта.
Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем организации физического воспитания студентов.
Литература
1. Андрущенко Л.Б. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура". / Л.Б. Андрущенко // Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 2. - С 47 - 54.
2. Борисенко В. В. Организация и проведение ученого процесса с группами специализации баскетбола в ХАИ / В. В. Борисенко // Методические рекомендации. - Харьков: ХарГАЖТ. - 2000. - 28 с.
3. Коник Г. А. Учебные занятия по видам спорта как средство формирования мотивации к здоровому образу жизни у студентов высших учебных заведений / Г. А. Коник, В. А. Темченко, Т. Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. научных трудов под ред. проф. Ермакова С. С. - Хаpьков: ХГАДИ (ХХПИ). - 2006. - №4. - С. 108 - 114.
4. Коник Г. А. Современные тенденции организации физического воспитания студентов / Г. А. Коник, В. А. Темченко, Т. Е. Усова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. научных трудов под ред. проф. Ермакова С.С. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ). - 2009. - №4. - С. 68 - 74.
5. Сiренко Р. Фiзичне виховання, як навчальна дисциплiна, що формуе знання про здоровий спосiб життя. / Р. Сiренко // Проблеми формування здорового способу життя молодi: Матерiали Всеукраiнськоi науково-практичноi конференцii студентiв, магiстрантiв та аспiрантiв / За заг. ред. Р. Р. Сiренко - Львiв: видавничий центр ЛНУ iменi Iвана Франка. - 2007. - С.3 - 6.
6. Сичов С. Формування у школярiв i студентiв потреби фiзичного вдосконалення. / С. Сичов // Фiзичне виховання у школi. - 2001. - № 4. - С. 22 - 26.
7. Темченко В. А. Организация занятий по физическому воспитанию в Харьковском национальном университете имени В.Н. Каразина / Темченко В. А. // Валеологiя: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку /Матерiали V мiжнародноi науково-практичноi конференцii, квiтень 2007 р.: У 3-х т./ За ред.. проф. М.С. Гончаренко - Харкiв: 2007. - Т.3. - С.194 - 198.

Поступила в редакцию 02.04.2010г.
Темченко Владимир Александрович

Сиренко Романа Романовна
temchenko1961@mail.ru}

На главную В библиотеку Обсудить в форуме

При любом использовании данного материала ссылка на первоисточник обязательна!