Тупеев Ю.В., Бойко В.Ф.

Николаевский государственный университет им. В.А. Сухомлинского

Национальный университет физического воспитания и спорта Украины

Аннотация. В работе изложены обобщенные данные о методических подходах, используемых при обучении технике двигательных действий в спортивной борьбе. Обозначены проблемы технической подготовки борцов в процессе многолетней подготовки. Представлены разделы и общие задачи технической подготовки борцов в процессе спортивной подготовки. Определены перспективы использования инновационных подходов обучения базовой технике двигательных действий в учебно-тренировочном процессе юных борцов.

Ключевые слова: спортивная борьба, обучение, техника, тренировочный процесс.

Анотацiя. Тупеев Ю.В. Бойко В.Ф. Аналiз методичних пiдходiв, якi використовуються при навчаннi технiцi рухових дiй в спортивнiй боротьбi. В роботi викладенi узагальненi данi про методичнi пiдходи, якi використовуються пiд час навчання технiцi рухових дiй в спортивнiй боротьбi. Означенi проблеми технiчноi пiдготовки борцiв у процесi багаторiчноi пiдготовки. Представлено роздiли та загальнi завдання технiчноi пiдготовки борцiв в процесi спортивноi пiдготовки. Визначенi перспективи використання iнновацiйних пiдходiв навчання базовiй технiцi рухових дiй в навчально-тренувальному процесi юних борцiв.

Ключовi слова: спортивна боротьба, навчання, технiка, тренувальний процес.

Annotation. Tupeev Y.V., Boyko V.F. Analysis of methodical approaches used at the training technique of motor actions in sport wrestling. This paper considers the generalized data about the methodic approaches which were used during the study of motor action technique in sport wrestling. The problems of wrestler’s technical preparing at the training process lasting many years are determined. The chapters and general tasks of wrestler’s technical preparing at the sport training process are presented. The prospective of innovative approaches to the studying of motor action basic technique in educational and training process of young wrestlers are defined.

Keywords: sport wrestling, education, technique, training process.

Итоги ХХIХ Олимпиады в Пекине (Китай) предоставили специалистам огромный материал не только для анализа закономерностей развития современного олимпийского спорта, но и для прогнозирования его будущих тенденций и перспектив. Игры Олимпиады продемонстрировали неуклонный рост популярности олимпийского спорта и обострение конкуренции на международной спортивной арене. Все большее количество стран в различных видах спорта предъявляют реальные, обоснованные претензии на медали самой высокой пробы.

Быстрый рост мирового уровня спортивного мастерства в борьбе, ее возрастающая динамичность, требуют пристального внимания к совершенствованию всех сторон подготовки, от которых зависит спортивный результат. Спортивная борьба на современном этапе ее развития отличается высокими требованиями к различным сторонам подготовки. Многие специалисты считают, что физическая, психологическая и теоретическая подготовка борцов проявляется в их технических действиях, от степени совершенства которых зависит, в конечном итоге, успех выступления в соревнованиях [1, 4].

Проблема повышения эффективности технической подготовки - одна из самых острых проблем, стоящих перед теорией и практикой спорта, актуальность которой возрастает с ростом спортивных результатов [3].

На рис. 1 представлены разделы и проблемы технической подготовки борцов в процессе многолетней подготовки [12].

В научных исследованиях последнего десятилетия обосновано, что в настоящее время перед специалистами спортивной борьбы стоят вопросы построения наиболее рациональной системы обучения технике приемов и разработки инновационных подходов обучения наиболее эффективным способам выполнения отдельных бросков.

Работа выполнялась в соответствии со "Сводным планом НИР в сфере физической культуры и спорта на 2006-2010 гг." Министерства Украины по делам семьи, молодежи и спорта по теме 2.1.1 "Теория периодизации спортивной тренировки: проблемы, противоречия, пути модернизации" (номер государственной регистрации 0106U010766).

Цель исследования - систематизация данных специальной научно-методической литературы касающейся вопросов использования методических подходов при обучении технике двигательных действий борцов.

Задачи исследования:

1. По данным специальной научно-методической литературы изучить методические подходы, используемые при обучении технике двигательных действий юных спортсменов.
2. На основе полученных данных определить перспективные направления оптимизации процесса обучения базовым элементам техники двигательных действий юных борцов.

Методы исследования: анализ специальной научно-методической литературы.

Результаты исследования. Предметная реальность единоборства состоит в преобразовательном воздействии на противника, зависящем от действий нападения и обороны и последовательности их применения одним борцом по отношению к другому. Общее представление о характере двигательных действий, применяемых борцами в схватке, выражается в структурах выполнения техники [8].

Согласно современным рекомендациям ведущих специалистов [6, 12] повышение эффективности тренировочного процесса в спортивной борьбе в значительной мере связано с совершенствованием методов обучения техническим действиям.

На рис. 2 представлены разделы и общие задачи технической подготовки борцов в процессе многолетней подготовки [12].

Современные ученные отмечают [2, 5, 6, 10], что процесс овладения специализированными двигательными навыками в спортивной борьбе отличается повышенной сложностью. В качестве основополагающих моментов успешности обучения в этих условиях выступают сущность спортивно-технического мастерства, специфические особенности его проявления, постановка педагогических задач, критерии объективной диагностики, адекватность используемых средств и методов решаемым задачам.

Согласно мнения О.Б. Соломахина [10], техническая подготовка в спортивной борьбе должна начинаться с обучения базовой технике приемов борьбы, постепенно переходя в обучение технико-тактическим умениям, и, далее к тактике борьбы вообще.

Исправить ошибки, допущенные на первом этапе значительно труднее, чем обучить спортсмена новым техническим действиям [2]. Как отмечает С.Д. Бойченко [2], в этот период у начинающих спортсменов происходит процесс овладения основами техники движений, и создаются условия оптимального их совершенствования в дальнейшем. Автор отмечает самостоятельную значимость и специфическую направленность технической подготовки в единоборствах на всех этапах многолетней тренировки, вне зависимости от достигнутой квалификации.

Специальные научные исследования А.А. Новикова [9] свидетельствуют о становлении навыка технического действия в виде "воронки".

Следует отметить, что в работе А.П. Купцова [5] указывается на три стадии формирования навыка в спортивной борьбе: генерализации, концентрации и автоматизации. Специалист отмечает, что изучение действий по частям обладает большим методическим преимуществом, оно позволяет индивидуализировать учебно-тренировочный процесс.

По мнению Г.С. Туманяна [12] на первых этапах в спортивной борьбе необходимо обучать ведению схватки в комбинационном стиле.

Н.А. Ленц [7] в своих работах указывает на большое значение выделения ведущих элементов при обучении сложным технико-тактическим действиям. Характеризуя методологию обучения, автор классифицировал методы обучения техники и тактики в борьбе на следующие: демонстрации и наблюдения, словесный, подводящих и специальных упражнений, разучивания по частям, целостный, акцентированного внимания, эпизодов схватки, дифференцирования, повторяющихся условий, варьирования условий, соревновательный, контрольный, анализа.

Программно-целевой подход к организации процесса обучения движениям, обоснованный А.Н. Лапутиным [6], позволяет осуществлять оптимальное управление спортивной тренировкой, в частности единоборцев, с целью ее интенсификации и экономизации ресурсов. Дидактические особенности использования этого метода предусматривают осуществление одиннадцати этапов его реализации: 1) исследование антропоморфологических и биомеханических характеристик двигательного аппарата данного контингента обучаемых; 2) измерение характеристик биомеханической структуры образцов сложных спортивных движений, избранных в качестве объекта изучения в спортивной тренировке; 3) системное согласование биомеханических характеристик изучаемого сложного движения с параметрами двигательных возможностей обучаемых; 4) моделирование изучаемого сложного движения; 5) установка (в количественной форме) интегральной цели (целей) процесса обучения; 6) декомпозиция генеральной цели, построение дерева целей; 7) формулировка двигательной задачи обучения; 8) разработка и запись алгоритмов решения двигательной задачи в процессе обучения; 9) построение целевых педагогических программ обучения; 10) ознакомление занимающихся с изучаемым движением, содержанием процесса обучения, его этапами с техническими средствами обучения; 11) тренировка обучаемых по целевой педагогической программе с последовательным освоением всех его уровней и этапов.

По мнению О.Б. Соломахина [7] на этапе начальной подготовки изучение защиты и контрприемов параллельно с изучением атакующих действий при борьбе стоя нецелесообразно. По мнению автора из раздела этапа начальной подготовки программ для ДЮСШ и СДЮШОР целесообразно исключить материал по изучению динамических подготовок и комбинаций из приемов. Автор отмечает, что этап начальной подготовки в спортивной борьбе следует посвятить базовой технической подготовке с ознакомлением за этот период со всеми приемами борьбы в стабильных динамических условиях с целью дальнейшего перехода к базовой технико-тактической подготовке без изучения новых основных технических действий.

В работе А.А. Завьялова [4] рассмотрен и описан с позиции законов движения (с указанием направления сил, момента их применения и принципов устойчивости спортсменов) ряд технических действий, которые изучаются в соответствии с учебно-тренировочной программой группы начальной подготовки в вольной борьбе; обоснована и апробирована методика применения законов "пары сил" и "рычагов" при реализации технических действий в вольной борьбе, позволяющая начинающим борцам более эффективно осваивать изучаемые приемы.

Экспериментальные исследования позволили автору сделать следующие выводы: при обучении начинающих борцов необходимо постоянно заострять внимание юных спортсменов на главные детали осуществления технических действий. Правильные действия спортсменов в начале обучения создают основу для эффективного, осмысленного, грамотного овладения техническими действиями, которые будут изучаться в дальнейшем. При реализации принципа прочности (многократное осмысленное повторение) данные разработки позволяют закрепить основы правильной реализации закона пары сил и оснастить спортсмена более сложными техническими действиями в будущем.

С целью обоснования экспериментальных исследований по совершенствованию методики обучения технике вольной борьбы М.В. Топхаровым, [11] проведен анализ соревновательных поединков и тренировочного процесса борцов различной квалификации. На основе выявления особенностей соревновательной деятельности специалистом разработана методика технико-тактической подготовки юных борцов. Методика включает в себя обучение базовой технике вольной борьбы, применение спортивно-игрового метода и использование национальных видов борьбы для формирования умений и навыков ведения единоборства, формирование вариативного двигательного навыка и обучение технике амплитудных бросков прогибом. Разработанная автором методика обучения базовой технике вольной борьбы включает в себя изучение: 1) элементов техники и тактики: а) основных положений борца; б) элементов маневрирования; в) атакующих и блокирующих захватов; 2) технику борьбы в стойке и партере. Партер - перевороты скручиванием, забеганием, переходом, перекатом, разгибанием и их комбинации. Стойка - сваливания сбиванием, броски наклоном, поворотом (мельница), подворотом, прогибом, нырком и их комбинации.

В работе Н.А. Хуако [13] проводится экскурс решения проблемы последовательности изучения бросков в дзюдо на этапе начальной подготовки:

- об обеспечении базовой разнонаправленности бросков на этапе начальной подготовки дзюдоистов (рис. 3) за счет циклического изучения разнотипных бросков в четыре тактические направления;

- о нецелесообразности сохранения симметрии в овладении однотипными бросками со сменой собственной стойки в проекции на горизонтальную плоскость (рис. 4);

- о необходимости формирования разнонаправленных комплексов бросков в условиях взаимных стоек в проекции на горизонтальную плоскость (рис. 5).

На основании данных лабораторного и модельных экспериментов Н.А. Хуако [13] предлагается состав и последовательность изучения бросков по признаку физической трудности и координационной сложности.

По мнению автора в первую очередь должны изучаться броски с двухопорного положения (а).

После овладения ими следует переходить к изучению однотипных бросков из одноопорного положения (б) с воздействием на ноги противника ногами (рис. 6).

В первую очередь так же должны изучаться броски с использованием ближней дистанции и без собственного падения с переходом к изучению бросков при захвате на средней дистанции и с собственным падением (рис. 7).

Так же вначале должны изучаться броски с горизонтальным выведением из равновесия, переходом на броски с вертикальным отрывом от опоры (рис. 8).

Для оптимизации обучения базовой технике бросков дзюдо в условиях ранней специализации, по мнению Н.А. Хуако [13], целесообразно при составлении программы на этапе начальной подготовки использовать систему "Единой классификации технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим признакам". В этом случае, по мнению автора, возможна реализация следующих необходимых условий для формирования технического арсенала, обеспечивающего надежность его реализации в соревновательных условиях.

Выводы.

Анализ зарубежного опыта, отечественной теории и практики спортивной тренировки свидетельствуют, что значительный вклад в разработку методологических аспектов технической подготовки борцов внесли фундаментальные работы А.П. Купцова, Г.С. Туманяна, А.А. Новикова, А.Н. Лапутина, О.Б. Малкова и О.Б. Гожина.

У специалистов по спортивной борьбе нет единого мнения о направленности начальной подготовки, методике и особенностях построения содержания базовой технической подготовки. Актуальность настоящей проблемы заключается в том, что недостаточная техническая подготовка в детском возрасте не позволяет прогрессировать технико-тактическому мастерству в дальнейшем, поскольку именно в этот период закладывается основа будущего мастерства борца.

Перспективы дальнейших исследований. Теоретический анализ аспектов технической подготовки борцов позволил нам определить пути поиска резервов оптимизации процесса обучения базовой технике двигательных действий юных борцов. В частности, определение последовательности прохождения учебного материала, обоснование методической концепции технической подготовки борцов на этапе начальной спортивной специализации с использованием возможностей информационных технологий.

Список использованной литературы

1. Бойко В.Ф. Физическая подготовка борцов / В.Ф. Бойко, Г.В. Данько. - К.: Олимпийская литература, 2004. - 224 с.

2. Бойченко С.Д. Теоретические и методические основы специализированной подготовки в единоборствах на этапе начальной спортивной специализации: автореф. дис. на соискание уч. степени д. пед. наук: спец. 13.00.04 " Теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физ. культуры" / С.Д. Бойченко. - Минск, 1993. - 70 с.

3. Гавердовский Ю.К. Обучение спортивным упражнениям. Биомеханика. Методология. Дидактика / Ю.К. Гавердовский. - М.: Физкультура и Спорт, 2007. - 912 с.

4. Завьялов А.И. Биопедагогика или спортивная тренировка / А.И. Завьялов // Спортивные единоборства: практика и теория. - Красноярск, КГПУ, 2006 - С. 32 - 37.

5. Купцов А.П. Динамика устойчивости позы борца (К вопросу об эффективности сложных технико-тактических действий в спортивной борьбе) : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук спец. 13.00.04. " Теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки" / А.П. Купцов, - М., 1969. - 35 с.

6. Лапутин А.Н. Обучение спортивным движениям / А.Н. Лапутин. - К.: Здоров'я, 1986. - 216 с.

7. Ленц Н.А. Ведущие элементы в сложных технико-тактических действиях / Н.А. Ленц // Спортивная борьба: Ежегодник. М.: Физкультура и спорт, 1979. - С. 19 - 20.

8. Малков О.Б. Теоретические аспекты техники и тактики спортивной борьбы / О.Б. Малков, О.Б. Гожин. - М. Физкультура и спорт, 2005. - 168 с.

9. Новиков А.А. Методология технико-тактического мастерства спортсменов (на примере борьбы) / А.А. Новиков. - Москва - Улан - Удэ: Изд. Бурятского государственного университета. - 1998. - 220 с.

10. Соломахин О.Б. Повышение надежности атакующих технических действий в греко-римской борьбе на начальном этапе обучения: автореф. на соискание уч. степени канд. пед. наук: спец. 13.00.04 " Теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физ. культуры" / О.Б. Соломахин. - Малахова, 2002. - 23 с.

11. Топхаров М.В. Игровой метод при обучении технике борьбы / М.В. Топхаров // Организация и методика учебной, оздоровительной и спортивной работы в ВУЗах: Матер. рег. науч.-практич. конф.- Улан-Удэ, 2006. - С. 129-137.

12. Туманян Г.С. Теория, методика, организация тренировочной, внетренировочной и соревновательной деятельности. Часть 3. Кн.13. Техническая подготовка / Г.С. Туманян, В.В. Гожин. - М.: Советский спорт, 2001. - 80 с.

13. Хуако Н.А. Содержание и последовательность изучения базовой техники бросков дзюдо на этапе начальной подготовки в условиях ранней специализации : автореф. дис. на соискание уч. степени канд. пед. наук. спец. 13.00.04 " Теория и методика физ. воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физ. культуры" / Н.А. Хуако. - Краснодар.: КГУФКСиТ, 2007. - 24 с.

Поступила в редакцию 07.04.2010г.

Тупеев Юлай Велиевич
Бойко Валерий Федосеевич

khmeln@list.ru