Н. В. Капунова
Брянский филиал Санкт-Петербургского университета физической культуры им. П. Ф. Лесгафта, Брянск

Общепринято мнение о том, что в многоуровневой структуре образования в государстве ведущее место занимает система дошкольного воспитания (В. К. Бальсевич, 2002; Л. И. Лубышева, С. Д. Неверкович, 2004; И. К. Латыпов, 2004).

Цель исследования - выявить эффективность физкультурно-оздоровительных занятий для повышения уровня физического развития и физической подготовленности детей старшего школьного возраста (6-7 лет) на основе разработанных комплексов упражнений.

Среди многочисленных задач деятельности дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) особенно приоритетным является направление по пути воспитания здорового, физически развитого ребенка, способного на высоком уровне осваивать программы дошкольного обучения и воспитания.

- теория двигательных способностей (Л.П. Матвеев, В. И. Лях, B. C. Фарфель);

- теория игровой деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин);

- современное представление о развитии двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Эти и другие положения позволили представить процесс формирования двигательных способностей как результат активного овладения детьми ценностями физической культуры, выявить особенности развития двигательных способностей человека (В. К. Бальсевич, Т. И. Осокина, Л. Т. Майорова, Е. Н. Вавилова, С. Н. Михайлова, Н. В. Панфилова, Э. Я. Степаненкова, Ю. К. Чернышенко).

В предложенном исследовании были разработаны комплексы упражнений, использованные в физкультурно-оздоровительных занятиях, которые позволили повысить эффективность процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста и обеспечить необходимый уровень физического развития и физической подготовленности при условии их целенаправленного и систематического применения.