Нами было проведено педагогическое исследование. Анализ полученных в ходе него результатов позволил разработать комплексную программу физкультурно-оздоровительных мероприятий для данной категории детей. Программа включала в себя: комплекс утренних физкультурно-оздоровительных процедур, физкультминутки с использованием игровых физкультурных заданий, физкультпаузы, организованную физкультурно-двигательную активность на прогулках, физкультурные занятия, физические упражнения в кровати, точечный самомассаж и местные закаливающие процедуры, выполняемые после дневного сна, физкультурные досуги, проводимые в виде сюжетно-ролевой игры методом круговой тренировки или преодоления полосы препятствий, походы выходного дня, спортивные развлечения, спортивные праздники, самостоятельные и индивидуальные занятия по адаптивному физическому воспитанию.

Общий режим организованной физкультурно-двигательной активности у детей-сирот с задержкой психического развития (ЗПР) дошкольного возраста из экспериментальной группы (ЭГ) составлял не менее 12 ч в неделю.

Для суждения о степени закаленности организма детей мы использовали сосудистую реакцию участков кожи в области кисти и груди на стандартное холодовое раздражение по Маршаку.

Если в начале педагогического эксперимента у всех детей из контрольной группы (КГ) исходная температура охлажденных участков кожи восстанавливалась, а у 58,3% из них даже быстрее нормативных показателей, то в ЭГ у 8,3% детей она не восстанавливалась до исходных значений и только у 25% она восстановилась быстрее нормы.

В конце же педагогического эксперимента у детей из ЭГ после дозированного охлаждения исходная температура участков кожи в области кисти восстанавливалась в среднем за 192,5 с, а из КГ - за 341,3 с (при р< 0,05). Исходная температура участка кожи на груди в этих группах восстанавливалась соответственно в среднем за 391,7 и 598,8 с (при р< 0,05).

В конце педагогического эксперимента у всех детей из ЭГ исходная температура участков кожи после дозированного охлаждения восстанавливалась, причем у 91,8% из них быстрее нормативных показателей, в то же время у 16,7% детей из КГ она не восстанавливалась, а у остальных детей время, затраченное на восстановление исходной температуры охлаждаемых участков кожи, соответствовало нормативным показателям.

Результаты медицинского осмотра, проходившего в конце педагогического эксперимента, свидетельствовали о существенном улучшении состояния здоровья детей из ЭГ, так у 16,7% из них был снят диагноз ЗПР, у троих из четырех (75%) детей, страдавших сколиозом, и у одного (100%) - спазмом аккомодации, данные диагнозы были также сняты, в то время как в КГ существенного улучшения состояния здоровья детей отмечено не было.

По результатам заседания психолого-медико-педагогической комиссии в конце учебного года воспитанники детского дома из ЭГ имели лучшие показатели в усвоении пройденного материала по грамматике и математике и были лучше подготовлены к обучению в школе, чем дети из КГ.

Все дети ЭГ владели прямым и обратным счетом до 10, знали все буквы алфавита, 75% из них умели читать по слогам и решать примеры на сложение и вычитание в пределах до 10. В КГ все дети тоже владели счетом до 10, половина из них знала алфавит и решала примеры на сложение и вычитание в пределах до 10. Читать по слогам из них умели 33,3% детей.

Полученные в ходе исследования результаты свидетельствуют о положительном влиянии разработанной комплексной программы не только на укрепление здоровья, но и на подготовку детей-сирот с ЗПР к обучению в школе, что позволяет рекомендовать её к применению и в других видах общеобразовательных учреждений для детей дошкольного возраста с ЗПР.