Целью исследования были разработка и экспериментальное обоснование методики исследования природосообразности образования в учебном процессе физического воспитания в малокомплектных сельских школах Севера.

Методы и организация исследования. Исследование включало несколько взаимосвязанных этапов. На первом этапе (2001 - 2002 гг.) осуществлялся теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. Разрабатывались рабочая гипотеза, цель, задачи, осваивались экспериментальные методы исследования. Подобран практический материал для проведения стартовых, промежуточных и контрольных срезов. На втором этапе (2002 - 2003 гг.) разработаны и апробированы программы для учащихся и преподавателей общеобразовательных учреждений, проходящих повышение квалификации. На третьем этапе (2003 - 2006 гг.) выявлены медико-педагогические данные состояния здоровья учащихся, основанные на технологиях здоровьесбережения на территории Республики Саха (Якутия).

Результаты и их обсуждение. Комплексное обследование учащихся школы (2002 г.) выявило нарушения в физическом развитии в 19,5 % случаев. Преобладали сниженная масса тела при его нормальной длине (12,8 %), ожирение (3,2 %). У 65 % детей обнаружены отклонения осанки, у 22,4 % - плоскостопие, у 26 % - патология лор-органов, абсолютно здоровыми признаны лишь 5 % обследованных. Следующий фактор риска для здоровья детей - их низкая ДА. Так, среднесуточная ДА детей, постоянно проживающих в условиях Севера, в зимнее время снижается по сравнению с летним на 50-70 %, в то время как на юге страны - лишь на 15-30 %.

Планирование и проведение занятий на природе создают благоприятные условия для формирования здоровой среды и являются комплексным средством воспитания и развития школьников.

Полученные данные свидетельствуют о том, что регулярные занятия по программе "Школа безопасности" привели к существенному улучшению результатов выполнения тестов региональной программы по физической культуре Республики Саха (Якутия). Особенно заметны сдвиги в показателях выносливости и скоростной выносливости.

Заключение. Проведенные исследования свидетельствуют, что правильная организация и умелое методическое обеспечение занятий могут способствовать повышению ДА и физической подготовленности школьников. Использование условий, приближенных к экстремальным, сообщение школьникам сведений о значении упражнений для здоровья человека позволяют повышать мотивацию и формировать у них осознанную потребность в сохранении здоровья. Проведение факультативных занятий в виде различных соревнований между классами (группами), организация соревнований выходного дня и т. д. позволили добиться достоверного повышения интереса учащихся к занятиям (92 % учащихся участвовали во всех мероприятиях).

Прирост физической подготовленности всех учащихся школы позволяет надеяться, что "Школа безопасности" станет одной из составляющих национальной идеи сильной и здоровой России.