УЧЕНЫЕ - ПРАКТИКАМ



КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Доктор педагогических наук, профессор З. М. Кузнецова
Аспирантка Н. Л. Лыткина

Камский государственный институт физической культуры, г. Набережные Челны

В условиях вспомогательной (коррекционной) школы № 68 г. Набережные Челны с 2003 по 2006 г. проводилось исследование, в котором приняли участие учащиеся старших классов, их родители и педагоги школы. Всего 242 респондента. Контрольная (КГ) и экспериментальная (ЭГ) группы насчитывали 40 человек, по 20 в каждой.

В ЭГ работа проводилась по предложенной нами комплексной физкультурно-оздоровительной программе, в КГ была применена типовая программа для коррекционных школ.

По результатам эксперимента можно сделать следующие выводы:

1. Применение средств физической культуры в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов коррекционной школы возможно при соблюдении таких педагогических условий:

- интеграция средств физической культуры в учебно-воспитательный процесс коррекционной школы;

- комплексность применения средств физической культуры в учебно-воспитательном процессе коррекционной школы;

- учет специфических особенностей детей с нарушениями интеллектуального развития и психолого-педагогических закономерностей при работе с ними.

Разработанная нами методика комплексного использования средств физической культуры позволяет рассматривать их как основной способ совершенствования трудовых навыков в допрофессиональной подготовке.

Эффективность применения разработанной и экспериментально апробированной нами программы комплексного использования средств физической культуры выразилась в том, что в ЭГ в отличие от КГ показатели улучшились на статистически достоверном уровне.

В ЭГ произошло снижение заболеваемости по сравнению с контрольной на 5 %. Разница между приростом показателей посещения спортивных кружков и секций в КГ и ЭГ составила 15 %.

Наиболее важным критерием эффективности разработанной программы явилось улучшение протекания психических процессов и физиологических реакций. В ЭГ показатели психических процессов улучшились на 20,8 %, а физиологических реакций - на 36 %.

У учащихся КГ показатели выросли заметно меньше.

Протекание психических процессов улучшились на 11,6 %, а физиологических реакций - снизилось на 7,7 % по сравнению с началом эксперимента.

Различия, произошедшие внутри КГ и ЭГ в показателях теста для совершенствования тонкой координации движений пальцев рук, статистически существенны (КГ: tp=5,024, при уровне значимости б=0,05 и числе степеней свободы н=19, tkp=2,093 (tp>tkp), ЭГ: tp=14,067, при уровне значимости б=0,05 и числе степеней свободы н=19, tkp=2,093 (tp>tkp), однако расчетный показатель по ЭГ tp=14,067 значительно выше аналогичного показателя в КГ - tp=5,204, что говорит о большей эффективности предложенной нами методики.

Различия, наблюдаемые внутри КГ и ЭГ в показателях теста на совершенствование тонкой координации движений пальцев рук статистически существенны (КГ: tp=5,854, при уровне значимости б=0,05 и числе степеней свободы н=19, tkp=2,093 (tp>tkp), ЭГ: tp=8,443, при уровне значимости б=0,05 и числе степеней свободы н=19, tkp=2,093 (tp>tkp), однако расчетный показатель по ЭГ tp=8,443 значительно выше аналогичного показателя в КГ tp=5,854, что говорит о большей эффективности предложенной нами методике.

Основным критерием эффективности воздействия средств оздоровительной физической культуры на уровень допрофессионального обучения явились результаты всех трех уровней усвоения.

В начале эксперимента соответствие уровням усвоения в КГ и ЭГ значительных расхождений не имело. В конце педагогического эксперимента в ЭГ показатель уровня усвоения возрос на 50 %, значит 10 учащихся перешли на более высокий уровень владения профессиональным мастерством. В КГ данный показатель увеличился у 7 учащихся, что соответствует 35 %. (Расхождение в приросте показателей КГ и ЭГ составило 15 %.)


 Home На главную   Library В библиотеку   Forum Обсудить в форуме  up

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!