ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА Abstract TRANSFER OF
PROFESSIONAL- V.S. Zelenin, associate professor The Udmurt state university, Izhevsk Key words: practice, assistants, introspection. At the pedagogical faculty of physical culture of the Udmurt state university the author offers a new system of transfer of professional-pedagogical skills on the discipline of "Swimming" to students, proceeding from the tasks of the reform of the higher school providing the increased requirements to the professionally focused training of students The construction of the program material at the course of "Swimming" provides a significant improvement of the professional-pedagogical training of a future teacher of physical education.
|
ПРИВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ПЛАВАНИЮ НА ФАКУЛЬТЕТЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Доцент В.С.
Зеленин
Исходя из задач реформы высшей школы, предусматривающей возросшие требования к профессионально ориентированной подготовке студентов, на педагогическом факультете физической культуры Удмуртского государственного университета изменена система привития студентам профессионально-педагогических навыков по дисциплине "Плавание". Новое планирование дисциплины "Плавание" в настоящее время представляет, на наш взгляд, более стройную систему прохождения программного материала и привития профессионально-педагогических навыков. Программа 1-го курса предусматривает практическое освоение техники плавания стилями "кроль" и "кроль на спине", овладение приемами прикладного плавания и выполнение практических нормативов на дистанции 50 м. На 2-м курсе предполагается практическое освоение техники плавания способом "брасс" и проплывание дистанции 400 м. Значительное изменение рабочей программы связано с введением специализированной педагогической практики на 3-м курсе обучения. Для успешности предстоящей практики перед ее началом проводятся обзорная лекция по методике начального обучения плаванию, а также практическое занятие, на котором проигрывается методика обучения на самих студентах. После этого студенты присутствуют на просмотре первых занятий, проводимых преподавателем-инструктором со школьниками той группы, с которой они будут работать. До пересмотра рабочей программы данная дисциплина была представлена также на трех курсах факультета, но акцент делался на освоении стилей плавания и теоретической подготовке. Привитию профессионально-педагогических навыков организации и проведени я занятий по плаванию уделялось недостаточно внимания. Программой предусматривалось лишь однократное проведение урока по плаванию со студентами своей группы, с соответствующим анализом и оценкой проведенного урока. Такая форма педагогической практики не способствовала в полной мере повышению подготовленности специалиста, так как организация студентов своей группы значительно упрощена, да и процесс обучения к тому времени лишь "обозначался", потому что все студенты факультета уже владели навыками плавания. Количество занятий не позволяло студентам исправить на практике допущенные при проведении урока ошибки. В настоящее время перед началом практики учебная группа делится на подгруппы, состоящие из трех человек. Подгруппы формируются с учетом желания студентов. На протяжении всей практики каждый студент проводит самостоятельно 5-7 занятий, остальные 17-19 он ассистирует своим товарищам. Такая форма организации педагогической практики в большей мере способствует решению важнейшей задачи - обучению всех детей данной группы плаванию. Известно, что группы детей, пришедших обучаться плаванию, бывают неоднородны, имеют разную степень подготовленности и одному инструктору бывает сложно охватить всех сразу. Со многими детьми, пришедшими на занятия, приходится работать индивидуально. Учеников необходимо убеждать, уговаривать выполнить то или иное упражнение. В данном случае индивидуальная работа с отстающими либо с преуспевающими детьми, которые уже умеют плавать, отводится ассистентам. Самые первые занятия с начинающими очень ответственны. И оттого, насколько правильно будет организовано обучение, зависит, сможет ли ребенок в дальнейшем "дружить" с водой. При анализе проведенного занятия внимание прежде всего обращается на самоанализ проводившего урок студента. Этот прием дает возможность еще раз осмыслить проделанное и критически подойти к своей деятельности как педагога. Такой анализ сначала выполняется студентами с большим трудом, они плохо запоминают фрагменты проведенного урока. На помощь при обсуждении урока, как правило, приходят ассистенты. Итог подводится преподавателем-методистом, который суммирует все замечания и ставит задачу на следующее занятие. Таким образом, многократное обдумывание и проговаривание своих действий и высказываний в процессе урока позволяет студентам в будущем не повторять допущенных ошибок и вносить срочные коррективы уже в процессе проведения следующего занятия. Так по крупицам вырабатывается мастерство будущего педагога. Анализ урока и своевременная помощь методиста позволяют студентам преодолеть нерешительность в своих действиях. По мере закрепления профессионально -педагогических навыков у студентов появляется большая уверенность в своих действиях и успешном завершении курса обучения детей плаванию. Такая форма организации учебной практики по плаванию способствует решению важнейшей проблемы - обучению всех детей умению плавать. За два месяца студенты обучают навыкам плавания около 400 детей младшего школьного возраста. С целью эффективности такого варианта проведения учебной практики по плаванию нами было проведено анкетирование студентов 3-го курса. Его результаты убедительно свидетельствуют о том, что студенты положительно относятся к новой форме ее проведения (100%), а 99% из них считают себя после проведенной практики подготовленными к самостоятельной работе по обучению плаванию. Все это свидетельствует о том, что такое построение программного материала по курсу "Плавание" способствует значительному улучшению профессионально-педагогической подготовки будущего учителя физической культуры.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
Реклама:
|
Ключевые слова:
практика, ассистенты, самоанализ.
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме