|
|
ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК СРЕДСТВА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кандидат
психологических наук И.И.
Таран Великолукская государственная академия физической культуры и спорта, Великие Луки Под гендерной социализацией понимается процесс усвоения в соответствии с полом социальной роли мужчины и женщины, формирование потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения, характерных для того или другого пола. Становление гендера продолжается на протяжении всего периода онтогенеза. Но одним из сенситивных и, следовательно, наиболее благоприятных периодов для формирования гендерной структуры личности является дошкольный период детства. После 5-6 лет воспитательные воздействия на отдельные стороны гендерной социализации гораздо менее эффективны. Содержательный анализ формирующей среды современных дошкольников позволяет выделить некоторые её особенности, не совсем соответствующие происходящим социальным изменениям: 1) феминизация педагогической среды, которая окружает ребёнка на протяжении длительного периода времени и предъявляет, как правило, фемининные требования к его поведению независимо от половой принадлежности; 2) в СМИ образы мужчины и женщины представляются как диаметрально противоположные: "настоящий мужчина" предстаёт личностью творческой, профессиональной, способной принимать решения и одерживать победы, а для "настоящей женщины" достаточно иметь привлекательную внешность и уметь создавать домашний уют; 3) многие детские книги способствуют укреплению устаревших гендерных стереотипов, где мужчины предстают в качестве активного и творческого начала, а героини чаще всего бывают жертвами, объектами защиты и поклонения; 4) в группе сверстников наблюдается ярко выраженная половая консолидация между детьми одного пола: мальчики играют с мальчиками, девочки с девочками, между детьми разного пола отсутствует или очень ограничен опыт общения и сотрудничества. Таким образом, возникает противоречие между научно обоснованными представлениями о психологически благополучном содержании моделей поведения и их реальным содержанием, с одной стороны, и объективными условиями воспитания - с другой. И если до недавнего времени проблема заключалась в основном в том, что фемининная педагогическая среда дезориентирует мальчиков, маскулинные качества которых не поощряются, а фемининные осуждаются, то сегодня можно говорить и о несоответствии педагогической среды требованиям к содержанию модели поведения современной женщины. Как результат у дошкольников формируются неадекватные представления о содержании будущих социальных ролей, нарушается процесс половозрастной идентификации, возникают проблемы в общении со сверстниками. Физическая культура и спорт играют важную роль в формировании личности. Теоретическими предпосылками использования физического воспитания для гендерной социализации дошкольников являются положения теории физической культуры о единстве физического, нравственного и социального в формировании личности, психологические концепции деятельности и личности, социокультурные теории развития личности, определяющие социальную среду как основной источник развития личности. В единстве со специфическими задачами обучения, развития, оздоровления в процессе физического воспитания решаются и задачи социального, в том числе гендерного формирования личности. Более того, учитывая происходящую феминизацию педагогического процесса, физическое воспитание и спорт остаются одними из немногих процессов, в рамках которых актуализируется проявление таких стереотипно маскулинных психологических качеств личности, как целеустремлённость, смелость, активность, самостоятельность, уверенность в себе, лидерство и др. Таким образом, физическая культура, безусловно, может являться средством гендерной социализации в дошкольном возрасте. Параллельно со специфическими задачами в процессе организованной физкультурной деятельности должны решаться и задачи гендерного формирования личности ребёнка. Конечно, физическое воспитание не в состоянии решить весь спектр проблем гендерной социализации дошкольников, но должно внести свой весомый вклад в формирование их личности и подготовку к выполнению будущих социальных ролей.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме