ЧГИФК: ЛАБОРАТОРИЯ ИННОВАЦИОН-
НОЙ ПЕДАГОГИКИ

Abstract

FORMATION OF MOTIVATIONAL AREA OF PUPILS IN CONDI TIONS HEALTH FORMING TECHNOLOGIES OF PHYSICAL EDUCATION

A.N. Kondratyev,
Postgraduate The Tula state pedagogical university, Tula

Key words: sports-focused physical education, comprehensive school, valuable orientations.

The purpose of the research was to study the motivational and purposeful orientation of pupils on the traditional karate exercise and revealing of changes in the system of their valuable orientations. 

The analysis of the results of our research gives the basis to approve, that the traditional karate exercise are capable to operate the motivational sphere of pupils effectively, forming at them moral-ethical, civil-patriotic values and strongwilled abilities in the view of what they can and should serve as a way of modernization of the system of physical education.

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ЗДОРОВЬЕФОРМИРУЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Аспирант А.Н. Кондратьев 
Тульский государственный педагогический университет, Тула

Ключевые слова: спортивно-ориентированное физическое воспитание, общеобразовательная школа, ценностные ориентации.

XXI в. предъявляет молодому поколению новые требования, вносит коррективы в его ценностные ориентации, что обуславливает перемены, радикальные изменения в мотивах учебной деятельности учащихся, в способах их взаимодействия друг с другом, с преподавателями, в создании и использовании новых педагогических технологий.

Проблема ценностных ориентаций современного российского общества сформулирована в исследованиях В.Г. Лисовского, Б.А. Ручкина, Т.Э. Петрова, И.М. Ильиной и др., а также в материалах ЮНЕСКО. В них XXI в. объявляется "веком образования". Молодое поколение вступает в мир, который меняется во всех сферах: научной и технической, политической, экономической, социальной и культурной. В связи с этим происходят перемены и во внутреннем мире современных школьников. Меняются их интересы и потребности, мотивы выбора профессии, жизненные планы, вся система ценностных ориентаций в области не только образования, но и физического воспитания. Ряд исследователей указывают на то, что традиционная система физического воспитания становится менее эффективной в современных социальных условиях и требует незамедлительных мер по обновлению ее структуры и содержания (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, А.А. Ипатов и др.).

Наиболее ярко об этом свидетельствуют результаты педагогического эксперимента, проведенного в гг. Сургуте и Чайковском. Основ ной и наиболее значимый вывод, который можно сделать из анализа данного исследования, состоит в том, что предложенная новая форма организации учебного процесса по предмету "физическая культура" и обновление его содержания оказались более эффективными, чем ныне существующие организационные и методологические условия физического воспитания в общеобразовательной школе.

Содержательной предпосылкой такого заключения является прежде всего изменение отношения учащихся к предмету "физическая культура", их высокая заинтересованность, деятельностная активность в процессе занятий, возросший уровень дисциплины на учебно-тренировочных занятиях и, наконец, значительное повышение уровня физической подготовленности в результате внедрения новых видов физкультурно-оздоровительной деятельности и возможности выбора вида спорта.

Анализ имеющихся научных изысканий в данной области дает нам основание полагать, что разработка инновационных технологий весьма актуальна и имеет приоритетное направление на пути модернизации современной системы физического воспитания.

В этой связи мы предприняли попытку теоретического обоснования и экспериментальной проверки включения традиционного каратэ в урок физической культуры младших школьников обще образовательной школы.

С целью изучения влияния предлагаемой нами инновационной технологии на мотивационную сферу учащихся был проведен ряд исследований.

Результаты анкетирования учащихся общеобразовательных школ г. Тулы с целью выявления интереса к тому или иному виду спорта показали, что лишь 30% от общего числа респондентов предпочитают заниматься традиционными видами спорта. Выбор остальных 70% приходится на инновационные виды физкультурно-спортивной деятельности.

Вышесказанное позволяет нам сделать вывод о том, что восточные единоборства пользуются наибольшей популярностью у подрастающего поколения и способны выступать в качестве фактора повышения заинтересованности и активности учащихся на занятиях.

В связи с повышенным вниманием подрастающего поколения к нетрадиционным видам спорта, а в наибольшей степени - к традиционному каратэ, для нас определенный интерес представляет проблема влияния этого феномена на мотивационную сферу учащихся. Прежде чем сформулировать комплексное определение мотивационной сферы, вслед за ученым М.И. Стуровой рас кроем значение следующих понятий:

Мотив (от фр. motif) - побудительная при чина, повод к какому-либо действию, довод в пользу чего-либо.

Мотивация (от англ. motivation) - активное состояние мозговых структур, побуждающее человека совершать действие, направленное на удовлетворение своих потребностей.

Таким образом, мотивационная сфера представляет собой многокомпонентное, многоуровневое, динамическое образование.

Цель исследования - изучение мотивационной и целевой направленности учащихся на занятия традиционным каратэ и выявление изменений в системе их ценностных ориентаций.

По результатам данного исследования можно сделать заключение о том, что мотивационная направленность прямо пропорционально зависит от срока обучения и в условиях занятий традиционным каратэ на первые места выходят социально-нравственный, гражданско-патриотический и спортивно-познавательный мотивы. Данная особенность мотивационной направленности обусловлена тем, что дети начинают осознавать суть каратэ, которая заключается не только в овладении технической подготовкой и тактическими приемами, но и в формировании нравственно-этических, гражданско-патриотических ценностей и во левых качеств.

В 2003-2004 гг. на базе средней общеобразовательной школы № 8 г. Тулы с целью более глубокого изучения мотивационной сферы школьников проведен педагогический эксперимент.

Из 118 учащихся были сформированы контрольная - А (58 человек) и экспериментальная - Б (60 человек) группы. В группе А занятия проводились по традиционной программе физического воспитания для начальной школы (1993 г.). В группе Б урок физической культуры наряду с базовой содержал вариативную часть (элементы традиционного каратэ).

Для изучения нравственного развития детей мы использовали адаптированный вариант методики, разработанной М. Рокичем, который служит для исследования системы ценностей личности. Автор делит эти ценности на терминальные, или ценности-цели (например, мир во всем мире, здоровье), и инструментальные, или ценности-средства (например, честность, трудолюбие). Испытуемому предлагается разложить по ранжиру кар точки из плотной бумаги с наименованием ценностей. Качественный анализ результатов даёт возможность оценить идеалы, иерархию жизненных целей, ценностей, которые человек рассматривает как нормы поведения.

Результаты констатирующего эксперимента показали следующее:

1. Сравнительный анализ данных, полученных в группах А и Б, обнаружил почти абсолютное сходство в приобретенных ценностях. Это объясняется единством социальной (учащиеся 1-х классов средней школы № 8 г. Тулы); и возрастной группы (6-7 лет), а также приблизительным пропорциональным сходством по половому признаку.

2. Приоритетными оказались такие ценности, как:

- жизнерадостность (9; 9,3), что обусловлено возрастной группой респондентов;

- смелость (8,5; 8,2). Выбор этой ценности объясняется идеологической направленностью общества на воспитание смелого, сильного и честного героя (кинофильмы, компьютерные игры, радио, телепередачи). Однако этот образ порой искажен излишней жестокостью ("цель оправдывает средства"). В этой связи задача педагога со стоит в том, чтобы привить детям смелость в истинном значении этого слова;

- получение удовольствий (5,8; 5,6): желание удовольствий имеет свои корни в природе чело века, но ребенок должен усвоить, что без трудолюбия, силы воли, исполнительности, аккуратности и других качеств получить удовольствие от чего-либо будет практически невозможно, особенно в наш век - век приоритета интеллектуальных и материальных ценностей. Однако такие ценности, как трудолюбие (3,6; 3,3), ответственность (3,3; 3,2), исполнительность (3,1; 3,06), аккуратность (2,8; 2,7), воспитанность (3,1; 3,03), любовь (3,3; 3,1), красота природы (2,6; 2,5), здоровье (2,07; 2), оказались не на ведущих позициях, что связано с политической, экономической, идеологической и культурной ситуацией в стране, с отсутствием должной пропаганды и популяризации данных обще человеческих ценностей.

Результаты формирующего эксперимента вы явили следующее:

1) в группе А произошла некоторая трансформация ценностей, что связано с взрослением учащихся и повышением их интеллектуального уровня в процессе обучения в школе, однако коренной переоценки ценностей не произошло;

2) в группе Б вследствие занятий по предложенной нами технологии физического воспитания отмечено кардинальное изменение ценностных позиций. Таким образом, на первое место вышли такие ценности.

Среди инструментальных: смелость (9,5), честность (9,1), сила воли (7,8), воспитанность (7,5), ответственность (7,2). Данный выбор объясняется тем, что занятия традиционным каратэ направлены на формирование чести, справедливости, силы духа, уважения к старшему, чувства долга, умение быть честным в первую очередь по отношению к самому себе, поскольку только честный поединок может считаться победой как на тата ми, так и в жизни.

Среди терминальных:

- здоровье (9,8), так как одним базовых компонентов стиля фудокан каратэ является здоровье формирующая технология, направленная не только на гармоничное физическое развитие организма, но и на оздоравливающую тенденцию в ходе занятий;

- наличие хороших и верных друзей (9,5), на оздоровление занимающихся, выбор данной ценности обусловлен необходимостью развития у учащихся в первую очередь коммуникативных способностей, а также наличием социально-адаптационной деятельности в ходе тренировочного процесса;

- уверенность в себе (8,9). Она возрастает у учащихся вследствие достижения определенных успехов как в области каратэ, так и в других сферах жизни;

- интерес к знаниям (6,9). Увеличение количества баллов данной ценностной позиции объясняется пониманием важности знаний, без которых невозможны успех, дальнейшее продвижение и развитие как отдельно взятой личности, так и всего молодого поколения.

Выводы. Анализ результатов нашего исследования дает основание утверждать, что занятия традиционным каратэ способны эффективно управлять мотивационной сферой учащихся, формируя у них нравственно-этические, гражданско-патриотические ценностей и волевые качества, ввиду чего они могут и должны служить способом модернизации системы физического воспитания.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!