|
Abstract THE INNOVATIONAL PROGRAM OF PHYSICAL EDUCATION OF PUPILS L.I. Miroshnichenko, The deserved worker of physical culture of Russia E.A. Astrakhantsev, Ph. D., professor The Tolyatti state university, Tolyatti Key words: innovational program, physical culture, versatile physical preparedness, monitoring, health, review-competition, experiment. The efficiency of the realization of innovational technologies of physical education depends on the comprehension by the head of educational organizations of the necessity of the given process, and also from the status of physical education in educational organization. With the view of the increase of the status of physical education at schools of Russia the authors offer to carry out All-Russia review-competition of educational organizations on physical education and improvement of pupils. It will consist of 6 stages and provides the creation of a database of versatile physical preparedness of pupils. The best forms, schools, areas, cities, provinces, districts, heads of educational organizations, teachers of physical culture, class teachers, chairmen of parental committees will also be determined.
|
ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ Заслуженный
работник физической культуры
России Л.И. Мирошниченко Тольяттинский государствен ный университет, Тольятти Ключевые слова: инновационная программа, физическая культура, разносторонняя физическая подготовленность (РФП), мониторинг, здоровье, смотр-конкурс, эксперимент. Ученые отмечают, что, несмотря на множество моделей здорового образа жизни (Н.М. Амосов, В.И. Жолдак, А.В. Лисовский и др.), новых учебных программ и методических рекомендаций по физическому воспитанию учащихся (С.Н. Литвинов, Г.И. Погодаев, М.Я. Виленский, А.П. Матвеев, В.И. Лях и др.), выделение правительством РФ дополнительных средств на развитие массового спорта, ощутимых результатов на сегодня не наблюдается. С.Н. Литвинов (2004) считает, что педагогическая система вовлечения детей и подростков (учащихся) в регулярные физкультурно-оздоровительные и спортивные занятия практически отсутствует. Из года в год общеобразовательные учреждения продолжают выпускать физически слаборазвитую молодежь, не обладающую продуктивными навыками, умениями и знаниями в области физической культуры, не способную укреплять и сохранять свое здоровье, а значит, производить и воспитывать здоровое потомство. Это подтверждается проблемой комплектации Российской Армии и значительным сокращением рождаемости здоровых детей. Вместе с тем необходимо констатировать тот факт, что школы являются главным производителем общества и самым организованным плацдармом с огромной армией кадров руководящих работников, педагогов и родителей, на котором возможно воспитать молодежь физически здоровую и гармонично развитую, т.е. с высоким уровнем физической культуры. "У нас всегда была самая передовая наука в мире в сфере образования, физической культуры и спорта, которую перенимали все страны мира...", - отмечал В.Б. Данилов. Однако на сегодняшнем этапе развития общества помимо эффективных технологий и поставленных целей по формированию физической культуры учащихся требуются должная организация и управление физическим воспитанием сверху донизу. Физическая культура - это основополагающая, фундаментальная отрасль человеческих благ и престижа страны. На данный момент эта отрасль отстает в своем развитии, поскольку отсутствует должная структура управления и финансирования. Качество физического образования школьников находится не на должном уровне. Многие школьники России знают фамилии руководителей Госкомспорта Федерального агентства по физической культуре и спорту и Олимпийского комитета, а кто руководит физическим воспитанием учащихся, не знает почти никто. Особую роль в формировании физической культуры учащихся играют внедрение инновационных технологий, внятная политика и внимание со стороны городских руководителей к этому виду деятельности. В октябре 2000 г. по приказу Департамента образования города Тольятти № 744 в школе № 73 была открыта экспериментальная площадка по внедрению в учебно-воспитательный процесс школы,разработанной нами инновационной программы "Физическое воспитание учащихся на современном этапе развития общества". Эффективность реализации инновационных технологий физического воспитания зависит в первую очередь от осознания руководителем образовательного учреждения необходимости данного процесса, а также от статуса физического воспитания в образовательном учреждении. В начале нашего исследования был проведен первый смотр разносторонней физической подготовленности (РФП) в школе № 73 (октябрь 2000 г.), где все учащиеся 1-7-х классов выполняли 12 нормативов-измерителей. Результаты смотра показали, что чем ниже уровень РФП, тем выше показатели заболеваемости. Из 366 участников смотра только трое (0,81%) показали средний уровень РФП. Это окончательно убедило весь коллектив педагогов школы в необходимости реализации новых подходов, форм, методов и содержания физического воспитания. Смотр РФП подтвердил, что мотивация зависит от содержания, критериев оценки и способов реализации. В первый же год эксперимента была решена первая задача повышения статуса физического воспитания в школе. Это выразилось в следующем: - введена ставка организатора физического воспитания (менеджера); - утверждены нормативно-правовые акты (локальные акты); - в 1-7-х классах введен один дополнительный час физической культуры по программе "акробатика"; - дополнительно оборудован зал для уроков акробатики; - приобретено 30 гимнастических матов и 12 гимнастических скамеек; - решен кадровый вопрос; - систематизированы все внутришкольные и внутриклассные физкультурно-спортивные мероприятия; - повышена роль самоуправления и обучения общественного актива (физоргов, судей, инструкторов). Смотр РФП учащихся как постоянно действующий механизм в системе мониторинга проводился 2-3 раза в учебном году и обеспечивал: - информацией базу данных на каждого обучающегося; - повышение информированности учащихся, всех педагогов, родителей; - объединение усилий всех субъектов, участвующих в решении проблемы укрепления здоровья; - высокую мотивацию учащихся к самореализации, самосовершенствованию и качественному выполнению нормативов; - оценку уровня РФП каждого обучающегося, класса, параллели; - оценку деятельности педагогов-специалистов, классных руководителей и образовательного учреждения в области формирования физической культуры и оздоровления учащихся; - контроль и корректировку планов учебно-воспитательной деятельности; - воспитание положительных личностных качеств: нравственности, патриотизма, чувства коллективизма и конкурентоспособности. Результаты деятельности экспериментальной площадки свидетельствуют о том, что за три года ее работы значительно повысился статус физического воспитания, а вместе с тем повысились на 40 - 55% уровни разносторонней физической подготовленности и физического развития школьников. Улучшились личностные качества учащихся, снизилось количество правонарушений, а главное, значительно сократились число простудных заболеваний (самый низкий показатель по городу), уроков, пропущенных по болезни, а также количество детей с патологией развития. Повысился рейтинг школы в городе (с 56-го места школа № 73 вышла на 7-е место) и она получила статус "базовой школы по здоровьесберегающим технологиям". В целях дальнейшей апробации инновационной программы в МОУ в 2002 г., в эксперимент была включена школа № 7 г. Жигулевска, где был введен 1 дополнительный час на урок акробатики в 1-4-х классах, который проводился в течение всего учебного года. 2 ч в неделю дети занимались на улице. На этих уроках был увеличен объем времени на развитие выносливости (аэробный бег). Анализ данных эксперимента показал положительную динамику уровня разносторонней физической подготовленности школьников. В результате экспериментальной работы Л.И. Мирошниченко получила авторские права на инновационную программу "Физическое воспитание учащихся на современном этапе развития общества". Программа является интеллектуальной собственностью и имеет свидетельство на полезную модель. Департаментом образования г. Тольятти инновационная программа была рекомендована для включения в учебно-воспитательный процесс школ города. С 2005 г. проводится городской смотр-конкурс образовательных учреждений по физическому воспитанию и оздоровлению учащихся. В целях повышения статуса физической культуры в школах России мы предлагаем проводить Всероссийский смотр-конкурс (ВСК) образовательных учреждений по физическому воспитанию и оздоровлению учащихся. Он будет состоять из 6 этапов и предусматривает создание базы данных РФП учащихся, классов, ОУ, районов, городов, губерний, округов и России. Также будут определены лучшие классы, школы, районы, города, губернии, округа, руководители образовательных учреждений, учителя физической культуры, классные руководители, председатели родительских комитетов, физорги. Проект положения ВСК разработан и будет вынесен на обсуждение.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме