ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: НОРМА И ПАТОЛОГИЯ

Abstract

PHYSICAL PREPAREDNESS OF 7-16 YEAR-OLD PUPILS DEPENDING ON ECOLOGICAL FEATURES OF INHABITANCY (ON EXAMPLE OF PERM)

M.G. Ishmuhametov, Ph.D., lecturer

The Perm state pedagogical university, Perm

Key words: health, preservation of the environment, risk factors, zones of an ecological load, pupils, physical preparedness, control exercises (tests), physical features: speed, dexterity, endurance, force, flexibility.

The purpose of this research was to reveal the features of physical preparedness of the schoolboys living in different (according to the ecological load) administrative territories of one megapolice.

For the definition of the level of physical preparedness of the pupils living in different (according to the ecological condition) areas of the city, the system of diagnostics was developed.

In the research the results, testifying that children from a "clean" zone at authentically significant level have better results, than boys from a "dirty" zone in such kinds of tests are received.

The received results testify to the necessity of the development of programs of the differentiated physical training for the pupils from comprehensive schools living in different territories according to the ecological condition of an industrial megapolice.

ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬУЧАЩИХСЯ 7 - 16 ЛЕТ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ (на примере г. Перми)

Кандидат педагогических наук, доцент М. Г. Ишмухаметов
Пермский государственный педагогический университет, Пермь

Ключевые слова: здоровье, охрана окружающей среды, факторы риска, зоны экологической нагрузки, школьники, физическая подготовленность, контрольные упражнения (тесты), физические качества: быстрота, ловкость, выносливость, сила, гибкость.

Формирование и обеспечение полноценного здоровья людей, являющегося важнейшим фактором социально -экономического развития страны, связано с неотложным решением вопросов охраны окружающей среды, оздоровления условий жизни, труда и отдыха населения. Сегодня в России наблюдается прогрессирующее превышение смертности над рождаемостью: коэффициент рождаемости (10,7 на 1000 человек) самый низкий, а коэффициент смертности (12,2 на 1000 населения) самый высокий со времени Великой Отечественной войны [27, с. 19]. За последние пять лет уровень первичной заболеваемости вырос в стране на 12%, а общей заболеваемости - на 15 % [27, с. 119].

По предварительным итогам первой всероссийской диспансеризации детей, проведенной Министерством здравоохранения Российской Федерации, установлено, что 54% обследованных детей нуждаются в том или ином лечении, на 40% выросла заболеваемость новорожденных, каждый двенадцатый новорожденный имеет низкую массу тела, и число таких детей ежегодно растет [27, с. 136]. Коэффициент жизнеспособности населения в России по данным ВОЗ ЮНЕСКО составляет 1,4 балла по 5-балльной шкале (в Сомали, Гаити, Бирме - 1,6) [27, с. 119].

Одной из причин заболеваемости, согласно приведенным данным, является то, что более половины территории России характеризуется экологически неблагоприятными для здоровой жизни условиями - около 60% источников питьевого водоснабжения не соответствуют нормативным требованиям, более 20% почвы не отвечает гигиеническим нормативам по бактериологическим показателям и содержанию токсических веществ и более 60 - 70% населения постоянно проживают на экологически пораженных территориях с неблагоприятной санитарно-гигиенической обстановкой [10, 11]. Поэтому долевой вклад экологического компонента в ухудшение здоровья и развития основных патологий россиян составляет не 20 - 30%, как считалось раньше, а 40 - 60% и выше [5]. Указанное сопряжено с тем, что около 1/3 больничных коек страны и почти 1/2 врачей заняты лечением заболеваний, вызванных неблагоприятным воздействием факторов риска окружающей среды [22].

Один из основных путей устранения экологически обусловленных причин заболеваний - разработка комплекса мер, направленных на снижение и исключение неблагоприятного влияния факторов окружающей среды на здоровье населения [1]. Однако при современном состоянии экономики и финансов природоохранные мероприятия внедряются поэтапно и основной медико-экологический эффект будет отсроченным. Кроме того, при существующих технологиях и очистном оборудовании обозначился предел экономической эффективности природоохранных мероприятий [21]. Таким образом, параллельно со снижением и предотвращением загрязнения должна действовать система мер, поддерживающих и улучшающих состояние здоровья населения в сложившейся ситуации.

Наиболее чувствительными к неблагоприятным воздействиям окружающей среды оказываются дети. Их здоровье представляет собой интегральный параметр, результирующий влияние генетических задатков, социальных, культурных, медицинских, экологических факторов [25]. К сожалению, предотвратить отрицательное воздействие этих факторов на детский организм не всегда возможно. Так, по данным Института возрастной физиологии Российской академии образования, только 2% детей сегодня рождаются здоровыми. Треть детей, поступающих в 1-й класс, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушений зрения и осанки, в 4 раза - число нарушений психического здоровья [3].

Одним из методов улучшения состояния здоровья детей является совершенствование медико-педагогических подходов к воспитанию культуры здоровья с помощью физических упражнений [26]. Физическая культура, спорт, здоровый образ жизни должны стать надежной защитой, способной помочь подрастающему поколению адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, связанным со значительным ускорением ритма жизни, резким уменьшением двигательной активности, существенным обострением экологической обстановки как главного регулятора состояния и функций организма детей. По результатам экспертных оценок, систематические занятия физическими упражнениями дают возможность снизить уровень заболеваемости детей, подростков и молодежи на 10 - 15%, что может сэкономить из бюджета 2,1 млрд рублей в год [27, с. 101].

В числе факторов, снижающих при определенных условиях отрицательные воздействия окружающей среды на здоровье детей, определяющим является физическое воспитание, так как доказано, что двигательная активность способствует формированию потенциала адаптивных способностей человека. Кроме того, физическую активность можно рассматривать как филогенетический детерминированный фундамент для широкого круга морфофункциональных характеристик и свойств человека [2].

Оценка оздоровительной эффективности занятий физическими упражнениями - одна из задач, решив которую, можно приступить к разработке экспериментальных методик [28]. Диагностика физической подготовленности как одного из показателей физического состояния детей является основой эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей [16].

Физическая подготовка школьников, как и физическое развитие, подчиняется общим биологическим закономерностям возраста, пола и во многом зависит от природных данных и состояния здоровья. Показатели физической подготовленности школьников, особенно результаты выполнения физических упражнений, в большей мере отражают влияние процесса физического воспитания по сравнению с показателями физического развития. В связи с этим важны постоянный учет и изучение результатов физической подготовленности школьников, на основе которых можно судить об эффективности учебного процесса по физическому воспитанию и своевременно вносить коррективы в организацию, содержание и методику занятий.

Объективным методом оценки количественных параметров движений является тестирование, которое позволяет получить важную информацию о состоянии здоровья, планировать подходы, определять стратегию и тактику его улучшения в современных условиях [4, 6, 13, 14].

Результативность тестирования зависит от выбора контрольных упражнений. Они должны быть прежде всего едиными в течение всех лет обучения учащихся в школе, с тем чтобы можно было сравнивать, анализировать показатели физической подготовленности с 1-го по 11-й класс. Тесты для оценки физической подготовленности должны адекватно оценивать физические возможности детей, иметь высокую валидность и надежность, состоять из минимального количества простых в выполнении и не требующих сложного технического оборудования тестовых упражнений, которые по своей направленности должны охватывать по возможности большее число физиологических систем и мышечных групп и для которых могут быть обеспечены регламентация и точность измерения результатов, предоставлять лицам с различными морфофункциональными особенностями относительно равные условия, учитывать экологические факторы среды [7].

Большое число работ посвящено изучению уровня и особенностей физической подготовленности детей школьного возраста [8, 9, 15, 17, 18]. В то же время имеющиеся в литературе данные недостаточно полно отражают картину взаимосвязи возрастно -полового формирования и развития физических качеств с факторами окружающей среды. В зонах экологического напряжения, с одной стороны, рекомендуют ограничить двигательный режим, а с другой стороны, снижение двигательной активности ведет к гиподинамии, эффекты которой в условиях повышенного экологического загрязнения не установлены [12].

Пермь относится к одним из наиболее индустриально развитых регионов России. По многим показателям экологическая ситуация в городе остается неудовлетворительной. По-прежнему в промышленных районах отмечаются случаи высокого загрязнения атмосферного воздуха, растет отрицательное влияние автотранспорта; загрязнение многих водных объектов превышает допустимые нормативы. Анализ динамики общей распространенности заболеваний за последние годы в городе Перми свидетельствует о 7 - 10%-ном ежегодном приросте. Показатель общей заболеваемости детей традиционно выше (1872,8%), чем у взрослых, - 1444,06%. У детей наиболее распространены заболевания органов дыхания (47,8%). Регистрируется много заболеваний органов чувств и нервной системы (10,5%), инфекционные и паразитарные патологии составляют 8,0%. Настораживает стабильный рост заболеваний костно-мышечной системы. С 1991 г. уровень патологий увеличился более чем в 7 раз и достиг 35,7%. Возросло количество детей с болезнями органов пищеварения. За последние 3 года показатель заболеваемости увеличился на 22%, и эта тенденция имеет место на протяжении 10 лет [24]. Значителен уровень экозависимой заболеваемости населения [23]. В связи с изложенным становится особенно актуальным поиск путей оздоровления детей, проживающих на территориях с неблагоприятной экологической обстановкой, профилактики и снижения риска экологически обусловленных патологических реакций.

Цель данного исследования - выявление особенностей физической подготовленности школьников, проживающих в разных по экологической нагрузке административных территориях одного мегаполиса. Из 7 районов города были отобраны два: Индустриальный и Мотовилихинский.

На территории Индустриального района расположено свыше 30 предприятий, в том числе 4 из 10 крупнейших в городе. Район занимает первое место по валовому выбросу загрязняющих веществ в атмосферу (52,2 %). Комплексный индекс загрязнения атмосферы (КИЗА) по расчетным данным составил 9,47. Район лидирует по заболеваниям детей школьного возраста [24]. Этот район рассматривали как исследуемый, условно названный "грязным".

На территории Мотовилихинского района также расположено более 20 крупных и средних предприятий. Однако часть района (микрорайон Садовый), удаленная от промышленных предприятий, характеризующаяся невысоким уровнем загрязнения атмосферы (КИЗА - 3,4%) и снабжаемая питьевой водой нормативного качества, была выбрана в качестве района сравнения, или условно "чистой" территории.

Для определения уровня физической подготовленности учащихся, проживающих в разных по экологическому состоянию районах города, была разработана система диагностики, включающая в себя контрольные испытания по следующим упражнениям -тестам:

1. Для оценки уровня развития качества быстроты - бег 30 м с высокого старта.

2. Для оценки уровня развития ловкости - челночный бег 3х10 м.

3. Для оценки уровня развития общей выносливости - бег 1000 м.

4. Для оценки силовых качеств - подтягивание на высокой перекладине (мальчики), на низкой перекладине (девочки).

5. Для оценки уровня развития гибкости (подвижности в тазобедренных суставах) - наклон вперед из стойки на гимнастической скамейке.

Упражнения, включенные в программу контрольных испытаний, отвечали требованиям стандартизации тестов: надежности, объективности и информативности [4, 6, 14].

Объектом исследований были школьники 1 - 11-х классов (7 - 16 лет) обоего пола: 1038 учащихся СШ № 137 ("контрольный" район) и 1059 учащихся СШ № 136 ("исследуемый" район). Дети относились к основной медицинской группе и занимались физической культурой только на уроках два раза в неделю. Всего было получено 10 485 результатов, которые были обработаны с помощью параметрической математической статистики [20].

Проведенная математическая обработка результатов исследования выявила наличие существенных возрастно-половых различий в развитии физических качеств у учащихся, проживающих в разных зонах экологической нагрузки г. Перми.

В исследовании получены результаты, свидетельствующие о том, что мальчики из "чистой" зоны на достоверно значимом уровне (от р<0,05 до р<0,001) имеют лучшие результаты, чем ребята из "грязной" зоны
в таких видах испытаний, как бег 30 м с 7 до 16 лет, бег 3х10 м с 10 до 16 лет; бег 1000 м с 7 до 16 лет, подтягивание с 9 до 16 лет и наклон вперед в 9-11 и 14 лет. У девочек из "чистой" зоны результат лучше, чем у их сверстниц из "грязной" зоны, на достоверно значимом уровне в беге на 30 м, 1000 м и в подтягивании с 1-го по 11-й класс; в наклоне вперед - в 3 - 5-м и в 8-м классах. В то же время мальчики из "грязной" зоны в возрасте 7 - 9 лет имеют лучшие результаты, чем школьники из "чистой" зоны в беге 3х10 м (р<0,001). Такое же преимущество в беге 3х10 м имеют и девочки, но в большем возрастном диапазоне, а именно с 7 до 12 лет.

Результаты исследования позволяют говорить о наличии возрастно-половых особенностей развития физических качеств у мальчиков и девочек, проживающих на одинаковых по экологическому состоянию территориях города. Так, у мальчиков из "чистой" зоны более высокие результаты (от р<0,05 до р<0,001), чем у их сверстниц, во всех тестах с 1-го по 11-й класс, кроме наклона вперед, где у девочек с 11 до 16 лет результаты лучше, чем у ребят: от р<0,01 до р<0,001.

У мальчиков из "грязной" зоны результаты выше, чем у девочек и девушек, в беге на 30 и 1000 м (7 - 16 лет), 3х10 м (10 - 16 лет). Мальчики уступают им только в гибкости с 12 до 16 лет.

Данные, приведенные в таблице, показывают, что экологические условия проживания детей и подростков оказывают существенное влияние на величину прироста показателей физической подготовленности за время обучения в школе. Так, у мальчиков из "чистой" зоны за эти годы на значительно большую величину возрастают результаты, характеризующие уровень развития таких качеств, как быстрота, ловкость, выносливость и сила, чем у ребят из "грязной" зоны. Разница в показателях прироста составляет соответственно 3,9; 9,8; 4,2 и 375,5%. В то же время у учащихся из "грязной" зоны показатель прироста в наклоне вперед, характеризующем уровень развития подвижности в тазобедренных суставах, на 60,7% больше, чем у мальчиков "чистой" зоны. Несколько иная картина наблюдается у девушек. Так, девушки из "чистой" зоны только в беге 3х10 м имеют больший прирост показателей (9,2%); в двух других тестах (бег 30 м и 1000 м) разница в приросте показателей оказалась несущественной; а в подтягивании и в наклоне вперед они уступают девочкам из "грязной" зоны на 13,4 и 7,1% соответственно.

Таблица также свидетельствует о том, что мальчики как из "чистой", так и из "грязной" зоны имеют более существенные приросты в показателях физической подготовленности, чем их сверстницы по всем тестам, кроме наклона вперед.

Прирост показателей физической подготовленности у учащихся 7 -16 лет общеобразовательных школ, расположенных в разных по экологическому состоянию районах г. Перми, %

Известно, что ответные реакции растущего детского организма на воздействие экологических факторов разнообразны и характеризуются изменением темпа роста и развития, нарушениями гармоничности этих процессов. Динамизм окружающей среды вызывает либо адаптацию, либо дизадаптацию организма, создает предпосылки приспособления к его формам и функциям. Направления отклонений показателей физической подготовленности могут носить ориентировочный характер, однако наличие указанных отклонений по нескольким показателям является вполне достаточным для предположения о негативном влиянии факторов окружающей среды на уровень и состояние физической подготовленности изучаемой популяции. Обобщая результаты проведенного исследования, можно сделать такие выводы:

1. Уровень и динамика физической подготовленности школьников, проживающих на территориях с разной экологической нагрузкой, имеют возрастно-половые особенности:

- учащиеся из "чистого" района имеют достоверно лучшие показатели физической подготовленности во всех возрастно-половых группах, чем мальчики и девочки из "грязного" района, кроме челночного бега 3х10 м в начальных классах;

- показатели физической подготовленности мальчиков как из "чистого", так и из "грязного" района во всех возрастных групп достоверно выше, чем у их сверстниц, кроме наклона вперед в возрасте 11 - 16 лет;

- прирост показателей физической подготовленности с 1-го по 11-й класс значительно выше у мальчиков обеих зон, чем у девочек, по всем тестам, кроме наклона вперед.

2. Полученные результаты свидетельствуют о необходимости разработки программ дифференцированного физического воспитания для учащихся общеобразовательных школ, проживающих на разных по экологическому состоянию территориях промышленного мегаполиса.

3. Внедрение дифференцированных программ физического воспитания может явиться одним из путей улучшения здоровья школьников, проживающих в условиях повышенного техногенного загрязнения.

Литература

1. Антонова Е.В., Белицкая Э.И. Состояние здоровья детей как индикатор качества атмосферы промышленного города // Проблемы медицинской экологии и здоровья детей и подростков. Владивосток, 1991, с. 5-6.

2. Барков В.А. Влияние повышенной двигательной активности на физическое состояние подростков в различных радиоэкологических условиях // Экология и антропология: Ежегодник . Вып. 2. - Минск -Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997, с. 113-116.

3. Безруких М.М. Система школьного обучения и здоровье учащихся // 4-я Всерос. науч.-практ. конф. "Образование и здоровье" /Тез. докл. Калуга, 1998, с. 30-31.

4. Виноградова Л.Г., Сироткина Н.Я. Диагностка двигательной подготовленности детей дошкольного возраста / Медико-биологические и психолого-педагогические проблемы здорового образа жизни. Валеологические аспекты /Сб. науч. тр. Владимир, 1998, с. 11-15.

5. Гичев Ю.П. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. (Печальный опыт России). - Новосибирск, СОРАМН. 2002. - 230 с.

6. Громыко В.В., Вавилов Ю.Н., Лепейко В.Г. К оценке индивидуальной физической кондиции человека // Теория и практика физ. культуры. 1991, № 10, с. 28-32, 58.

7. Громыко В.В., Рафалович А.Б., Хасин Л.А. Комплексная оценка физической подготовленности населения /Тез. междунар. науч.-практ. конф. "Физическое воспитание, спорт, бизнес": Теория и социальная практика. - Минск, 1994, с. 23-24.

8. Гужаловский А.А. Физическая подготовка школьника. - Челябинск: Южно - Уральское книжное издательство, 1980. - 151 с.

9. Корчагина Л.Б. Таблицы оценки физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ г. Москвы: Метод. реком. М. 1988. - 14 с.

10. Котляков В.М. // Вести Российской академии наук. 1994, т. 64, № 3, с. 217-220.

11. Кочуров Б.И. Пространственный анализ экологической ситуации: Автореф. докт. дис. М., 1994. - 39 с.

12. Лебедь М.В., Матвеев А.И. Физическое состояние детей, проживающих в зоне экологического неблагополучия // Теория и практика физ. культуры. 1997, № 8, с. 46-48.

13. Ломейко В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в 1-10 классах. - Минск: Нар. асвета, 1980. - 128 с.

14. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. - М.: ООО "Фирма" "Издательство АСТ", 1998. - 272 с.

15. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пос. для студ. высших педагогич. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 272 с.

16. Новохатько В.Н. Диагностика физического состояния как основа эффективного педагогического руководства двигательным развитием детей: Автореф. канд. дис. - Киев, КГИФК, 1984. - 20 с.

17. Обухов С.М., Барабанщиков А.Ю. Физическая подготовленность школьников г. Сургута / Совершенствование систем физического воспитания, оздоровления детей и учащейся молодежи в условиях различных климатогеографических зон: Сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. /Общ. ред. С.И. Логинова. - Сургут: Изд-во СурГУ, 2000, с. 160-163.

18. Определение физической подготовленности школьников /Под ред. Б.В. Сермеева. - М.: Педагогика, 1973. - 104 с.

19. Савельев С.И. Научные основы гигиенической оценки и прогноза состояния здоровья населения в зависимости от региональных особенностей среды обитания: Автореф. докт. дис. М., 1998. - 52 с.

20. Селуянов В.Н., Шестаков М.П., Космина И.П. Основы научно-методической деятельности в физической культуре. - М: СпортАкадемПресс, 2001. - 184 с.

21. Семенов А.С., Семенов А.А. Насколько велик риск здоровью // Физическая культура в школе, 1994, № 4, с. 93-94.

22. Сидоренко Г.И. Задачи гигиены окружающей среды по реализации планов социально-экономического развития страны // Актуальные гигиенические проблемы охраны здоровья населения: Тез. докл. Ереван, 1987, с. 3-7.

23. Состояние и охрана окружающей среды Пермской области в 1997 г. / Материалы к докладу о состоянии окружающей среды Российской Федерации в 1997 г. Пермь, 1998. - 118 с.

24. Состояние окружающей среды и здоровья населения города Перми в 1999 г. Справочно -информационные материалы / Муниципальное Управление по экологии и природопользованию. Пермь. 2000. - 74 с.

25. Студеникин М.Я., Ефимова А.А. Окружающая среда и здоровье детей // Новые технологии в педиатрии. Материал конгресса педиатров России. М., 1995, с. 63.

26. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991. - 272 с.

27. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: теория и практика: Сборник научных трудов / Под ред. С.Б. Шармановой, А.И. Федорова. - Челябинск: УралГАФК, 2002. - 260 с.

28. Храмов В.В. Влияние физической тренировки на радиорезистентность организма (обзор литературы) // Экология и антропология: Ежегодник. Вып. 2. - Минск-Люблин-Лодзь: Международное издание, 1997, с. 96-99.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!