|
|
АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИИ СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ Аспирантка Е.В.
Смурова Проблема инвалидности - достаточно давняя, о ней пытались говорить еще в ХVIII веке, но в наши дни она особенно актуальна. Категория лиц со зрительным дефектом (инвалидов по зрению) довольно велика в нашей стране: она составляет около 40 млн человек, и несмотря на успехи медицины их число неуклонно растет. По данным отечественных и зарубежных специалистов, свыше 3 % населения планеты и около 10 % населения нашей страны, т.е. каждый 10-й ее житель, - инвалиды. Экологические катастрофы, войны, криминогенная обстановка, отягощенная наследственность, заболевания, травмы, увечья, полученные на производстве, в быту, на транспорте и т.п., ежегодно увеличивают число инвалидов приблизительно на 200 тыс. Человек, оказавшийся в состоянии инвалидности, должен научиться приспосабливаться к существующим условиям, жить полнокровно, активно участвовать во всех сферах жизни. Патологические процессы, развивающиеся в результате болезни, с одной стороны, разрушают целостность и естественность функционирования организма, с другой - вызывают у инвалидов комплексы психической неполноценности, характеризующиеся тревогой, потерей уверенности в себе, пассивностью, изолированностью. У детей с нарушением зрения отпечаток болезни прослеживается крайне ярко, отражаясь на физическом и психологическом состоянии. Создание оптимальных условий для жизнедеятельности, восстановления утраченного контакта с окружающим миром, успешного лечения и последующих коррекций, психолого-педагогической реабилитации, социально-трудовой адаптации и интеграции этих детей - основная задача адаптивной физической культуры. Значимость адаптивной физической культуры для людей с различными степенями зрительной патологии трудно переоценить. Именно здесь физическая культура не имеет аналогов, равноценных по силе воздействия на разные стороны реабилитации. Практика подтверждает, что если для здоровых людей физическая активность - это обычная потребность в повседневной жизни, то для инвалидов по зрению занятия физическими упражнениями жизненно необходимы, так как являются естественным методом одновременно физической, медицинской и социальной реабилитаци. Наша программа базируется преимущественно на средствах и методах оздоровительной аэробики в соответствии с выводами из предварительного исследования, свидетельствующими, что при нарушении зрения в большей степени страдает двигательно -координационная сфера. Предметом исследования было содержание технологии оздоровительной тренировки в адаптивной физической культуре инвалидов по зрению, а его целью-теоретико-методическое обоснование использования средств и методов оздоровительной аэробики в формировании двигательно-координационных способностей в комплексной реабилитации детей с нарушением зрения. Методика и организация исследования. Исследование проводилось в течение 6 месяцев на базе школы-интерната № 15 для слабовидящих детей в условиях учебно-воспитательного процесса средствами оздоровительной аэробики. В эксперименте принимали участие 2 группы девочек 13-15 лет: экспериментальная группа (n=12) и контрольная (n=10). В обе группы входили дети с одинаковой степенью зрительной патологии - инвалиды 3-й группы. Упражнения оздоровительной аэробики разрабатывались нами на базе предварительного исследования, проведенного ранее и давшего положительные результаты в формировании и совершенствовании двигательно-координационных качеств с целью дальнейшей коррекции и компенсации двигательной активности у детей с патологией зрения с целью повышения социальной активности данной категории школьников. При изучении упражнений оздоровительной аэробики рассматривались особенности выполнения, последовательность обучения базовым элементам, дозировка и методы обучения, а также психологическое восприятие и реакция детей на их выполнение. Все это позволило разработать и сформулировать методические особенности преподавания оздоровительной аэробики в специализированных школах для слабовидящих детей, учесть их в процессе обучения специальным упражнениям, что дало возможность в дальнейшем совершенствовать методику преподавания оздоровительной аэробики в ходе физического развития слабовидящих детей. Был разработан специальный комплекс упражнений, строго учитывающий специфические особенности данной категории детей и построенный на основных элементах базовой аэробики (базовые аэробные шаги-отдельно и в связках по 2-3), выполняемых на месте и с продвижением. Комплекс включал также упражнения на развитие основных физических качеств (силы, гибкости, выносливости и т.д.), что в дальнейшем дает нам возможность более глубоко изучить комплексы упражнений на развитие координационных способностей, равновесия, точности движения, т. е. основных качеств, утраченных вследствие снижения зрения. При выполнении комплексов упражнений использовалось ритмичное музыкальное сопровождение, что позволяло повысить физическую активность занимающихся, а также увеличить моторную плотность занятия и создать благоприятный эмоциональный фон для положительного восприятия детьми достаточно сложных физических упражнений. В процессе занятий со слабовидящими детьми всегда учитывалось их эмоциональное состояние и физическое здоровье в целом. Обобщение результатов исследования подтвердило выдвинутую нами гипотезу о необходимости проведения с инвалидами по зрению специальных занятий физическими упражнениями, основанных на элементах оздоровительной аэробики в целях устранения ряда нарушений их двигательных функций и вторичных отклонений, повышения двигательной активности и физической подготовленности как важнейших компонентов их мобильности и адаптации к социальной сфере. Результаты предварительного эксперимента вселяют уверенность в целесообразности нашей методики. При анализе изменений показателей физической подготовленности занимающихся за период эксперимента выявлено значительное влияние занятий оздоровительной аэробикой на уровень физической подготовленности учащихся, особенно в показателях двигательно -координационных качеств, являющихся основополагающими при физической реабилитации слабовидящих детей. В результате предварительного эксперимента констатированы положительные изменения в показателях физической подготовленности занимающихся по специальной методике физической подготовки на занятиях оздоровительной аэробикой. У занимающихся значительно возрос уровень двигательной активности, пространственной точности, улучшились показатели координационных качеств, мышечной силы. Проведенное исследование дало право на дальнейшее внедрение данной методики в дополнительное школьное образование слабовидящих детей, что подтвержда ет выдвинутую нами гипотезу о том, что специально организованная двигательная активность с использованием средств оздоровительной аэробики повышает физическую подготовленность детей-инвалидов по зрению и является одним из важнейших компонентов их реабилитации и адаптации в социальной сфере.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме