ИНФОРМАЦИЯ

"КРУГЛЫЙ СТОЛ": "ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ШКОЛЕ"

28 марта 2003 года состоялось очередное заседание Проблемного совета РАО по физической культуре. На заседании под председательством академика РАО В.В. Кузина присутствовали: Президент РАО академик Н.Д. Никандров, академик-секретарь Отделения образования и культуры РАО академик Гараджа Виктор Иванович, начальник управления науки и учебных заведений Госкомспорта РФ Н.В. Паршикова, начальник отдела физической культуры Министерства образования РФ В.Н. Щербаков, члены Проблемного совета и приглашенные специалисты.

Заседание проходило в форме "круглого стола", на котором обсуждалась предложенная членом-корреспондентом РАО В.К. Бальсевичем концепция модернизации преподавания физической культуры в школе как одна из версий развития разрабатываемых в последние годы научных направлений деятельности Проблемного совета.

Было отмечено, что семилетний эксперимент по реализации спортивно ориентированной формы преподавания физической культуры обучающимся в школе № 32 г. Сургута надежно подтвердил не только возможность достижения учащимися весьма высокого уровня физической подготовленности, но и физического и нравственного здоровья занимающихся по экспериментальной программе. По результатам международного социально -психологического мониторинга учащиеся этой школы оказались лучшими по уровню устойчивости отрицательного отношения к вредным привычкам, включая наркоманию, табакокурение и употребление алкоголя.

Значительный интерес представляют результаты эксперимента в городе Чайковском, где аналогичная технология спортивно ориентированного физического воспитания апробируется в рамках муниципальной образовательной системы физического воспитания детей и подростков. Успешно продвигается проект спортивно ориентированного физического воспитания в сельской школе-интернате Завьялов-ского района Удмуртии.

Завершенные педагогические эксперименты в Краснодарском крае и в Южно-Уральском регионе подтвердили возможности использования элементов тренировки и в дошкольных образовательных учреждениях при осуществлении физического воспитания детей.

Элементы технологий индивидуально ориентированного физического воспитания при свободном выборе вида спорта или другой формы физической активности успешно используются в преподавании физической культуры в Энергофизическом лицее № 1502 (городская экспериментальная площадка) в Восточном округе г. Москвы.

Эти работы внесли заметный вклад в формирование новой парадигмы преподавания физической культуры в рамках процесса физического воспитания в образовательных учреждениях разного типа от детского сада до вуза. Вместе с тем они вызвали и ряд серьезных возражений как со стороны приверженцев старой парадигмы, так и со стороны сторонников новой, сомневающихся в возможностях ее масштабной реализации на уровне национальной системы физического воспитания подрастающего поколения россиян.

Помимо причин чисто философ-ского, диалектического характера, являющихся отражением естественных трудностей процесса развития нового знания и новых технологических потребностей, всегда сопровождающих смену парадигм, в данной конкретной ситуации мы имеем дело с действительно очень серьезными обстоятельствами, препятствующими реализации новых походов к повышению эффективности физического воспитания в нашей стране.

Нетрудно понять, что преодоление вышеприведенных негативных характеристик состояния массового физического воспитания, осуществляемого ныне в государственных или находящихся под контролем государственных структур образовательных учреждениях разного типа, по существу, возможно только на путях создания принципиально новой инфраструктуры национальной системы физического воспитания подрастающего поколения страны.

Теоретико-методологические и правовые основы проектирования данной инфраструктуры и ее последующей эксплуатации стали предметом дискуссии, развернувшейся на "круглом столе".

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!