ЗДОРОВЬЕ-
СБЕРЕЖЕНИЕ ЮНОГО СПОРТСМЕНА

Abstract

Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья

Доктор педагогических наук, профессор В.Г. Никитушкин
Кандидат биологических наук, доцент В.К. Спирин

Ключевые слова: здоровье, заболеваемость, группа здоровья сердечно-сосудистая система , аэробная работоспособность, физическая подготовленность.

Проблема здоровья человека в контексте общечеловеческих ценностей приобретает все большее значение. Широкий общественный резонанс получает понимание того, что среди проблем, решение которых не должно зависеть от общественно-политических коллизий, центральное место занимает проблема здоровья детей, без решения которой у страны нет будущего.

По данным Минздрава, до 60-70% школьников к выпускному классу имеют нарушения органов зрения, 30% - хронические заболевания. Состояние здоровья детей и подростков неуклонно ухудшается. Доля здоровых детей к концу обучения в школе не превышает 20-25%, а в Санкт-Петербурге здоровых выпускников всего 3-4% [13, 26]. Данные о заболеваемости детей являются одним из основных критериев в оценке состояния здоровья детей и эффективности мероприятий по его охране и улучшению [7]. Очевидным является также утверждение о том, что в сложной системе факторов, влияющих на состояние здоровья, существенную роль играет двигательная активность, уровень проявления физической подготовленности.

Проблема улучшения состояния здоровья с помощью методов комплексного воздействия различных средств физической культуры требует выявления компонентов в структуре здоровья, воздействие на которые позволит получить выраженный оздоровительный эффект

С целью выработки эффективных методов комплексного воздействия различных средств физической культуры нами был проведен анализ 48 морфофункциональных показателей, характеризующих функциональное состояние основных органов и систем, резистентность и реактивность организма, физическую подготовленность детей, отнесенных к разным группам здоровья

Методика. В экспериментах было задействовано 997 детей младшего, среднего и старшего школьного возраста из Северо-Западного региона, распределенных в разные группы здоровья, не имеющих стажа систематических тренировочных занятий в специализированных спортивных секциях. Использовались следующие методы исследования: антропометрические измерения, метрическое и компьютерное соматотипирование по методике Р.Н. Дорохова [10], комплекс психологических методик с компьютерным обеспечением. Набор методик для оценки функционального состояния аппарата внешнего дыхания, динамография, регистрация артериального давления, методы оценки физической работоспособности в тестах PWC₁₇₀, косвенное определение МПК, гарвардский степ-тест, педагогическое тестирование, социологические методы. Результаты исследования вносились в протокол и обрабатывались методами вариационной статистики с использованием стандартных программ на компьютере IBM.

Таблица 1. Показатели физического развития и количество пропущенных по болезни дней у учащихся городских школ, распределенных в разные группы здоровья

Результаты исследования и их обсуждение . В данном исследовании в соответствии с поставленными задачами использовался генерализирующий метод оценки физического развития, позволяющий получить представление об абсолютных средних значениях показателей физического развития детей.

Количество пропущенных по болезни дней за учебный год в последующих таблицах указываться не будет, так как оно существенно не отличалось от величин, приведенных в табл. 1, поскольку в исследованиях был задействован практически тот же самый контингент обследуемых.

Достоверно значимые различия в количестве пропущенных по болезни дней за учебный год по мере ухудшения состояния здоровья закономерны. Резистентность и реактивность организма, оцениваемые по частоте и характеру протекания заболевания, являются одним из основных критериев при распределении детей по группам здоровья. Дети, распределенные в первую группу здоровья, характеризуются редко возникающим и легко протекающим острым заболеванием. У детей, отнесенных ко второй группе здоровья, отмечаются продолжительные острые заболевания с последующим затяжным периодом выздоровления. У детей, распределенных в третью группу здоровья, частота возникновения острых заболеваний и удлинение периода выздоровления увеличиваются [11].

Таблица 2. Соматометрические показатели физического развития детей, распределенных в разные группы здоровья

Полученные результаты по показателям соматотипа и компонентов массы тела у детей, отнесенных к разным группам здоровья, показывают, что статистически значимых различий между исследуемыми показателями и состоянием здоровья школьников не регистрируется. Подобная зависимость отмечается при сравнительном анализе соматомет рических показателей физического развития детей разного пола и возраста, распределенных в различные группы здоровья (табл. 2). В указанную таблицу занесены не все антропометрические индексы. Величины индексов Кетле, Эрисмана, Пинье, Рорера, Ливи также находились в пределах нормы, но различия не достигали достоверно значимого уровня (Р>0,05) у детей одного возраста, имеющих разные группы здоровья.

В литературе существуют разные точки зрения о взаимосвязи физического развития, определяемого по результатам антропометрических исследований с показателями заболеваемости детей и состоянием их здоровья.

Мнение одних авторов сводится к тому, что оценка физического развития - единственный показатель здоровья растущего организма и именно он лежит в основе распределения детей и подростков по группам здоровья (при отсутствии признаков заболевания или дефектов развития), а также оценки эффективности профилактических мероприятий [4, 5]. В своей монографии В.А. Доскин с соавторами [11] отмечает, что физическое развитие тонко отражает здоровье поколения, является одним из важных критериев контроля эффективности лечения и оздоровления детей и подростков. Положительная взаимосвязь между уровнем физического развития человека и состоянием его здоровья отмечается в работах других исследователей.

Вместе с тем у части врачей существует весьма скептическое отношение к использованию оценки физического развития для диагностики здоровья, а ее практическая значимость в проведении лечеб
но-профилактических мероприятий настолько мала, что предлагается сохранить лишь две градации: норму и отклонение от нее [25]. В настоящее время в основе распределения детей на группы здоровья лежат показатели, характеризующие функциональное состояния основных органов и систем, резистентность и реактивность организма. Физическое развитие учитывается на уровне двух градаций: нормальное физическое развитие, дефицит или избыток массы тела первой или второй степени, то есть учитываются отклонения от нормального физического развития [11].

В своих исследованиях Г.Л. Апанасенко (1992) показывает, что оценка физического развития, определяемая по результатам антропометрических исследований популяции школьников региона г. Киева, совершенно неинформативна в отношении основных показателей заболеваемости. Положительные корреляционные связи между оценкой физического развития и показателями заболеваемости детей, хотя и невелики (r = 0,19), но достоверны. Таким образом, чем выше формальная оценка физического развития у практически здоровых школьников, тем выше в общей массе обследованного контингента показатели острой заболеваемости.

В своей монографии Р.Е. Мотылянская с группой авторов [20] описывает результаты исследований по изучению физического развития спортсменов разного возраста, имеющих клапанные пороки сердца. У этих спортсменов более чем в 50% случаев показатели физического развития оказались средним и, выше средних и даже высокими. Наряду с этим в динамических наблюдениях обнаружилось не только нарастание абсолютной величины отдельных показателей, но и их улучшение при сопоставлении с "должными" для соответствующего возраста.

Таблица 3. Некоторые показатели развития дыхательной системы, МПК у детей разного возраста и уровня здоровья

Таблица 4. Некоторые показатели развития сердечно-сосудистой системы, PWC₁₇₀ мальчиков и а,евочек разного возраста и уровня здоровья

Достаточно многочисленные примеры слабого здоровья детей при высокой оценке физического развития находят свое объяснение, если рассмотреть их функциональные возможности в зависимости от уровня физического развития. В литературе описаны случаи, когда наибольший диапазон функциональных возможностей (тенденция к росту относительного МПК и достоверно более высокий уровень общей выносливости) имели дети, физическое развитие которых оценивается как "ниже среднего". В своих исследованиях Г.Л. Апанасенко [1] отмечал, что в группе мальчиков 10 лет (n=36) дистанцию 1500 м быстрее всех преодолевали школьники с оценкой физического развития "плохое" (8 мин 16 с). Существенно хуже результаты у детей с оценкой физического развития "хорошее" и "ниже среднего" (средние значения 8 мин 49 с и 8 мин 46 с соответственно).

Полученные нами результаты, характеризующие физическое развитие детей, отнесенных к разным группам здоровья, согласуются с мнением авторов, которые отмечают несущественную значимость показателей оценки физического развития детей для проведения лечебно-профилактических мероприятий [8, 25].

В табл. 3 представлены некоторые показатели и величины МПК у мальчиков и девочек разного возраста и разных групп здоровья.

Из анализа данных видно, что информативность оценки состояния здоровья приведенных в таблице показателей разная. По мере снижения уровня здоровья и роста заболеваемости зарегистрирова ны наиболее значимые изменения у величин МПК. Достоверные различия в величинах МПК (Р < 0,05) наблюдались как между мальчиками, так и между девочками одного возраста, имеющими I и II группы здоровья. Достоверность различий становилась более выраженной (P < 0,001) между детьми I и III групп здоровья, т.е. при дальнейшем его ухудшении.

Различия средних величин мощности форсированного выдоха и вдоха и жизненного индекса у детей, отнесенных к I и II группам здоровья, не достигали значимого уровня (P > 0,5). Достоверность различий (Р < 0,05) по указанным показателям регистрировалась в ряде случаев между детьми, распределенными в I и III группы здоровья.

Достоверность различий между представленными в табл. 3 показателями у детей с разным состоянием здоровья позволяет говорить об их информативности и практической значимости при проведении профилактических оздоровительных мероприятий.

В табл. 4 приведены некоторые показатели развития сердечно-сосудистой системы, PWC₁₇₀ детей разного возраста, пола и состояния здоровья.

Сердечно-сосудистая система - одна из важнейших систем организма, обеспечивающая транспорт кислорода, питательных веществ, удаление углекислого газа и других продуктов обмена, а также осуществляющая процессы иммунологической защиты и гуморальной регуляции физиологических функций [11].

Средние величины по каждому представленно му в табл. 4 показателю у детей разного пола, возраста и состояния здоровья соответствуют норме.

Различия между состоянием здоровья и показателями систолического и диастолического артериального давления у детей в каждой возрастной группе не достигают достоверно значимого уровня. Следует отметить, что как у девочек, так и у мальчиков, отнесенных к I группе здоровья, отклонения от показателей нормы для систоличес кого и диастолического давления наблюдались у 1,5% от общего количества обследуемых, а среди детей II и III групп здоровья такое количество случаев было больше - 3 и 8,3% соответственно. Достоверность различий в ряде случаев у школьников одного возраста регистрируется в величинах ЧСС, интервалах P-Q и Q-T только у детей I и III групп здоровья. Различия между детьми I и II групп здоровья по данным показателям отмечались, но не достигали достоверно значимого уровня. Значимые различия (Р<0,05) у детей, отнесенных к I и III группам здоровья, регистрировались по результатам времени восстановления пульса до исходного после 20 приседаний за 30 с. У обследуемых, отнесенных к I группе здоровья, эта величина составляла 170±18 с, что соответствует хорошей переносимости данной функциональной пробы. У детей III группы здоровья время восстановления ЧСС было значимо больше - 240±26 с.

Достоверно значимый уровень различий зарегистрирован в величинах PWC₁₇₀ у мальчиков и девочек между I и II (P <0,05), I и III (P<0,001) группами здоровья. Величина PWC₁₇₀ достаточно точно характеризует аэробные возможности организма. Корреляционный анализ взаимоотношений PWC₁₇₀ и МПК показал, что между этими величинами имеется высокая (r=+0,905) положительная связь [14]. Показатели МПК и PWC₁₇₀ характери зуются реагированием кислородообеспечивающих систем: сердечно-сосудистой, дыхательной и системы утилизации кислорода и их взаимодей ствием. На основании динамики этих систем и межсистемного взаимодействия рекомендуют определять уровень физического здоровья школьников разного возраста [17, 28].

Нейродинамические процессы детей с разным состоянием здоровья. Уровень функциональной подвижности нервных процессов (УФП) определялся при работе установки в режиме "обратной связи", длительность экспозиции сигнала изменялась автоматически в зависимости от характера ответных реакций обследуемого. После правильного ответа экспозиция следующего сигнала укорачивалась на 20 мс, а после неправильного, напротив, удлинялась на ту же величину. Обследуемому давалась установка как можно быстрее избирательно реагировать на форму задающего сигнала.

Р е а к ц и я н а д в и ж у щ и й с я о б ъ е к т (РДО). Компьютерный вариант данной методики предполагает регистрацию двигательной реакции человека на движущийся с равномерной скоростью объект в определенной точке. Реакция обследуемого считается точной при отклонении точки фиксации объекта от остановочного маркера в пределах ±15 мс. Различия по нейродинамическим показателям у детей исследуемых возрастов регистрировались, но не доходили до достоверных значений. Нейродинамические процессы человека находятся под выраженным генетическим контролем [12, 18]. Изучая особенности проявления условно-моторных реакций у юных спортсменов, А.Г. Сухарев [22] отмечает наличие большого индивидуального разброса. Объяснение этому экспериментатор находит в типологических особенностях их высшей нервной деятельности (ВНД). Дети с подвижным типом ВНД обладают коротким латентным периодом условно-моторной реакции и выраженными скоростно-силовыми характеристиками проявления физической работоспособности . Отсутствие достоверных различий между исследуемыми показателями у детей одного и того же возраста с разным состоянием здоровья является доказательством низкой информативности ПЗМР, РДО, УФП, теппинг-теста для оценки соматического здоровья школьников и малой практической значимости использования этих показателей для проведения профилактических оздоровительных мероприятий.

Физическая подготовленность является важным показателем состояния здоровья человека, тесную взаимосвязь между ними ученые наблюдали давно [22]. Известно, что активность скелетной мускулатуры в значительной степени определяет резервирование энергетических ресурсов, экономное их использование, что способствует увеличению продолжительности жизни. Наиболее эффективны в этом плане аэробные мышечные нагрузки циклического характера, способствующие повышению аэробного энергопотенциала организма. Вместе с тем имеются исследования, показывающие эффективность в улучшении состояния здоровья упражнений, выполняемых в анаэробном и смешанном аэробно-анаэробном режимах энергообеспечения [21, 23, 24].

Физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья. Результаты тестовых испытаний в беге на 30 м характеризуют проявления скоростных качеств; в беге на 60 м - скоростно-силовой выносливости; в беге на 1000 м - общей выносливости; в прыжке в длину с места - динамической силы мышц нижних конечностей, в подтягивании на высокой перекладине - силы; в отжимании от скамейки - силы [27].

Показатели педагогического тестирования мальчиков и девочек младшего, среднего и старшего школьного возраста, отнесенных к I и II группам здоровья, выявили достоверные различия (P< 0,05) между результатами в беге на 1000 м. При дальнейшем снижении состояния физического здоровья достоверность различий имела более выраженный характер (Р<0,001). Результаты в беге на 60 м и прыжках в длину с места достигали достоверных различий (Р<0,05) между обследуемыми в возрасте 15 лет, распределенными в I и III группы здоровья. У детей среднего школьного возраста существенные различия между обследуемыми, отнесенными к I и III группам здоровья, регистрировались только у мальчиков в результатах прыжка в длину с места и в беге на 60 м, у девочек этой возрастной группы только в беге на 60 м, оценивающем скоростно-силовую выносливость. Результаты тестовых упражнений в подтягивании и отжимании снижались по мере ухудшения состояния здоровья, но не достигали значимых величин. Не было выявлено достоверных различий у обследуемых I и II групп здоровья одного и того же возраста в показателях силы кисти, отнесенной к массе тела.

Результат в беге на 1000 м существенно определяется максимальными возможностями аэробной системы энергообеспечения, а в беге на 30 и 60 м, в прыжках в длину с места - анаэробными системами энергообеспечения [29, 9].

Большинство современных методов количественной оценки здоровья характеризуются высокой зависимостью величины интегративного показателя от состояния сердечно-сосудистой системы [1, 2, 3, 6, 16 и др.]. Выводы вышеуказанных авторов еще раз подтверждаются результатами наших исследований. Показатели, точнее других определяющие состояние здоровья, надежно информируют об аэробной работоспособности и функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы. Чем лучше результат в беге на 1000 м, выше величины МПК, PWC₁₇₀, ИГСТ, тем выше аэробная работоспособность человека и лучше функциональное состояние сердечно-сосуди стой системы и состояние здоровья школьника.

Литература

1. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетика и здоровье человека. - СПб: МГП Петрополис, 1992.- 123 c.

2. Апанасенко Г.Л., Науменко Р.Г. Физическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида //Теор. и практ. физ. культ. 1988, № 4, с. 29 - 31.

3. Баевский Р.М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М., 1979. - 279 с.

4. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека. - М.: Изд-во МГУ, 1962. - 340 с.

5. Буйнак В.В. Теоретические вопросы учения о физическом развитии человека и его типах // Учен. зап. МГУ,
1940, т. 3, с. 7 - 57.

6. Безматерных Л.Э., Куликов В.П. Диагностическая эффективность методов количественной оценки индивидуального здоровья //Физиология человека. 1998, т. 24, № 3, с. 79 - 85.

7. Большая медицинская энциклопедия / Под. ред. Б.В. Петровского. М., 1978, т. 8, с. 785 - 799.

8. Громбах С.М. Оценка здоровья детей и подростков при массовых осмотрах // Вопр. охр. мат. 1973, т. 18, № 7, с. 3 - 7.

9. Данько Ю.И.. Очерки физиологии физических упражнений. - М.: Медицина, 1974. - 255 c.

10. Дорохов Р.Н. Опыт использования оригинальной метрической схемы соматотипирования в спортивно-морфологических исследованиях // Теор. и практ. физ. культ. 1991, № 1, с. 14 - 20.

11. Доскин В.А., Келлер Х., Мураенко Н.М. и др. Морфофункциональные константы детского организма. - М.:Медицина, 1997. - 287 с.

12. Зайцева В.В. Методология индивидуального подхода в оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Автореф. докт. дис. М, 1995. - 47 c.

13. Зусманович Ф.Н. Валеология: Учеб. пос. Курган,1998. - 56 c.

14. Карпман В.Л., Гудков И.А., Койдинова Г.А. Непрямое определение максимального потребления кислорода у спортсменов высокой квалификации // Теор. и практ. физ. культ. 1972, № 1, с. 37 - 41.

15. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А.. Тестирование в спортивной медицине. - М.: ФиС, 1988. - 205 с.

16. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия. - М.: ФиС, 1987. - 192 с.

17. Кучкин C.Н. Методы оценки уровня здоровья и физической работоспособности. Волгоград, 1994. - 90 с.

18. Москатова А.К. Физиологические факторы спортивной работоспособности и их наследственная обусловленность. -M.: ГЦОЛИФК, 1985. - 46 c.

19. Москатова А.К. Отбор юных спортсменов: генетические и физиологические критерии. - M.: ГЦОЛИФК, 1992. - 61 c.

20. Мотылянская Р.Е., Стогова Л.И., Иорданская Ф.А. Физическая культура и возраст. - М.: ФиС, 1967. - 280 c.

21. Страж В.А. Изменение метаболических состояний у спортсменов при повторной мышечной работе: Автореф. канд. дис. Тарту, 1981. - 27 с.

22. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991. - 270 с.

23. Спирин В.К. Некоторые морфофункциональные характеристики и показатели физического развития детей Северо-Западного региона разного возраста и уровня здоровья // Теор. и практ. физ. культ. 2000, № 5, с. 25-29.

24. Спирин В.К. Лапшин А.Н. Физическая подготовленность и частота заболеваний у детей разного возраста Северо-Западного региона //Научные труды: Сб. статей /ВЛГИФК. Великие Луки, 2000, с. 179 - 183.

25. Шапошников Е.Л. Об индивидуальной и групповой оценке физического развития детей и подростков // Педиатрия. 1974, № 12, с. 55 - 58.

25. Школа Е.О. Валеологическое сопровождение образовательного процесса как условие реализации разноуровневых программ в современной школе: Автореф. канд. дис. Санкт-Петербург, 1997. - 19 с.

26. Хасин Л.А., Громыко В.В., Рафалович А.Б. Тест для определения уровня физической подготовленности учащихся 7-17 лет. Малаховка, 1999. - 73 с.

27. Фельдман Г.А. Валеологическая оценка физического развития школьников //Валеология. 1997, № 1, с. 49 - 50 .

28. Фарфель В.С. Физиология спорта .- М.: ФиС, 1960. - 384 c.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!
 

Реклама: