|
|
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОЛИМПИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ Р.А. Пирожников, кандидат
педагогических наук В последнее десятилетие происходит становление системы олимпийского образования. Системная целостность здесь конституируется взаимодействием региональных подсистем (систем) образования. Это взаимодействие артикулируется в трех контекстах: 1) олимпийское образование в России - олимпийское образование в регионе; 2) общее образование в регионе - олимпийское образование в регионе; 3) регион - регион. Институциализация регионального олимпийского образования в соответствии с этим имеет свою специфику реализации в каждом из данных уровней. Центральным звеном в этих системах являются региональные олимпийские академии, созданные на базе физкультурных вузов. Компаративный анализ различных моделей регионального олимпийского образования свидетельствует прежде всего о неоднородном характере развития олимпийского образования. Наиболее развито олимпийское образование в физкультурных вузах и в общеобразовательных школах, менее развито в педагогических вузах, средних специальных учебных заведениях и институтах усовершенствования учителей, хуже ситуация в других вузах и в детских дошкольных учреждениях. Наиболее полно реализованы знаниевые компоненты олимпийского образования, менее - воспитательные и обучающие.
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме