|
Abstract SPARTIAN PEOPLE FROM LYAMA TAIGA RIVER G.I. Semyonova, Ph. D., lecturer Yu. A. Frolova, S.P. Kushnikova, V.I. Chagin, T.P. Chagina Tobolsk state D.I. Mendeleyev's pedagogical institute, Tobolsk Tobolsk pedagogical college, Tobolsk Lyama boarding-school Key words: Spartian movement, Spartian games. The experience of the spartian forms and methods use in the system of education and organization of children leisure from the socially started category is described in the article. The programs of Spartian games are stated and regularly carrying out at the school. The positive results of these spartian forms and methods' use had become the increase of a mannerliness level of the pupils, the improvement of their physical preparedness.
|
Спартианцы с таежной реки Ляма Кандидат педагогических
наук, доцент Г.И. Семенова Тобольский государственный
педагогический институт им. Д.И. Менделеева,
Тобольск Ключевые слова: спартианское движение, Спартианские игры. Спартианское движение завоевывает все новые рубежи. Зародившись в Москве, оно охватывает не только крупные регионы нашей необъятной страны, но и доходит до самых отдаленных поселков. Так, в 1998 г. в Сургутском районе - в Ляминской школе-интернате санаторного типа - педагогический коллектив, решая задачи всестороннего развития личности детей, взял на вооружение программу "СпАрт". При этом педагоги исходили как из социального статуса детей, воспитывающихся в интернате, так и из осознания необходимости интегрировать все виды воспитания школьников (умственное, эстетическое, нравственное, трудовое, физическое) при формировании гармонично развитой личности. С небывалой остротой встают сегодня перед обществом проблемы гуманизма, духовности и нравственности. Социально-поли тические процессы, происходящие в последние годы в России, и связанные с ними социально-экономические трудности привели к ухудшению нравственного климата, увеличению негативных проявлений (бродяжничество, пьянство, курение, наркомания) среди детей и молодежи. Многим детям улица заменяет школу. Уличные дети познали жестокость чужих рук, страх заболеть или стать инвалидом, боязнь попасть за решетку, страх перед милицией. Потребление уличными детьми наркотиков -то кратковременное бегство от невыносимой действительности. Жестокость таких детей - часть языка отверженных. Как только ребенку приходится заботиться самому о себе, улица лишает его детства. Чтобы врачевать раны таких детей - физические, интеллектуальные, эмоциональные, надо видеть ребенка не таким, каким он стал по воле обстоятельств, а вглядеться в его внутреннюю суть, даже если он грязный, агрессивный, грубый, неблагодарный. Именно такие уличные дети попадают в школы-интернаты. В Ляминской школе-интернате обучаются дети, которых чаще всего относят к категории социально запущенных. Так, только в 2000 г. среди учащихся интерната из 80 детей 35 человек (то есть почти половина) были дети-сироты или лишенные родительского попечения. Из них: круглые сироты - 11 человек; лишенные родительского попечения - 24 ; из группы риска - 11; из многодетных семей - 31 человек; из малообеспеченных семей - 32; из неполных семей - 20; из семей безработных - 23; из семей, употребляющих алкоголь, - 27; из семьи беженцев - 1; из семьи, перенесшей ЧС, - 1; из двуязычных семей - 12; дети-инвалиды - 2;дети родителей с психическими отклонениями - 1. Учитывая социальный состав учеников, понимая, насколько важно создать для данных детей комфортные условия учебы и отдыха в интернате, коллектив пришел к выводу, что через спартианское движение можно решить большой круг учебно-воспитательных задач, интегрирующих спорт с искусством и другими видами духовно-творческой деятельности. При этом в работу по внедрению гуманистических идей этого движения активно включились учителя физкультуры, музыки и других учебных предметов, а также воспитатели интерната. Первым шагом на пути реализации спартианской программы стало проведение Спартианских игр, посвященных 75-летию Сургутского района. На эти Игры, которые состоялись в декабре 1998 года, были приглашены команды Сытоминской и Ляминской средних школ. Кроме общепринятых эстафет по типу "Веселых стартов" на Играх были проведены конкурс эрудитов и конкурс художественной самодеятельности (песни, частушки, бытовые сценки из жизни народов ханты), викторина на экологическую тему. Хозяева праздника подготовили показательные выступления в виде спортивно-гимнастической композиции (пирамиды, упражнения с лентами, обручами, гимнастическими палками). Жюри оценивало форму, аккуратность в одежде, остроумие, сложность гимнастических композиций, вокальные данные, быстроту и координацию участников состязаний, активность и благожелательность болельщиков. Уже на первых Спартианских играх прозвучал гимн, который сочинила учительница музыки О.В. Звонова. При подведении итогов Игр все участники получили медали, искусно изготовленные воспитанниками школы-интерната на занятиях кружка резьбы по дереву, а ребята из села Сытомино преподнесли командам вкусные сладкие пироги. Успех первых Спартианских игр вдохновил коллектив школы-интерната на дальнейшую работу в этом направлении. В мае 2000 года были проведены Спартианские игры, посвященные 55-летию Победы в Великой Отечественной войне. В разные годы, в зависимости от политики и идеологических соображений, историю Победы писали по-разному: то непомерно преувеличивали заслуги отдельных лиц, сыгравших якобы чуть ли не решающую роль в разгроме фашизма, то, наоборот, несправедливо "забывали" отдельные эпизоды войны или людей, принимавших в них участие. Но недаром в людях живет мудрая поговорка "Время - лучший лекарь". Именно поэтому в работе с теми, кто не познал горечи войны, не ощутил боли по погибшим, нужно в доступных формах дойти до каждого ребенка, заронить в их сердцах чувство благодарности к тем, кто защитил нашу страну и отстоял ее независимость. Такой формой - доступной и увлекательной - являются Спартианские игры. Подготовка к Играм способствовала приобщению учащихся к величию исторического подвига, формированию чувства долга перед ветеранами войны и труда, воспитанию любви к Отечеству, Вооруженным Силам, укреплению здоровья и повышению физической подготовленности. На этапе подготовки к Играм школьники оформляли стенды и плакаты: "По дорогам войны", "Подвигу жить в веках", "Наши земляки - участники военного и трудового фронта", "Наш край в годы войны". Члены военно-патриотического клуба "Орленок" проводили беседы "Спортсмены в боях за Родину", "Физическая культура и спорт в жизни воинов" и др. На уроках труда дети делали сувениры для почетных гостей. Каждая команда готовила плакаты для участия в конкурсе. В оформлении зала наряду с атрибутикой, посвященной Дню Победы, присутствовал девиз Спартианских игр: "Красота действий и поступков дороже успеха!" Праздник начался с парада участников. Звучала песня "День Победы". После вступительного слова ведущего и чтеца состоялась перекличка городов-героев. Ведущий называл город-герой. Участники игр с лентой, на которой написано название города, с каской и гвоздикой в руках строевым шагом по очереди подходили к флагштоку, преклоняли колено и клали у подножия каску с гвоздикой. Участники под стук метронома почтили минутой молчания память всех не вернувшихся с войны. Право поднять флаг Спартианских игр было предоставле но почетному гостю, ветерану ВOB. В показательных выступлениях гимнасты и акробаты школы выстраивали пирамиды, символизирующие Салют Победы. В состязаниях участвовали две команды: "Салют" и "Победа". Одно из заданий называлось "Истребители танков". На I этапе одна команда выступала в качестве "Истребителей", другая - в роли "Танкистов", на II этапе - наоборот. В ходе игры команда "Истребителей" занимала "огневой рубеж" (6 метров от обруча). По сигналу "Танкисты" поочередно прокатывали свой "танк" вдоль скамейки. Когда он оказывался в стволе обруча, представитель команды "Истребителей" выполнял прицельный бросок теннисным мячом, чтобы поразить цель. Каждое удачное попадание в "танк" оценивалось в 1 очко. Командам давалось также домашнее задание: придумать завиральную историю "Неожиданная встреча с врагом". В каждой команде нашелся свой Василий Теркин - балагур и весельчак, который своими небылицами снимал напряжение "после боя". Интересной была и эстафета "Саперы". На волейбольной сетке, расположенной на высоте 50 см от пола, были подвешены металлические банки - "минное поле". По сигналу "Вперед!" участники один за другим должны были по-пластунски проползти под ограждением, стараясь не задеть "мины". Победа определялась по последнему "минеру", выполнившему задание. Если "сапер" подрывался на "мине", команде давалось штрафное очко. В программе Игр были также поэтическое задание (команды читали стихи о войне), танцевальный конкурс (участники исполняли танцы военных лет), конкурс знатоков по вопросам из истории Великой Отечественной войны, спартианская эстафета. В качестве наград участникам Игр вручались медали "За победу над собой", "За личное мужество", а всем участникам - памятный орден спартианской дружбы. Интересно прошли Спартианские игры, посвященные году пожилого человека. Особая задача этих Игр состояла в том, чтобы содействовать воспитанию уважительного отношения детей к старшему поколению. Почетными гостями Игр были ветераны труда и войны, работающие и работавшие в интернате. Они приняли и непосредственное участие в Играх. По программе Спартианских игр в школе-интернате был проведен также "Фестиваль народных игр". Его основная цель - познакомить учащихся с многообразием игр и соревнований народов разных национальностей, проживающих на территории Тюменской области. В процессе подготовки к фестивалю дети разучивали русские, украинские, белорусские, татарские, башкирские игры и игры народов Севера. Сам фестиваль проходил следующим образом. Каждый класс получал маршрутный лист и по кругу передвигался от одной станции народных игр к другой. Были станции русских, татарских, северных и других народных игр. На станции надо было продемонстрировать ("проиграть") соответствующие народные игры и рассказать о народных традициях. Побеждала команда, за определенное время показавшая большее количество игр и продемонст рировавшая лучшие знания народных традиций. Фестиваль позволил детям не только получить заряд бодрости, повысить физическую подготовленность, но и познакомиться с новыми играми, с элементами культуры, традициями, национальными особенностями разных народов. В школе-интернате были проведены и другие Спартианские игры. Так, в Игре под названием "Удаль молодецкая" команды "Щит" и "Меч" по традиции, сложившейся в Ляминской школе-интернате, состязались как в упражнениях по физической подготовке (подтягивание, прыжки со скакалкой, метание дротиков, подъем гири, перетягивание каната и т.д.), так и в смекалке, находчивости, артистичности . Они отгадывали загадки, пантомимой изображали представителей различных профессий, животных, решали интеллектуальные задачи и т.д. Во время этой Игры учитывались не только результаты команд, но и реакция организма детей на нагрузку (у каждого участника сразу после выполнения задания измерялся пульс). Тем самым дети приобрета ли знания по самоконтролю и узнавали о собственных функциональных возможностях. Особо отметим две Спартианские игры. Одна из них - проведенная по спартианской программе игра "Соперники или сотрудники" между командами педагогов и учащихся школы под девизом "Учащие и учащиеся - прежде всего сотрудники" (П.К. Рерих). Игра включала в себя много оригинальных соревнований и конкурсов, призванных содейство вать формированию чувства взаимного уважения учащихся и педагогов друг к другу. Так, например, в конкурсе-диспуте "Вам везет" каждая команда должна была указать преимущества другой команды, начиная это делать словами: "Вам везет, потому что вы можете...". А в конкурсе "Ситуация" участникам были даны такие задания: детям -"Сгоряча Вы оскорбили учителя. Извинились. Но, видимо, сильна обида. Он не хочет с вами искренне общаться. Попробуйте вызвать у него улыбку"; педагогам - "Вы случайно, сами того не желая, обидели ребенка. Извинились, но он упорно обижается, не разговари вает с Вами, не улыбается Вам. Попробуйте вызвать у него улыбку." Важное значение в воспитательном плане имела и другая Спартианская игра-шоу "Разговор о серьезных вещах". Его основная цель - формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни, негативного отношения к наркотикам, курению и другим вредным привычкам. Для оформления зала, где проводились указанные выше Спартианские игры, использовались плакаты с изображением спортивных скульптур и девизами Спартианского кодекса: "Счастье в том, чтобы определить свои пределы и постараться их преодолеть", "Нет большей победы, чем победа над собой", "Надо соединить спорт с искусством", "Возвышенный дух в развитом теле" и др. Пройдя первые два шага включения учащихся школы-интерната в спартианское движение (организация Спартианских игр и подготовки к ним), педагогический коллектив приступил к третьему шагу - созданию Спартианского клуба. В состав руководящих органов Клуба входят: президент, научный консультант, инструктор по спорту, Спартианская дума (в нее входят художник-оформитель, научный сотрудник и физорги групп) и отдел прессы (главный редактор, фотокорреспон дент, специальный корреспондент и ответственный за издание печатных материалов). Наличие такой организационной структуры позволяет шире вовлекать всех членов коллектива (как детей, так и взрослых) в интересную и полезную деятельность в рамках спартианского движения. Так, на подготовительном этапе к игре "Соперники или сотрудники" на Совете Спартианской Думы были распределены участки работы по подготовке к играм: физорги групп организуют подготовку команд, а также плакаты, сувениры-цветы, элементы, отличающие одну команду от других и т.д.; редколлегия берет интервью у команд детей и педагогов во время подготовки к играм, выявляет их настроение, пожелания соперникам; оформители готовят убранство зала и пр. В заключение отметим, что Спартианские игры и другие акции спартианского движения проводятся в Ляминской школе-интернате в рамках внедрения концепции развития школы "Здоровый ребенок - потенциал страны". Эта концепция включает в себя как физкультурно-оздоровительные технологии (дыхательная гимнастика Стрельниковой, Хатха-йога, корригирующая гимнастика и пр.), так и мероприятия по нравственно-эстетическому оздоровлению учащихся школы. А решать поставленные перед коллективом школы задачи помогает творческий союз преподавателей кафедры теоретических основ физического воспитания Тобольского педагогичес кого института имени Д.И. Менделеева (Семеноваалина Ивановна, Фролова Юлия Афанасьевна), преподавателя Тобольского педагогического колледжа (Кушникова Светлана Павловна) и преподавателей Ляминской школы-интерната (Чагина Татьяна Павловна, Чагин Валентин Иванович и др.). Внедрение спартианского движения в режим работы школы уже через два года дало положительные результаты. Так, у мальчиков и девочек повысились уровни воспитанности и морально-этических отношений. Несколько хуже обстоит дело с вредными привычками. Однако в 2000 году количество курящих детей по сравнению с 1999 годом уменьшилось в 9-м классе на 10%, в 10-м - на 25%. В остальных классах изменений не произошло. И конечно же, следует отметить улучшение физической подготовленности детей. Особенно это было видно на примере учащихся начальных классов. Детей с низким уровнем физической подготовленности стало меньше, а со средним - больше. Отсутствие же детей с высоким уровнем физической полготовленности объясняется социальным контингентом школы-интерната. Улучшение состояния здоровья детей (уменьшение лорзаболеваний, повышение остроты зрения, улучшение нервно-психического состояния и т.д.) также можно отнести к результатам внедрения как всей концепции развития школы, так и спартианского движения. Очевидно, что работу в избранном направлении следует продолжить. Да и сам коллектив детей и педагогов Ляминской школы-интерната не собирается останавливаться на достигнутом. Ведь результаты - налицо (даже успеваемость стала понемногу улучшаться), к тому же Спартианские игры - это так здорово!
При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна! |
На главную
В библиотеку
Обсудить в форуме