ЗДОРОВЬЕ-
ФОРМИРУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Abstract

Beauty as necessary component of personality formation

L.D. Nazarenko, Ph. D., lecturer

Ulyanovsk state pedagogical university, Ulyanovsk

Key words: aesthetics of physical education and sport, harmony, teacher of physical culture, motor activity.

The feeling of perfect helps to perceive laws of the natural phenomena and harmony of the environment correctly.

Among various general educational subjects the physical culture has considerable opportunities for aesthetic education at school.

Aesthetic design of places for lessons, the correct selection of color for a sports hall and equipment are very urgent. It is important to impart taste to an aesthetic choice of sportswear and footwear, to accustom pupils to understanding that it is intended only for physical exercises.

The teaching of the course of aesthetics of physical culture and sport is directed on methodical and practical training of the students of the sports highest schools. It will promote increase of their professionalism, will allow to expand borders of influence of the future teachers and trainers on person, it helps to understand the interests of children and teenagers, that will facilitate the process of joint creativity of a teacher and a pupil.

Красота как необходимый компонент формирования личности

Кандидат биологических наук, доцент Л.Д. Назаренко
Ульяновский государственный педагогический университет, Ульяновск

Ключевые слова: эстетика физического воспитания и спорта, гармония, учитель физической культуры, двигательная деятельность .

Красота оказывает мощное воздействие на психоэмоциональную сферу человека. Чувство прекрасного помогает правильно воспринимать закономерности природных явлений и гармонию окружающего мира. Ощущение себя неотъемлемой частью природы служит важным ориентиром для понимания смысла жизни, определения своего места в обществе и желания овладеть необходимыми для этого качествами.

Такая задача доступна лишь целеустремленной личности, которая формируется под воздействием эстетических начал окружающего мира. Поэтому в понимании красоты заложен большой импульс к развитию и совершенствованию.

Физическая культура и спорт, обладая мощным зрелищным эстетическим воздействием, располагают значительными возможностями для решения этой проблемы. Совершенные формы человеческого тела, грациозность и изящество движений были и остаются предметом восхищения. Миллионы зрителей привлекает, например, красота футбольного или хоккейного матча, насыщенного остроумными комбинациями, оригинальными решениями трудных игровых ситуаций, высочайшим техническим и тактическим мастерством спортсменов.

Двигательная деятельность человека большей частью связана с использованием естественных сил природы. Солнце, воздух и вода усиливают влияние физических упражнений, позволяя в полной мере ощутить окружающую красоту. Способность ее восприятия доступна детям самого раннего возраста. Едва научившись выражать свои чувства и ощущения, они спешат поделиться собственными впечатлениями о природе: поражаются высоте деревьев, форме и белизне облаков, громадной поверхности озера или моря, быстрому течению реки, необыкновенной яркости цветка и т.д.

Этот период жизни, отличающийся обостренным восприятием окружающего, особенно важен для формирования личности. Если данное время упущено и ребенок перестал реагировать на различные проявления красоты, надо бить тревогу. Часто в этих случаях дети заполняют образовавшуюся пустоту попытками "попробовать" наркотики, алкоголь, курение, ищут и находят сомнительные приключения. Вероятнее всего, с этого момента начинает черстветь детская душа.

Среди различных общеобразовательных предметов в школе физическая культура располагает немалыми возможностями для эстетического воспитания . Это связано с тем, что три четверти всего объема занятий проводится на открытом воздухе, причем почти во все времена года и в различных природных условиях. Легкая атлетика проходит на школьном стадионе в ветреную, солнечную погоду, ранним утром и в середине дня; лыжная подготовка - в сквере, парке, на берегу реки или озера по свежевыпавшему снегу, на ледяной искрящейся лыжне, при небольшом морозе, ярком зимнем солнце.

Учитель физической культуры имеет уникальную возможность обратить внимание детей на изменение природы в течение дня или недели, на все ее неповторимое разнообразие. При обучении двигательным действиям необходимо широко использовать различные образы и сравнения из окружающей действительности. Например, можно обратить внимание на плавный характер движений, сравнивая их со спокойным, величавым течением реки; энергичность и резкость выполнения упражнений - с порывом ветра, наклон тела - с качанием дерева, легкость движений - со взмахом крыльев птицы и т.д.

Такое постоянное обращение "за помощью" к природе будет способствовать формированию у детей и подростков понимания сути не только двигательных действий, но и эстетики внешнего мира. Школьники постепенно приучатся замечать особенности формы облаков, синеву неба, искристость снежного покрова, упругие порывы ветра и т.д., однако организация и проведение занятий с использованием эстетических моментов по силам лишь педагогу с высоким творческим потенциалом.

Определенную помощь в приобретении необходимых знаний в данной области мог бы оказать специальный курс эстетики физического воспитания и спорта. Его задача - способствовать развитию и совершенствованию психоэмоциональной сферы, восприимчивости человека к красоте окружающего мира, воспитание эстетических потребностей.

Культурология, занимающая определенное место в учебном плане вузов, не решает этих задач. Введение курса эстетики физического воспитания и спорта с целью нравственного формирования личности школьника окажет, на наш взгляд, большую теоретическую, методическую и практическую помощь не только педагогам, но и родителям. В первую очередь необходимо формировать культуру общения: научить будущих учителей вести доверительную беседу, подобрать соответствующий тон для конкретного ученика и группы в целом, делать тактические замечания без оскорбительного назидания и нравоучения, выслушать ребенка.

Педагогу важно владеть особым стилем разговора, отличающимся конкретностью, доброжелательностью, умением выражать свои мысли точно и ясно. Его содержание должны составлять яркие запоминающиеся образы, меткие сравнения, пословицы и поговорки, отражающие традиции родной культуры. Это позволит сформировать ясное представление о двигательном действии и передать различные оттенки чувств. Ребенок и подросток должны не только умом, но и сердцем откликнуться на задание учителя, понять, что от него требуется и каким должен быть результат.

В содержании курса "Эстетики физической культуры и спорта" должны быть представлены такие важные разделы, как воздействие невербальными методами: своим внешним видом, эстетическим подбором одежды в соответствии с данным моментом, культурой жестов, мимикой, красивой походкой.

Актуальны эстетическое оформление мест занятий, правильный подбор колера спортивного зала, снарядов, оборудования. Важно привить вкус к эстетическому выбору спортивной одежды и обуви, приучить школьников к пониманию того, что она предназначена только для занятий физическими упражнениями.

У будущих учителей физической культуры необходимо также воспитывать музыкальный вкус. При обучении двигательным действиям понятно и оправданно стремление педагогов к использованию музыкального сопровождения. Однако при этом недопустимо увлечение низкопробными, неэстетическими мелодиями, способствующими формированию низменных потребностей.

Раскрывая на лекциях и семинарских занятиях основные теоретические вопросы данного курса, обсуждая их на занятиях, целесообразно уделить серьезное внимание разработке специальных заданий на период педагогической практики в школе. Они должны отражать основные разделы курса и раскрывать требования к профессиональной подготовке спортивного педагога. Например, на серии уроков по теме "Беговые и прыжковые упражнения" - дать им эстетическую оценку, раскрыть условия, повышающие или снижающие проявления красоты этих движений, а также приемы активизации деятельности школьников.

Такими заданиями могут быть, например, выявление факторов, способствующих проявлению красоты игровых упражнений, эстетики сыгранных комбинаций; обоснованию критериев оценки двигательных действий, и другие.

Немаловажны также вопросы этики взаимоотношений юных спортсменов, судей и зрителей во время соревнований, предупреждение ситуаций, способствующих проявлению низменных чувств у занимающихся и зрителей (болельщиков). Например, неудачно проведенный прием в единоборстве, неловкое падение, потеря мяча или предмета, допущенная техническая ошибка не должны вызывать бурных внешних выражений досады, недовольства, агрессивных чувств, выражаемых через свист, топанье ногами, грубые крики и других неконтролируемых эмоции. Одними из таких крайних проявлений негативного поведения являются выходки так называемых фанатов, реагирующих на проигрыш своей команды крушением всего, что попадается на их пути.

Важная форма подготовки будущего учителя к эстетическому воспитанию учащихся - выполнение письменных заданий, рефератов, курсовых и дипломных работ, тематика которых должна отражать все важнейшие вопросы, составляющие предмет данного курса. Например, можно предложить студентам следующие темы рефератов :

- требования к эстетике внешнего вида, жестов, мимики и поведения будущих учителей физической культуры;

- культура речи будущего педагога;

- оформление зала, как одно из условий эстетического воспитания школьников в процессе занятий физической культурой и спортом;

- эстетические критерии избранного вида спорта;

- "там, где царят законы красоты, нет места низменности чувств" и т.д.

Лучшие рефераты могут быть зачитаны на курсовой студенческой конференции с приглашением учителей физической культуры и выработкой практических рекомендаций для их использования.

Курсовые работы - более сложная форма самостоятельной подготовки студентов. Во время педагогической практики в школе они осваивают элементы исследовательской работы как необходимое условие для развития творчества будущего учителя.

- Xарактеристика средств и методов эстетического воспитания учащихся на уроках гимнастики (плавания, лыжной подготовки и т.д.);

- Aнализ урока физической культуры с позиций эстетичес кого воспитания учащихся;

- Oбоснование объема и содержания теоретических знаний для учащихся по эстетике физических упражнений и другие.

Дипломная работа требует от студента более глубоких знаний в области эстетики физических упражнений, умения объективно оценивать красоту двигательных действий, подбирать соответствующие средства и методы.

- Bозрастные и индивидуальные особенности эстетического воспитания школьников младшего, среднего, старшего возраста;

- Задачи и содержание эстетического воспитания школьников средствами гимнастики ( спортивных игр, плавания и т.д.);

- Cовместная деятельность учителя физической культуры, педагогического коллектива и родителей по эстетическому воспитанию школьников и т.д.

Преподавание курса эстетики физической культуры и спорта направлено на методическую и практическую подготовку студентов спортивных вузов. Он будет способствовать повышению их профессионализма, позволит расширить границы воздействия будущих учителей и тренеров на личность занимающихся, лучше понимать интересы детей и подростков, что облегчит процесс совместного творчества учителя и ученика.

Данный спецкурс может быть разработан коллективом кафедры одного из вузов страны или написан одним автором. Объявление Mинистерством общего и профессионального образования РФ специального конкурса будет способствовать творческому поиску лучшего варианта курса эстетики физической культуры и спорта.

  На главную    В библиотеку    Обсудить в форуме 

При любом использовании данного материала ссылка на журнал обязательна!